七年級(jí)生物上冊(cè)3.3.1綠色植物的生活需要水教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：綠色植物的生活需要水。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與教材七年級(jí)生物上冊(cè)第三章第三節(jié)“植物的生活需要什么”中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，包括植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物的水分吸收與運(yùn)輸?shù)戎R(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)綠色植物對(duì)水的需求，學(xué)生能夠理解生命活動(dòng)的基本需求，增強(qiáng)對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和思考能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-綠色植物吸收水分的過程：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)植物通過根系吸收水分，并通過蒸騰作用將水分運(yùn)輸?shù)饺~片，這一過程是植物生長和光合作用的基礎(chǔ)。

-水分在植物體內(nèi)的作用：重點(diǎn)講解水在植物細(xì)胞膨壓、營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸以及光合作用中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-水分吸收機(jī)制：學(xué)生可能難以理解根系如何從土壤中吸收水分，教師可以通過模型或動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生直觀理解。

-蒸騰作用的原理：學(xué)生可能難以理解蒸騰作用如何促進(jìn)水分的運(yùn)輸，可以通過實(shí)驗(yàn)展示水分通過氣孔蒸發(fā)的過程，讓學(xué)生觀察并理解。

-水分與光合作用的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解水分在光合作用中的作用，可以通過實(shí)驗(yàn)展示水分不足時(shí)植物葉片的變化，幫助學(xué)生理解水分對(duì)光合作用的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解綠色植物吸水和蒸騰作用的基本原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察植物在不同水分條件下的生長變化，加深對(duì)水分重要性的理解。

3.利用多媒體課件展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、根系吸水和蒸騰作用的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在角色扮演中模擬水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過程，提高學(xué)習(xí)參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道植物為什么需要水嗎？”來引起學(xué)生的興趣，并展示干枯的植物圖片，讓學(xué)生思考水對(duì)植物的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和植物生長的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解綠色植物吸水和蒸騰作用的基本原理，包括根系吸水的方式、水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸路徑以及蒸騰作用在植物生長中的作用。

-舉例說明：教師通過展示植物根系結(jié)構(gòu)圖和水分運(yùn)輸過程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考水分不足對(duì)植物的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自的看法。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察植物在不同水分條件下的生長變化，如葉片萎蔫、根系生長等，來驗(yàn)證水分對(duì)植物的重要性。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.案例分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師展示真實(shí)的植物生長案例，如干旱地區(qū)的植物適應(yīng)策略，讓學(xué)生分析水分對(duì)植物生長的影響。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從案例中提取關(guān)鍵信息，分析水分不足時(shí)植物如何調(diào)整生長策略。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論如何節(jié)約用水，保護(hù)水資源，提出實(shí)際可行的建議。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人、家庭和社會(huì)層面思考水資源保護(hù)的重要性。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水分對(duì)植物生長的重要性。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水分對(duì)植物生長影響的小論文，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外探究，了解更多關(guān)于植物與水的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述綠色植物吸收水分的過程，包括根系吸水、水分運(yùn)輸和蒸騰作用的機(jī)制。

-學(xué)生理解水分在植物細(xì)胞膨壓、營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸以及光合作用中的作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別水分不足對(duì)植物生長的影響，如葉片萎蔫、根系生長受阻等。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察與分析能力：通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物在不同水分條件下的變化，并進(jìn)行分析。

-實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

-邏輯思維能力：通過討論和反思，學(xué)生能夠邏輯地思考問題，并提出合理的解決方案。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象有了更深的理解，培養(yǎng)了對(duì)自然和生命的尊重和熱愛。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中實(shí)施節(jié)水措施，提高水資源利用效率。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討解決水資源短缺問題的方案，如雨水收集、節(jié)水灌溉等。

5.長期發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，為未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，為未來的科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的提升，有助于其形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①綠色植物的生活需要水

-水分吸收：根系、滲透作用

-水分運(yùn)輸：導(dǎo)管、蒸騰作用

-水分作用：細(xì)胞膨壓、營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸、光合作用

②水分吸收過程

-根系結(jié)構(gòu)：根毛、導(dǎo)管

-吸水方式：滲透作用、吸脹作用

③水分運(yùn)輸途徑

-導(dǎo)管系統(tǒng)：木質(zhì)部、韌皮部

-運(yùn)輸動(dòng)力：蒸騰作用、毛細(xì)作用

④水分在植物體內(nèi)的作用

-細(xì)胞膨壓：維持細(xì)胞形態(tài)

-營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸：伴隨水分運(yùn)輸

-光合作用：水是反應(yīng)物之一

⑤水分不足的影響

-葉片萎蔫：細(xì)胞失水

-根系生長受阻：吸水困難

⑥水資源保護(hù)

-節(jié)約用水：日常生活實(shí)踐

-水資源管理：政策法規(guī)、技術(shù)措施課堂1.課堂提問

-通過提問的方式，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

①請(qǐng)簡述綠色植物吸收水分的主要途徑。

②水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是通過什么方式進(jìn)行的？

③蒸騰作用對(duì)植物有什么作用？

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，可以判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真做筆記、是否能夠主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。

-通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)操作

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否能夠獨(dú)立思考并解決問題。

-教師還可以通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來評(píng)價(jià)他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.小組討論

-教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出合理的觀點(diǎn)等。

-通過小組討論，教師可以了解學(xué)生的合作能力和溝通能力。

5.課堂測(cè)試

-教師可以設(shè)計(jì)簡短的課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

6.反饋與糾正

-在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于學(xué)生回答錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)耐心解釋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)作業(yè)完成情況、知識(shí)掌握程度和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的長期掌握情況，以及他們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中的努力程度。

8.學(xué)生活動(dòng)記錄

-教師可以記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)驗(yàn)操