第一單元習(xí)作：那一刻，我長大了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級語文下冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程設(shè)計(jì)圍繞統(tǒng)編版五年級下冊語文教材第一單元習(xí)作主題“那一刻，我長大了”。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述成長過程中的關(guān)鍵瞬間，提升學(xué)生的寫作能力。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟成長的能力。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)和文字組織能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我反思和情感抒發(fā)意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的階段，他們具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力。在知識層面，學(xué)生對日常生活有一定的觀察和感悟，但寫作能力和表達(dá)能力相對較弱。在能力方面，學(xué)生開始形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，但缺乏系統(tǒng)化的思維訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感豐富，但往往難以用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識，但課堂紀(jì)律有待提高。他們對寫作有一定的興趣，但在面對作文題目時(shí)，容易感到無從下手。此外，部分學(xué)生在寫作時(shí)存在表達(dá)不清晰、邏輯混亂的問題，影響作文的整體質(zhì)量。

針對以上學(xué)情，本課程設(shè)計(jì)旨在通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生提高觀察力、表達(dá)力和思維力，培養(yǎng)他們用文字記錄成長、表達(dá)情感的能力。同時(shí)，通過課堂互動和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的寫作素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材網(wǎng)絡(luò)平臺

3.信息化資源：作文指導(dǎo)視頻、圖片素材庫、范文展示平臺

4.教學(xué)手段：互動式問答、小組討論、角色扮演、作文點(diǎn)評教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于成長故事的視頻，并思考視頻中人物成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“那一刻，我長大了”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你記憶中最深刻的成長瞬間是什么？為什么這個(gè)瞬間讓你感到長大？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解成長故事中的情感和主題。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對于成長的感悟，或者對于故事中人物行為的分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解成長主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享自己的成長故事，引出“那一刻，我長大了”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過具體事件和細(xì)節(jié)來描述成長的過程，結(jié)合范文幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，并互相點(diǎn)評。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的成長故事，并傾聽他人的分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何描述成長的過程。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述成長的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何通過具體事件和細(xì)節(jié)來描述成長的過程，掌握寫作技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的作文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于成長的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提升寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本單元“那一刻，我長大了”的習(xí)作教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.觀察力和感悟力的提升

2.語言表達(dá)和文字組織能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了如何運(yùn)用具體的描寫、生動的比喻和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來表達(dá)自己的感受。他們在作文中能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。例如，學(xué)生在作文中運(yùn)用“如同”、“猶如”等比喻手法，使描述更加生動形象。

3.自我反思和情感抒發(fā)意識的增強(qiáng)

本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到，成長過程中的每一次轉(zhuǎn)折都是自我反思和情感抒發(fā)的機(jī)會。他們在作文中能夠真誠地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出真實(shí)的自我。例如，學(xué)生在作文中分享了自己在面對挫折時(shí)的成長經(jīng)歷，表達(dá)出勇敢面對困難、積極向上的心態(tài)。

4.獨(dú)立思考和批判性思維能力的培養(yǎng)

5.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸形成了良好的寫作習(xí)慣。他們在作文前進(jìn)行充分的思考，寫作過程中注重細(xì)節(jié)，作文完成后認(rèn)真修改。例如，學(xué)生在寫作過程中，會主動檢查語法錯(cuò)誤、句子不通順等問題，力求提高作文質(zhì)量。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在作文中能夠尊重他人的意見，虛心接受他人的建議。例如，在小組討論中，學(xué)生互相分享自己的成長故事，共同探討作文的寫作思路。

7.價(jià)值觀的塑造

本單元的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。他們在作文中表達(dá)了對家庭、朋友和老師的感激之情，認(rèn)識到成長過程中關(guān)愛和支持的重要性。例如，學(xué)生在作文中表達(dá)了對父母辛勤付出的感激，以及與朋友共同成長的喜悅。課后作業(yè)1.仿寫句子

仿照課文中的句子，用比喻的修辭手法描述一個(gè)你認(rèn)為是成長瞬間的場景。例如，課文中的句子：“那一刻，我長大了，就像一棵小樹苗，在風(fēng)雨中茁壯成長。”

答案示例：那一刻，我長大了，就像一只蝴蝶，在破繭成蝶的瞬間，展翅高飛。

2.成長故事續(xù)寫

以“那一刻，我長大了”為主題，續(xù)寫課文中的故事。例如，課文中的故事講述了主人公在幫助他人時(shí)感受到的成長。

答案示例：在幫助鄰居老奶奶過馬路的那一刻，我長大了。我意識到，關(guān)愛他人不僅能帶給他們快樂，也能讓自己變得更加成熟。

3.人物描寫

選擇一個(gè)你熟悉的人物，用生動的語言描寫這個(gè)人物在成長過程中的一個(gè)瞬間。例如，描寫你的父母在某個(gè)困難時(shí)刻如何堅(jiān)強(qiáng)地面對。

答案示例：我記得有一次，爸爸在工地受傷了，但他沒有退縮，反而更加努力地工作。那一刻，我長大了，看到了爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

4.寫作片段

根據(jù)以下提示，寫一段描寫你成長過程中的一個(gè)瞬間的片段。

提示：描述一個(gè)你曾經(jīng)害怕的事物，以及你如何克服恐懼的過程。

答案示例：小時(shí)候，我害怕黑暗。每當(dāng)夜幕降臨，我都會感到恐懼。然而，在媽媽的陪伴下，我學(xué)會了勇敢面對黑暗。那一刻，我長大了，不再害怕黑暗。

5.詩歌創(chuàng)作

以“成長”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對成長的感悟。

答案示例：

成長

破土而出的小草，

沐浴陽光，茁壯成長。

歷經(jīng)風(fēng)雨，更顯堅(jiān)韌，

那一刻，我長大了。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與作文內(nèi)容相結(jié)合，讓他們在熟悉的情境中找到寫作的靈感。例如，通過讓學(xué)生回憶家庭中的溫馨時(shí)刻，激發(fā)他們寫親情作文的興趣。

2.多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面評價(jià)，我還采用了口頭評價(jià)、小組互評等方式，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會欣賞他人，同時(shí)也提高自己的寫作水平。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生在面對作文題目時(shí)，缺乏寫作興趣，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。

2.寫作指導(dǎo)針對性不強(qiáng)：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)針對不同學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠，有的學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.評價(jià)反饋不夠及時(shí)：在作文批改和反饋環(huán)節(jié)，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髁看螅瑢?dǎo)致評價(jià)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：為了提高學(xué)生的寫作興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在趣味性的活動中激發(fā)寫作靈感。

2.個(gè)性化寫作指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作特點(diǎn)，我將提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，如對寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯和句型的訓(xùn)練；對寫作有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

3.及時(shí)反饋，強(qiáng)化效果：為了確保評價(jià)反饋的及時(shí)性，我將優(yōu)化批改流程，采用分組批改、輪流批改等方式，提高批改效率。同時(shí)，對于學(xué)生的作文，我會及時(shí)給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)寫作。

此外，我還計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的多媒體資源，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫作成長，形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生提升寫作能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-成長過程中的關(guān)鍵瞬間

-觀察和感悟生活的能力

-語言表達(dá)和文字組織技巧

②關(guān)鍵詞：

-那一刻

-成長

-觀察力

-感悟力

-語言表達(dá)

-文字組織

③重點(diǎn)句：

-“那一刻，我長大了，我意識到……”

-“通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會了……”

-“在這個(gè)瞬間，我感受到了……”

①教學(xué)邏輯：

-引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷，找出關(guān)鍵瞬間。

-分析關(guān)鍵瞬