高中信息技術(shù)2.1《信息獲取的一般過程》說課教學(xué)實錄科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中信息技術(shù)2.1《信息獲取的一般過程》說課教學(xué)實錄課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)2.1《信息獲取的一般過程》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息獲取的重要性，學(xué)會有效利用信息。

2.增強(qiáng)學(xué)生計算思維，通過分析信息獲取過程，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠運用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息處理和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息倫理道德，引導(dǎo)學(xué)生正確獲取和使用信息，尊重知識產(chǎn)權(quán)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。重點難點及解決辦法重點：

1.信息獲取的一般過程：理解并掌握信息獲取的基本步驟，包括信息需求分析、信息搜索、信息評估和選擇。

2.信息搜索技巧：培養(yǎng)學(xué)生運用多種搜索工具和策略，提高搜索效率和準(zhǔn)確性。

難點：

1.信息評估與選擇：學(xué)生難以準(zhǔn)確評估信息的真實性和可靠性，以及如何根據(jù)需求選擇合適的信息。

2.信息搜索策略的應(yīng)用：學(xué)生可能不熟悉或難以靈活運用不同的搜索策略。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解信息獲取的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生實踐這些步驟。

2.教授學(xué)生信息評估的方法，如查證信息來源、評估信息的時效性和準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計搜索練習(xí)，讓學(xué)生嘗試不同的搜索工具和策略，通過實際操作提高搜索技巧。

4.結(jié)合實際情境，讓學(xué)生應(yīng)用搜索策略解決實際問題，從而突破信息搜索的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息獲取的一般過程》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息搜索技巧相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和電腦，以便進(jìn)行實際搜索操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板或投影儀，以便進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：介紹本節(jié)課的主題和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境創(chuàng)設(shè)：通過展示不同場景下的信息獲取需求，如查找資料、購物比價等，引導(dǎo)學(xué)生思考信息獲取的過程。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在信息獲取過程中可能會遇到的問題，如如何快速找到所需信息、如何評估信息的可靠性等。

2.講授新課（15分鐘）

-信息獲取的一般過程：講解信息獲取的四個基本步驟，即信息需求分析、信息搜索、信息評估和選擇。

-信息搜索技巧：介紹常用的搜索工具和策略，如搜索引擎、關(guān)鍵詞優(yōu)化等。

-信息評估與選擇：講解如何評估信息的真實性和可靠性，以及如何根據(jù)需求選擇合適的信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：布置與信息獲取相關(guān)的實際操作任務(wù)，如搜索特定信息、評估信息可靠性等，讓學(xué)生分組完成。

-討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的搜索經(jīng)驗和技巧，討論在信息獲取過程中遇到的問題和解決方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點和難點，提出問題，讓學(xué)生思考并回答。

-互動環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑問，加深對知識的理解。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對信息獲取過程中的某個環(huán)節(jié)進(jìn)行深入討論，如信息評估的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

-分享環(huán)節(jié)：每組選派代表分享討論成果，其他組員補(bǔ)充和完善。

-教師點評：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-實際案例分析：提供實際案例，讓學(xué)生分析案例中的信息獲取過程，并提出改進(jìn)建議。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的信息獲取方法和策略。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息獲取的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在信息獲取過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《信息檢索技巧》

-《網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)指南》

-《新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)信息獲取》

-《信息倫理與網(wǎng)絡(luò)安全》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究信息檢索的算法原理，了解搜索引擎的工作機(jī)制。

-探究不同類型的數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用，如學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、圖書館資源數(shù)據(jù)庫等。

-學(xué)習(xí)如何使用社交媒體進(jìn)行信息獲取，分析社交媒體信息的真實性。

-通過實際操作，嘗試使用高級搜索技巧，如布爾邏輯搜索、引文搜索等。

-研究信息倫理問題，探討在信息獲取過程中如何保護(hù)個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)。

-分析信息過載現(xiàn)象，探討如何有效管理個人信息，提高信息處理能力。

-設(shè)計一個小型研究項目，如調(diào)查特定主題的信息獲取現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

-參與在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)最新的信息獲取工具和技術(shù)。

-與同學(xué)或老師討論信息獲取的最佳實踐，分享個人經(jīng)驗和見解。

3.實用性拓展活動

-組織學(xué)生參與信息檢索競賽，提高信息搜索和評估的技能。

-設(shè)立信息獲取俱樂部，定期分享信息檢索技巧和資源。

-開展信息素養(yǎng)講座，邀請專業(yè)人士講解信息獲取的重要性和方法。

-利用社交媒體平臺，創(chuàng)建信息獲取相關(guān)的討論群組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如圖書館志愿者工作，提升信息服務(wù)的實際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息獲取的一般過程，包括信息需求分析、信息搜索、信息評估和選擇。

2.總結(jié)信息搜索技巧，如使用關(guān)鍵詞、布爾邏輯搜索、高級搜索選項等。

3.討論信息評估的重要性，強(qiáng)調(diào)評估信息的真實性和可靠性。

4.強(qiáng)調(diào)信息獲取的倫理道德，提醒學(xué)生在獲取和使用信息時遵守法律法規(guī)。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題（10分鐘）

-下列哪項不是信息獲取的步驟？

A.信息需求分析

B.信息搜索

C.信息評估

D.信息處理

-在信息搜索中，使用以下哪個技巧可以幫助提高搜索效率？

A.使用長關(guān)鍵詞

B.使用多個關(guān)鍵詞

C.使用引號

D.以上都是

2.判斷題（10分鐘）

-信息評估是信息獲取過程中的一個重要步驟。（）

-使用搜索引擎時，關(guān)鍵詞的數(shù)量越多，搜索結(jié)果越準(zhǔn)確。（）

3.簡答題（15分鐘）

-簡述信息獲取的一般過程。

-請舉例說明如何評估信息的真實性和可靠性。

4.實踐操作題（10分鐘）

-使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找關(guān)于“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用”的相關(guān)信息，并評估信息的可靠性。

5.小組討論題（10分鐘）

-分組討論：在信息獲取過程中，如何平衡效率和準(zhǔn)確性？板書設(shè)計①信息獲取的一般過程

-信息需求分析

-信息搜索

-信息評估

-信息選擇

②信息搜索技巧

-關(guān)鍵詞優(yōu)化

-高級搜索選項

-引文搜索

-搜索引擎使用

③信息評估

-信息真實性的評估

-信息可靠性的評估

-信息時效性的評估

④信息倫理道德

-隱私保護(hù)

-知識產(chǎn)權(quán)尊重

-網(wǎng)絡(luò)安全意識反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過實際操作和案例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握信息獲取的技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生信息素養(yǎng)有待提高：在信息獲取的過程中，部分學(xué)生對于如何評估信息的真實性和可靠性還不夠敏感，需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的教育。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式較為單一，可能需要更多的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂時間分配不夠合理：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)時間分配不均的情況，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育：通過課堂講解、案例分析、小組討論等多種方式，提高學(xué)生對信息真實性和可靠性的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的信息批判性思維。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試引入更多的互動式教學(xué)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、游戲化學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.優(yōu)化課堂時間管理：在課前進(jìn)行更細(xì)致的時間規(guī)劃，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要靈活應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們在信息獲取方面取得更好的成績。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過定期反饋和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)一：信息需求分析

-請根據(jù)以下情境，分析所需信息的特點，并確定信息需求。

-情境：你是一名大學(xué)生，正在準(zhǔn)備一場關(guān)于全球氣候變化的主題演講。你需要收集哪些類型的信息？這些信息的主要特點是什么？

2.作業(yè)二：信息搜索策略

-請針對以下關(guān)鍵詞，設(shè)計一個信息搜索策略，并簡要說明你的策略選擇理由。

-關(guān)鍵詞：可再生能源

3.作業(yè)三：信息評估與選擇

-以下是一篇關(guān)于健康飲食的文章，請根據(jù)文章內(nèi)容，評估其信息的真實性和可靠性，并選擇最適合你個人情況的健康飲食建議。

-文章：健康飲食指南

4.作業(yè)四：信息獲取案例分析

-請分析以下案例，討論在信息獲取過程中可能遇到的問題，并提出解決方案。

-案例：一位學(xué)生需要查找關(guān)于新型電動汽車的信息，但在搜索過程中遇到了大量的廣告和過時的數(shù)據(jù)。

5.作業(yè)五：信息獲取反思

-在本節(jié)課中，你學(xué)習(xí)了信息獲取的一般過程。請反思自己在信息獲取過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并寫出至少兩點改進(jìn)措施。

答案：

1.作業(yè)一：

-信息特點：權(quán)威性、時效性、全面性

-信息需求：收集全球氣候變化的歷史數(shù)據(jù)、當(dāng)前趨勢、專家觀點、政策法規(guī)等。

2.作業(yè)二：

-關(guān)鍵詞：可再生能源

-搜索策略：使用搜索引擎，結(jié)合關(guān)鍵詞組合搜索，如“可再生能源優(yōu)勢”、“可再生能源應(yīng)用案例”等。

3.作