《第二單元講述家鄉(xiāng)故事7廣場舞動醉人歌》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元講述家鄉(xiāng)故事7廣場舞動醉人歌》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《第二單元講述家鄉(xiāng)故事7廣場舞動醉人歌》教學設計

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息獲取和加工能力，通過學習廣場舞文化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣和自豪感。增強信息社會責任感，引導學生正確使用信息技術，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。提升審美情趣，通過欣賞廣場舞視頻，培養(yǎng)學生對藝術作品的鑒賞能力。學情分析五年級的學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對家鄉(xiāng)的故事和文化有著濃厚的興趣。在信息技術方面，學生已經(jīng)具備了一定的信息檢索和處理能力，能夠使用電腦和網(wǎng)絡進行簡單的學習活動。然而，由于地域差異和家庭教育背景的不同，學生在信息素養(yǎng)和審美能力上存在一定差異。

知識層面，部分學生可能對廣場舞文化了解有限，缺乏相關的背景知識。在能力方面，學生可能已經(jīng)掌握了基本的電腦操作技能，但在視頻剪輯、音樂處理等方面可能經(jīng)驗不足。素質方面，學生的自律性和專注力有待提高，課堂參與度可能因個體差異而有所不同。

行為習慣上，學生在課堂上的互動能力和團隊合作意識需要加強。對于本節(jié)課的學習，學生的興趣點在于家鄉(xiāng)文化和廣場舞本身，因此，課程設計應充分調動學生的積極性，通過互動和實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗。

這種學情特點要求教師在教學中既要關注學生的個體差異，又要設計符合學生認知水平的教學活動。通過課堂討論、小組合作等方式，鼓勵學生積極參與，激發(fā)他們的學習熱情，同時，也要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和社會責任感。教學資源準備1.教材：使用泰山版信息技術教材五年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與廣場舞相關的圖片、視頻資料，以及介紹家鄉(xiāng)文化的圖表。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，用于展示和互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置操作臺，方便學生進行小組合作和實踐操作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廣場舞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道廣場舞嗎？你們在日常生活中見過廣場舞嗎？”

展示一些廣場舞的精彩視頻片段，讓學生初步感受廣場舞的活力和魅力。

簡短介紹廣場舞的基本概念，包括其起源、發(fā)展以及在我國城鄉(xiāng)的普及情況，為接下來的學習打下基礎。

二、廣場舞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廣場舞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解廣場舞的定義，包括其主要組成元素，如舞蹈動作、音樂、服裝等。

詳細介紹廣場舞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、廣場舞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廣場舞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的廣場舞案例進行分析，如不同風格的廣場舞、廣場舞比賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解廣場舞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用廣場舞豐富業(yè)余生活。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與廣場舞相關的主題進行深入討論，如“廣場舞對老年人健康的影響”、“如何提高廣場舞的觀賞性”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廣場舞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調廣場舞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括廣場舞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調廣場舞在豐富人們精神文化生活、提高身體素質等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用廣場舞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于廣場舞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-廣場舞的歷史與發(fā)展：介紹廣場舞的起源、傳播過程以及在我國的發(fā)展歷程，包括不同時期廣場舞的特點和風格。

-廣場舞的種類與風格：介紹不同地區(qū)、不同群體的廣場舞種類，如民族舞、現(xiàn)代舞、健身舞等，以及它們的風格特點。

-廣場舞的社會影響：探討廣場舞對社區(qū)文化、居民健康、社會和諧等方面的積極影響。

-廣場舞與音樂、舞蹈的關系：分析廣場舞與音樂、舞蹈之間的相互影響，以及它們在藝術表現(xiàn)上的共同點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀社區(qū)廣場舞活動，了解廣場舞的現(xiàn)場氛圍和舞者們的精神風貌。

-引導學生收集關于廣場舞的資料，如書籍、雜志、網(wǎng)絡文章等，豐富自己的知識儲備。

-組織學生進行廣場舞的模仿練習，提高他們的舞蹈技能和審美能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的廣場舞作品，展示自己的創(chuàng)意和才華。

-開展廣場舞比賽或表演活動，讓學生在實踐中檢驗所學，增強自信心和團隊協(xié)作能力。

-邀請廣場舞教練或專業(yè)人士為學生進行講座，讓學生了解廣場舞的技巧和訓練方法。

-結合信息技術，讓學生利用網(wǎng)絡平臺分享自己的廣場舞作品，擴大影響力。

-通過參觀舞蹈學?；蛩囆g團體，讓學生了解廣場舞的更高層次表現(xiàn)和藝術價值。

-鼓勵學生參與廣場舞的社會公益活動，如為社區(qū)老年人教授廣場舞，傳播正能量。

-引導學生關注廣場舞在不同地區(qū)、不同文化背景下的表現(xiàn)形式，拓展國際視野。重點題型整理1.題型：廣場舞的基本動作描述

答案示例：請描述一下廣場舞中的“基本步”動作。

2.題型：廣場舞的音樂特點分析

答案示例：分析一下廣場舞音樂的特點，并舉例說明。

3.題型：廣場舞的社會文化意義探討

答案示例：討論廣場舞在傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化方面的意義。

4.題型：廣場舞對社區(qū)和諧的影響

答案示例：闡述廣場舞對社區(qū)和諧的影響，并舉例說明。

5.題型：廣場舞與其他舞蹈形式的比較

答案示例：比較廣場舞與現(xiàn)代舞、民族舞等舞蹈形式的不同之處。

詳細補充和說明：

1.題型：廣場舞的基本動作描述

補充說明：要求學生能夠準確描述廣場舞中的基本步動作，如踏步、點步、滑步等，并說明這些動作在舞蹈中的作用和美感。

2.題型：廣場舞的音樂特點分析

補充說明：引導學生分析廣場舞音樂的特點，如節(jié)奏感、旋律性、舞曲風格等，并舉例說明不同類型的廣場舞音樂。

3.題型：廣場舞的社會文化意義探討

補充說明：鼓勵學生從歷史、文化、社會等多個角度探討廣場舞的意義，如傳承民間舞蹈、豐富社區(qū)文化生活、提高居民身體素質等。

4.題型：廣場舞對社區(qū)和諧的影響

補充說明：要求學生結合實際案例，闡述廣場舞在促進鄰里關系、緩解社會壓力、提高社區(qū)凝聚力等方面的積極作用。

5.題型：廣場舞與其他舞蹈形式的比較

補充說明：引導學生比較廣場舞與現(xiàn)代舞、民族舞等舞蹈形式在舞蹈風格、表演形式、受眾群體等方面的差異，提高學生對舞蹈藝術的鑒賞能力。課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學生對廣場舞知識的掌握程度。例如，詢問學生對廣場舞起源的了解、對廣場舞動作的描述等。通過學生的回答，教師可以及時了解學生的學習情況，并根據(jù)回答的質量和準確性給予及時的反饋。

-觀察與記錄：教師將觀察學生在課堂上的參與度、互動能力和合作精神。例如，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)、在展示環(huán)節(jié)的自信程度等。這些觀察將被記錄下來，作為評價學生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

-實踐操作測試：通過讓學生實際操作廣場舞的基本動作，教師可以評估學生的技能掌握情況。例如，設置一個簡單的廣場舞動作序列，要求學生在規(guī)定時間內完成，以此評估他們的動作準確性和流暢性。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內容：課后作業(yè)將包括撰寫關于廣場舞的短文或報告，要求學生結合所學內容，對廣場舞的歷史、文化意義、社會影響等方面進行深入探討。

-評價標準：作業(yè)評價將基于以下標準進行：

-內容完整性：作業(yè)是否涵蓋了所有要求討論的方面，如廣場舞的起源、發(fā)展、文化意義等。

-分析深度：學生對廣場舞的分析是否深入，是否能夠提出自己的觀點和見解。

-語言表達：作業(yè)的語言是否通順，是否能夠準確表達學生的思想和觀點。

-創(chuàng)新性：學生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出對廣場舞的獨到理解和創(chuàng)新性思考。

-反饋與鼓勵：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，并在批改過程中給予具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵，對于需要改進的學生，教師將提出具體的改進建議。

3.形成性評價與總結性評價相結合：