七年級(jí)地理上冊第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“影響氣候的主要因素”為主題，通過結(jié)合湘教版七年級(jí)地理上冊第四章內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解氣候形成的基本原理，認(rèn)識(shí)不同地理環(huán)境對氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過探究氣候形成的影響因素，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析氣候分布，提升綜合思維能力；參與實(shí)地觀察和討論，鍛煉地理實(shí)踐能力，形成對氣候變化的關(guān)注和應(yīng)對策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解影響氣候的主要因素，包括緯度、海陸、地形、洋流等因素對氣候的影響；

②掌握不同氣候類型及其分布特點(diǎn)，能夠根據(jù)地理位置判斷氣候類型；

③分析全球氣候變化的原因和影響，提高學(xué)生對全球氣候變化的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解緯度、海陸、地形等因素如何共同影響氣候的形成；

②將抽象的氣候概念與具體地理環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理思維能力；

③運(yùn)用地理知識(shí)分析全球氣候變化對人類社會(huì)的影響，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解氣候形成的主要因素；

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同因素對氣候的影響；

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析氣候現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示氣候分布和變化；

2.地圖教學(xué)：使用地圖進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解氣候類型的分布規(guī)律；

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生模擬氣候形成過程，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“影響氣候的主要因素”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么赤道地區(qū)氣候炎熱？高海拔地區(qū)氣候寒冷的原因是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解影響氣候的主要因素。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解影響氣候的主要因素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的氣候圖片，引出“影響氣候的主要因素”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解緯度、海陸、地形等因素如何影響氣候，結(jié)合實(shí)例如“為什么亞洲東部季風(fēng)氣候顯著？”進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同因素如何共同作用形成特定氣候類型，如“討論青藏高原如何影響周邊地區(qū)的氣候？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“洋流對氣候有什么影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同因素如何共同作用形成特定氣候類型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解影響氣候的主要因素。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析氣候因素的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解影響氣候的主要因素，掌握分析氣候類型的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析當(dāng)?shù)貧夂蝾愋偷淖鳂I(yè)，如“分析你所在地區(qū)的氣候類型及其影響因素。”

提供拓展資源：提供與氣候相關(guān)的研究報(bào)告、氣候變化新聞等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解全球氣候變化的影響。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候類型分布圖：提供不同氣候類型的分布圖，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候等，幫助學(xué)生直觀了解氣候類型的分布。

-氣候變化數(shù)據(jù)：收集全球氣候變化的最新數(shù)據(jù)，包括氣溫、降水、海平面上升等，讓學(xué)生了解氣候變化的具體情況。

-氣候系統(tǒng)模型：介紹氣候系統(tǒng)模型的基本原理和應(yīng)用，如GCM（全球氣候模型），讓學(xué)生了解氣候模擬的方法和過程。

-氣候變遷歷史：介紹地球氣候變遷的歷史，如冰期和間冰期的交替，讓學(xué)生了解氣候變化的長期趨勢。

-氣候?yàn)?zāi)害案例：收集歷史上發(fā)生的氣候?yàn)?zāi)害案例，如洪水、干旱、臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生了解氣候?yàn)?zāi)害的嚴(yán)重性和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣候變化的科普書籍，如《氣候變化的真相》、《地球氣候變遷》等，增加對氣候知識(shí)的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氣候變化的紀(jì)錄片，如《氣候大挑戰(zhàn)》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺和聽覺感受氣候變化的影響。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀氣象站、水電站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式開展氣候相關(guān)的研究項(xiàng)目，如分析某地區(qū)的氣候變化趨勢，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-參與社區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)習(xí)氣候模型：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣候模型的基本原理，如GCM，了解氣候模擬的方法和過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-關(guān)注氣候變化新聞：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣候變化相關(guān)的新聞，如全球氣候會(huì)議、氣候變化政策等，了解氣候變化的前沿動(dòng)態(tài)。

-參與氣候變化辯論：組織學(xué)生參與氣候變化辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對氣候變化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)習(xí)氣候變化政策：介紹國家和國際層面的氣候變化政策，如《巴黎協(xié)定》，讓學(xué)生了解氣候變化的應(yīng)對措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合信息技術(shù)：在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，如通過在線地圖、虛擬現(xiàn)實(shí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.案例教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際案例，如氣候變化對某地區(qū)的影響，讓學(xué)生通過分析案例，提高解決實(shí)際問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不夠主動(dòng)，對知識(shí)的理解和掌握不夠深入。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)較少，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.知識(shí)遷移能力有待加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往局限于書本知識(shí)，缺乏將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，制定詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行針對性講解和答疑。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示等多種形式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.培養(yǎng)知識(shí)遷移能力：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析某地區(qū)的氣候變遷對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，如知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.注重教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，開展實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①影響氣候的主要因素

②緯度因素

③海陸因素

④地形因素

⑤洋流因素

2.關(guān)鍵詞

①氣候形成

②氣候類型

③氣候分布

④氣候變遷

3.重點(diǎn)句子

①“緯度位置是影響氣候的基本因素?！?/p>

②“海陸分布對氣候產(chǎn)生顯著影響?！?/p>

③“地形對氣候的影響表現(xiàn)為山脈對風(fēng)向和降水的阻擋作用。”

④“洋流對氣候的影響表現(xiàn)在調(diào)節(jié)氣溫和降水分布上。”典型例題講解1.例題：某地位于北緯40°，該地夏季氣溫較高，冬季氣溫較低，試分析該地氣候類型及其成因。

答案：該地位于北緯40°，屬于溫帶地區(qū)。夏季氣溫較高，冬季氣溫較低，結(jié)合地理位置，該地氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候。成因：緯度因素導(dǎo)致夏季太陽直射，氣溫升高；冬季太陽斜射，氣溫降低。海陸因素和地形因素共同作用，使該地形成明顯的季節(jié)性氣候變化。

2.例題：分析下列地區(qū)氣候類型及其影響因素。

A.赤道附近地區(qū)

B.北半球亞熱帶地區(qū)

C.高山地區(qū)

答案：

A.赤道附近地區(qū)：熱帶雨林氣候。影響因素：緯度低，太陽輻射強(qiáng)烈，全年高溫多雨。

B.北半球亞熱帶地區(qū)：亞熱帶季風(fēng)氣候。影響因素：緯度較高，夏季受季風(fēng)影響，冬季受大陸性氣候影響，四季分明。

C.高山地區(qū)：高山氣候。影響因素：海拔高，氣溫低，降水隨海拔增加而增加。

3.例題：某地夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，試分析該地氣候類型及其成因。

答案：該地氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候。成因：緯度因素導(dǎo)致夏季受海洋性氣候影響，氣溫高，降水多；冬季受大陸性氣候影響，氣溫低，降水少。

4.例題：分析下列地區(qū)氣候類型及其影響因素。

A.中緯度沿海地區(qū)

B.中緯度內(nèi)陸地區(qū)

C.高緯度地區(qū)

答案：

A.中緯度沿海地區(qū)：溫帶海洋性氣候。影響因素：受海洋性氣候影響，氣溫溫和，降水均勻。

B.中緯度內(nèi)陸地區(qū)：溫帶大陸性氣候。影響因素：遠(yuǎn)離海洋，受大