1我是獨(dú)特的第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是獨(dú)特的》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信的品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，理解個(gè)體差異，增強(qiáng)同理心。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，懂得保護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于自我認(rèn)知和人際交往的能力正在逐步形成。在這個(gè)階段，學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)于“我是獨(dú)特的”這一主題的理解可能還停留在表面。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)“獨(dú)特性”這一概念的理解可能較為模糊，需要通過(guò)具體的案例和活動(dòng)來(lái)幫助他們建立正確的認(rèn)知。

2.能力水平：學(xué)生的觀察能力和分析能力尚在發(fā)展中，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們學(xué)會(huì)觀察自己和他人，分析個(gè)體差異。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：三年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)自信、尊重他人、和諧相處等素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)尊重他人，為他們的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過(guò)趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，提高課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和人際交往的能力有限，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性、體驗(yàn)性，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體會(huì)“我是獨(dú)特的”這一主題，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我是獨(dú)特的”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如人物特長(zhǎng)的展示、個(gè)性差異的案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置座位以便小組活動(dòng)，確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“我是獨(dú)特的”主題的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解個(gè)體的多樣性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為自己有什么獨(dú)特之處？”和“如何欣賞他人的獨(dú)特性？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信互動(dòng)和作業(yè)提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解個(gè)體的多樣性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考自身和他人的獨(dú)特性，準(zhǔn)備分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物的特長(zhǎng)照片，引出“我是獨(dú)特的”主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解個(gè)體差異的概念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的獨(dú)特之處，并互相欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考個(gè)體差異的意義。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解個(gè)體差異的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和分享，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)個(gè)體差異的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的獨(dú)特之處”的短文。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于個(gè)體差異的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解個(gè)體差異的重要性，并學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的獨(dú)特性。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠初步形成對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)；課中通過(guò)活動(dòng)和討論，深化理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用；課后通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)并提升自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知能力的提升

（1）學(xué)生能夠描述自己的獨(dú)特之處，如“我喜歡畫(huà)畫(huà)，我的畫(huà)總是充滿了想象力”、“我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，能夠迅速解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題”等。

（2）學(xué)生能夠接受自己的不完美，如“我有時(shí)候很粗心，但我正在努力改正”。

（3）學(xué)生能夠從積極的角度看待自己的缺點(diǎn)，如“雖然我不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，但我可以通過(guò)鍛煉來(lái)提高自己的體能”。

2.人際交往能力的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何尊重他人，欣賞他人的獨(dú)特性，從而提升了人際交往能力。

（1）學(xué)生能夠主動(dòng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如“我覺(jué)得你的想法很有創(chuàng)意，我們可以一起討論一下”。

（2）學(xué)生能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，如“如果我遇到這樣的情況，我會(huì)怎么做？”。

（3）學(xué)生在遇到分歧時(shí)，能夠通過(guò)溝通和協(xié)商解決問(wèn)題，如“我們都有自己的看法，我們可以嘗試找到一個(gè)雙方都滿意的解決方案”。

3.法律意識(shí)的形成

本節(jié)課通過(guò)講解法律知識(shí)，幫助學(xué)生了解自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)。

（1）學(xué)生能夠說(shuō)出自己的合法權(quán)益，如“我有權(quán)受到尊重”、“我有權(quán)選擇自己的朋友”等。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，如“如果有人侵犯我的權(quán)利，我可以尋求法律幫助”。

（3）學(xué)生能夠理解法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的重要性，如“法律是保護(hù)我們每個(gè)人的有力武器”。

4.創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)

（1）學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠提出多種方案，如“我們可以嘗試這種方法，看看效果如何”。

（2）學(xué)生能夠從他人的獨(dú)特之處中汲取靈感，如“這個(gè)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，我們可以借鑒一下”。

（3）學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇于嘗試新的方法，如“雖然這個(gè)方法以前沒(méi)有嘗試過(guò)，但我相信我們可以成功”。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀，使他們成為有責(zé)任感、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（1）學(xué)生能夠關(guān)心他人，如“我注意到小明的書(shū)包破了，我可以幫他縫一下”。

（2）學(xué)生能夠樂(lè)于助人，如“老師，我可以幫你整理一下教室”。

（3）學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，如“雖然這次考試沒(méi)考好，但我相信我可以努力提高”。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟懻摗拔沂仟?dú)特的”這個(gè)話題時(shí)，都很積極，能主動(dòng)分享自己的看法。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是有效的，通過(guò)展示不同人物的特長(zhǎng)照片，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳](méi)有勇氣表達(dá)自己。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也能找到自信，敢于展示自己。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中理解和體驗(yàn)“獨(dú)特性”。這種教學(xué)方法挺有效的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了人際交往能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些小組的組織和協(xié)調(diào)不夠好，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行得不夠流暢。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。這說(shuō)明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。我打算在今后的教學(xué)中，除了設(shè)立明確的課堂規(guī)則外，還可以通過(guò)一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，比如表現(xiàn)好的學(xué)生可以得到小紅花或者小貼紙。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是挺滿意的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)“獨(dú)特性”有了更深入的理解；在技能上，通過(guò)小組討論和角色扮演，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們學(xué)會(huì)了尊重他人，欣賞他人的獨(dú)特之處。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于“獨(dú)特性”的理解還停留在表面，沒(méi)有真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和意義。這需要我在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例和活動(dòng)，幫助他們深入理解這一概念。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“我是獨(dú)特的”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步探索和表達(dá)自己的獨(dú)特性：

1.寫作作業(yè)：

題目：《我的獨(dú)特之處》

要求：學(xué)生用一段話描述自己的獨(dú)特之處，包括外貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。例如：“我有一頭烏黑的頭發(fā)，喜歡閱讀和寫作，尤其擅長(zhǎng)用文字表達(dá)情感?！?/p>

答案示例：

“我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，我喜歡畫(huà)畫(huà)，每當(dāng)我拿起畫(huà)筆，就能把內(nèi)心的世界展現(xiàn)出來(lái)。我的畫(huà)作充滿了想象力，有時(shí)候連我自己都會(huì)被自己的創(chuàng)意所驚訝?！?/p>

2.角色扮演作業(yè)：

題目：《我的特長(zhǎng)表演》

要求：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、彈樂(lè)器等，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的表演，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。表演后，讓同學(xué)評(píng)價(jià)并分享他們的感受。

答案示例：

學(xué)生選擇唱歌作為特長(zhǎng)，表演了一首流行歌曲。表演結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示：“你的歌聲很美妙，我們都感受到了你對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)?！?/p>

3.小組討論作業(yè)：

題目：《獨(dú)特性的價(jià)值》

要求：學(xué)生分組討論，探討?yīng)毺匦缘膬r(jià)值，并舉例說(shuō)明在日常生活、學(xué)習(xí)中如何體現(xiàn)獨(dú)特性。

答案示例：

小組討論后，學(xué)生們得出結(jié)論：“獨(dú)特性讓我們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，在集體中，我們可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。比如，我喜歡編程，而我的同學(xué)擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)，我們可以合作完成一個(gè)項(xiàng)目?！?/p>

4.視頻觀看作業(yè)：

題目：《生活中的獨(dú)特性》

要求：學(xué)生觀看一部關(guān)于不同個(gè)體獨(dú)特性的紀(jì)錄片或短片，寫下觀看感受，并分享其中一個(gè)獨(dú)特人物的例子。

答案示例：

學(xué)生觀看了一部關(guān)于藝術(shù)家們的生活片段，寫道：“這部紀(jì)錄片讓我感受到了藝術(shù)家的獨(dú)特魅力，其中一位藝術(shù)家通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)，這讓我明白了獨(dú)特性可以是一種生活的態(tài)度?！?/p>

5.家庭作業(yè)：

題目：《家庭中的獨(dú)特貢獻(xiàn)》

要求：學(xué)生詢問(wèn)家人，了解家庭成員的獨(dú)特之處，并記錄下來(lái)。然后，思考家庭成員的獨(dú)特性如何為家庭生活帶來(lái)積極影響。

答案示例：

學(xué)生詢問(wèn)了父母的工作內(nèi)容，了解到父親擅長(zhǎng)修理家電，母親擅長(zhǎng)烹飪。學(xué)生寫道：“父親的手藝讓我們的家電總是完好無(wú)損，母親的手藝讓我們的飯菜更加美味，他們的獨(dú)特性讓家庭生活更加和諧。”板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獨(dú)特性

-個(gè)體差異

-尊重他人

-自我認(rèn)知

-和諧相處

②關(guān)鍵詞：

-獨(dú)一無(wú)二

-個(gè)性

-特長(zhǎng)

-欣賞

-尊重

③重點(diǎn)句子：

-“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的價(jià)值和意義?！?/p>

-“尊重他人的獨(dú)特性，就是尊重生命本身?！?/p>

-“在集體中，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人的獨(dú)特，和諧相處?！?/p>

-“正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己的不完美?！?/p>

-“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“我是獨(dú)特的”這一主題課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

課堂提問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂上，我會(huì)通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的理解程度：

-提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為自己的獨(dú)特之處有哪些？”

-設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，如“為什么說(shuō)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的？”

-通過(guò)追問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如“你能舉例說(shuō)明如何在集體中欣賞他人的獨(dú)特性嗎？”

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方法。在課堂上，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-觀察學(xué)生的參與度，看他們是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講。

-觀察學(xué)生的情緒變化，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。

-觀察學(xué)生的合作情況，看他們?cè)谛〗M討論中是否能夠互相尊重、共同進(jìn)步。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要環(huán)節(jié)。在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)以下方面：

-小組成員的分工合作情況，看他們是否能夠各司其職、互相支持。

-小組活動(dòng)的組織能力，看他們是否能夠合理安排時(shí)間、高效完成任務(wù)。

-小組活動(dòng)的成果展示，看他們是否能夠清晰、準(zhǔn)確