2024-2025學年新教材高中語文第一單元2.3峨日朵雪峰之側教學實錄（2）部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：峨日朵雪峰之側教學實錄（2）

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月18日星期二第3節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生感受自然景觀的壯美與詩意。

2.提升學生的語言表達素養(yǎng)，通過分析文本，學習運用生動形象的語言描繪景物。

3.增強學生的文化理解意識，理解作者對自然和人生的獨特感悟，培養(yǎng)學生的人文情懷。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經具備了一定的語文基礎，包括對自然景物的描述、詩歌的鑒賞等。然而，對于高中語文教材中的散文寫作手法和自然景觀的深層解讀，學生可能還缺乏系統(tǒng)的學習和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級的學生對自然景觀和文學創(chuàng)作通常有一定的興趣，但由于個體差異，他們的學習能力和風格各異。部分學生可能擅長形象思維，能夠通過直觀感受來理解文本；而另一部分學生可能更傾向于邏輯分析，需要通過深入探討來把握文章的主旨。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《峨日朵雪峰之側》這樣的散文時，學生可能會遇到以下困難：一是對文中抽象的意象和隱喻理解不夠深入；二是難以將個人的情感體驗與文本中的情感共鳴相結合；三是對于散文中的寫作手法和修辭技巧把握不足。此外，學生可能對作者背景和時代背景的了解有限，這也可能影響他們對文本的全面理解。四、教學資源-教材：部編版必修上冊《語文》

-電子屏幕：用于展示課件和視頻

-多媒體電腦：用于播放教學視頻和在線資源

-教學課件：PPT，包含文本分析、寫作手法解析等內容

-音頻資料：課文朗讀錄音，用于指導學生朗讀技巧

-紙質資料：相關背景資料，如作者簡介、寫作背景等

-教學平臺：在線教育平臺，用于課后復習和討論

-網絡資源：相關文章、圖片、視頻等輔助教學材料五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一篇描寫自然景觀的散文——《峨日朵雪峰之側》。在上課之前，請大家先閱讀課文，嘗試找出文章的主題和側重點。

（學生）我已經閱讀了課文，文章主要描寫了峨日朵雪峰的壯美景色。

二、整體感知

（教師）很好，我們已經了解了文章的主題。接下來，我們一起分析文章的側重點。請大家再次閱讀課文，注意作者在描寫雪峰時，著重描繪了哪些方面？

（學生）作者著重描繪了雪峰的雄偉、壯麗和神秘。

三、分析文章結構

（教師）分析得很到位。文章分為三個部分，第一部分是引子，引出峨日朵雪峰；第二部分是主體，詳細描寫雪峰的景色；第三部分是結尾，總結全文。下面我們重點分析第二部分。

四、探究文章主題

（教師）同學們，在第二部分中，作者通過描寫雪峰的景色，表達了怎樣的情感和思想？

（學生）作者表達了對大自然的熱愛、敬畏之情，以及對人生哲理的思考。

五、重點段落分析

（教師）很好，我們再來具體分析幾個重點段落。首先是第一段，作者用“峨日朵雪峰”作為標題，有什么用意？

（學生）標題點明了文章的主題，吸引讀者。

（教師）接著是第二段，作者描寫了雪峰的雄偉，你能從哪些詞語中感受到這種雄偉？

（學生）從“巍峨”、“聳立”、“挺拔”等詞語中感受到雪峰的雄偉。

（教師）第三段，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，請同學們找出這些修辭手法，并分析其作用。

（學生）比喻：將雪峰比作“巨人的肩膀”，突出了雪峰的高大；擬人：將雪峰的景色描寫得栩栩如生。

六、總結全文

（教師）通過以上分析，我們了解了文章的主題和側重點。接下來，請大家談談自己對這篇文章的理解。

（學生）我認為這篇文章不僅描繪了峨日朵雪峰的壯美景色，還表達了作者對大自然的熱愛、敬畏之情，以及人生哲理的思考。

七、拓展延伸

（教師）同學們，在學習這篇文章的過程中，我們不僅感受到了大自然的魅力，還學到了許多寫作手法。請大家結合自己的生活經歷，寫一篇以自然景觀為主題的散文。

（學生）好的，我會認真完成這個任務。

八、課堂小結

（教師）今天我們學習了《峨日朵雪峰之側》，了解了文章的主題和側重點。希望大家在今后的學習中，能夠更好地欣賞自然之美，提升自己的寫作水平。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《廬山謠》：唐代詩人李白所作，描寫廬山壯麗景色，與《峨日朵雪峰之側》中的自然景觀描寫有異曲同工之妙。

-《黃山記》：現(xiàn)代作家徐志摩所作，通過對黃山的描繪，展現(xiàn)自然之美與人文情懷的交融。

-《泰山極頂》：現(xiàn)代作家郁達夫所作，記錄了作者攀登泰山極頂的經歷，體現(xiàn)了對自然力量的敬畏和對人生的感悟。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取以上拓展閱讀材料中的一篇進行深入閱讀，分析作者在描寫自然景觀時的寫作手法和情感表達。

-結合《峨日朵雪峰之側》的學習，學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以家鄉(xiāng)自然景觀為主題的散文，運用所學寫作技巧，展現(xiàn)個人對自然的獨特感悟。

-學生可以收集不同地域的自然景觀圖片，通過對比分析，探討不同地域自然景觀的特點和差異，以及這些特點對當地文化的影響。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于峨日朵雪峰的背景資料，了解其地理、歷史和文化意義，從而更全面地理解課文內容。

-組織學生進行小組討論，分享各自對自然景觀的感悟，以及如何將這種感悟融入自己的寫作中。

-安排一次戶外寫生活動，讓學生親身體驗自然之美，并將所見所感轉化為文字，提高寫作實踐能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在教學中，我嘗試將《峨日朵雪峰之側》的描寫與實際的自然景觀相結合，讓學生通過實地觀察來加深對文本的理解。例如，可以組織學生參觀附近的自然公園，讓學生在實際環(huán)境中感受文本中的景色，這種情景教學法能夠增強學生的體驗感和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，將峨日朵雪峰的美麗景色直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在視覺上得到沖擊，從而更好地理解文本中的描寫手法和情感表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者對文本理解不深，參與討論的積極性不高。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與。

2.教學內容深度不夠：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但可能仍有部分學生對文本的深層含義理解不夠，需要我在今后的教學中更加深入地挖掘文本內容，提供更多的解讀角度。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是閱讀和寫作，缺乏多樣性。我需要設計更多樣化的作業(yè)，如繪畫、口頭報告等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：通過設計更開放的問題，鼓勵學生提出自己的見解，同時，我也可以通過角色扮演、辯論等形式，增加課堂的互動性，讓學生在參與中學習。

2.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重文本的深層解讀，通過引入相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解文本。

3.豐富課后作業(yè)形式：我將設計更多樣化的課后作業(yè)，如讓學生根據文本內容創(chuàng)作詩歌、劇本，或者進行戶外實地考察，通過實踐來加深對文本的理解。

4.加強個別輔導：對于學習困難的學生，我將提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

5.反饋與評價：我將定期收集學生的反饋，了解他們對教學活動的看法和建議，并根據這些反饋調整教學策略，以適應學生的學習需求。八、重點題型整理1.**題目**：請分析《峨日朵雪峰之側》中作者使用的修辭手法，并舉例說明其作用。

**答案**：作者在文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“雪峰如同一把利劍，直插云霄”運用了比喻，將雪峰比作利劍，形象地描繪了其高聳入云的雄偉；而“雪峰在陽光下閃耀，如同銀白色的海洋”則運用了擬人，賦予了雪峰以生命，增強了描寫的生動性。

2.**題目**：請找出文中描寫雪峰景色時使用的感官描寫，并分析其效果。

**答案**：文中使用了視覺、聽覺、觸覺等多感官描寫。如“雪峰之巔，白雪皚皚，陽光照耀，一片銀白”、“風聲呼嘯，如同萬馬奔騰”，這些描寫讓讀者仿佛置身于雪峰之側，感受到雪峰的壯美和自然界的活力。

3.**題目**：分析文中作者對峨日朵雪峰的情感態(tài)度，并舉例說明。

**答案**：作者對峨日朵雪峰懷有敬畏和贊美之情。例如，“峨日朵雪峰，是大自然的杰作，是生命的奇跡”，這句話表達了作者對雪峰的敬畏；“雪峰之巔，云霧繚繞，宛如仙境”，則展現(xiàn)了作者對雪峰美景的贊美。

4.**題目**：探討文中作者對自然景觀的描寫與人生哲理的關系。

**答案**：作者通過對峨日朵雪峰的描寫，隱喻了人生的哲理。如“雪峰之巔，云霧繚繞，宛如仙境”，這里的“仙境”可以理解為人生的