Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

本節(jié)課選自人教版八年級英語上冊Unit8，主要圍繞制作香蕉奶昔的步驟展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，并能運用所學(xué)知識進行實際操作。教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，旨在提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交際意識，學(xué)會在真實語境中運用英語，同時培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，了解了一些日常食物的名稱和制作方法。然而，對于制作過程的詳細步驟描述以及具體食物配比的英文表達，部分學(xué)生可能還較為生疏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級學(xué)生對生活實用性的英語內(nèi)容有較高的興趣，他們喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程中，學(xué)生可能遇到的困難包括：如何準確描述步驟，如何正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，以及如何結(jié)合圖片和聽力材料進行有效溝通。此外，部分學(xué)生可能對廚房操作不熟悉，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版八年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：香蕉奶昔制作步驟的英文視頻、相關(guān)圖片素材、在線詞典

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段制作香蕉奶昔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們能說出視頻中的步驟嗎？”

2.提問：“你們知道如何用英語描述制作香蕉奶昔的步驟嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示制作香蕉奶昔所需的材料和工具，講解步驟，并板書關(guān)鍵句型。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀并模仿制作步驟的英文描述。

3.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演廚師，另一人扮演顧客，用英語描述制作香蕉奶昔的步驟。

2.教師隨機抽查學(xué)生的角色扮演，給予點評和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“制作香蕉奶昔時，需要注意哪些事項？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔有什么意義？”

2.學(xué)生分組討論，分享觀點。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的實際應(yīng)用價值。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果想要制作其他口味的奶昔，應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，嘗試運用所學(xué)知識解決問題。

3.教師總結(jié)并給出答案，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)制作香蕉奶昔的步驟和注意事項。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點評。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請學(xué)生課后用英語描述制作一種自己喜歡的飲品，并準備明天的課堂展示。

2.教師提醒學(xué)生注意語法和發(fā)音。

教學(xué)時間共計：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述制作香蕉奶昔的步驟，提高了英語口語表達能力。學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語流暢地交流，增強了對英語的實際運用能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了制作香蕉奶昔所需的詞匯，如banana、milkshake、sugar、blender等，以及描述步驟的詞匯，如mix、add、pour等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達能力。

3.語法知識鞏固：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)和鞏固了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠正確運用動詞的現(xiàn)在式形式，描述動作的經(jīng)常性和習(xí)慣性。

4.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程，學(xué)生了解到了西方國家的飲食文化，增強了對跨文化交際的認識。同時，學(xué)生也能夠體會到學(xué)習(xí)英語的實際意義，激發(fā)了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中，通過觀察、模仿、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了觀察能力、模仿能力和動手能力。在解決問題和拓展思維的過程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

6.合作學(xué)習(xí)意識提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)意識有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.實踐能力提升：學(xué)生在課后能夠獨立完成制作自己喜歡的飲品的任務(wù)，體現(xiàn)了實踐能力的提升。這種實踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

8.課堂參與度提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂活動，提高了課堂參與度。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請用英語寫一篇短文，描述你如何制作一杯簡單的飲品（如果汁、茶等），包括所需的材料、步驟和注意事項。要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)，句子結(jié)構(gòu)完整，不少于50詞。

示例答案：

Tomakeasimpleorangejuice,youneedoranges,aknife,aglass,andaspoon.First,peeltheorangesandcutthemintosmallpieces.Then,squeezethejuiceintotheglass.Addsomeicecubesandalittlesugarifyoulike.Stirwellandyourorangejuiceisreadytodrink!

2.詞匯匹配：

將下面的英語詞匯與對應(yīng)的中文翻譯匹配起來。

a.banana-[]

b.milkshake-[]

c.sugar-[]

d.blender-[]

e.mix-[]

答案：

a.banana-香蕉

b.milkshake-奶昔

c.sugar-糖

d.blender-攪拌機

e.mix-混合

3.句型轉(zhuǎn)換：

將以下句子從陳述句改為一般疑問句。

-Theblenderisonthetable.

答案：Istheblenderonthetable?

4.語法練習(xí)：

根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時態(tài)填空。

-I______(have)alotofbananas.

-She______(make)amilkshakeeveryweekend.

-They______(use)ablendertomixtheingredients.

答案：

-Ihave

-Shemakes

-Theyuse

5.實踐活動：

請回家后嘗試制作一種你從未嘗試過的飲品，并記錄下制作過程。第二天上課時，向同學(xué)們分享你的制作經(jīng)驗，并嘗試用英語描述。

注意：此作業(yè)旨在鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和語言運用能力。板書設(shè)計①知識點：

-制作香蕉奶昔的步驟

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用

-相關(guān)詞匯和短語

②詞匯：

-banana,milkshake,sugar,blender,mix,add,pour,icecubes

③句型：

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-Youneedbananas,milk,sugar,andicecubes.

-First,peelthebananasandcutthemintosmallpieces.

-Then,addmilkandsugartotheblender.

-Blenduntilsmooth.

-Pourthemixtureintoaglass.

-Addsomeicecubes.

-Stirwellandenjoyyourbananamilkshake!課堂1.課堂評價：

1.1提問與回答：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”讓學(xué)生回答，以檢查他們對制作步驟的理解。

1.2觀察與反饋：教師通過觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的口語表達和互動能力。

1.3小組活動評價：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，教師可以評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組活動中是否能夠積極貢獻自己的觀點。

1.4課堂測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括寫作練習(xí)、詞匯匹配、句型轉(zhuǎn)換等，確保作業(yè)的準確性和完整性。

2.2反饋與指導(dǎo)：教師及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供具體的改進建議。例如，對于寫作練習(xí)，教師可以指出語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

2.3鼓勵與激勵：教師通過鼓勵性的評語和評價，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以寫上“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”等激勵性話語。

2.4定期回顧：教師定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，并在必要時提供額外的輔導(dǎo)。

3.學(xué)生自我評價：

3.1教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，學(xué)生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及需要改進的地方。

3.2學(xué)生可以通過同伴評價，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。例如，