黑龍江省雞東縣八年級歷史下冊第8課偉大的歷史轉折教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：黑龍江省雞東縣八年級歷史下冊第8課偉大的歷史轉折

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年X月X日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，引導學生理解歷史事件的發(fā)展脈絡和內在邏輯。

2.提升學生的歷史意識，使學生認識到歷史轉折的重要性和深遠影響。

3.增強學生的文化自信，通過學習偉大的歷史轉折，激發(fā)學生對國家發(fā)展和民族復興的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生從不同角度分析歷史事件，形成獨立的歷史觀。學情分析八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對歷史事件有濃厚的興趣。然而，由于歷史學科的特殊性，學生對一些復雜的歷史概念和事件的理解可能存在困難。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.知識基礎：學生對新中國成立以來的歷史有一定了解，但對“偉大的歷史轉折”這一概念的理解可能不夠深入，需要教師引導和講解。

2.能力水平：學生的分析能力和批判性思維能力正在形成中，需要教師通過案例分析和討論，逐步提升他們的歷史分析能力。

3.素質培養(yǎng)：學生在集體討論和合作學習方面表現(xiàn)出良好的參與意愿，但獨立思考和表達自己的觀點時可能存在一定的困難。

4.行為習慣：學生在課堂上的紀律性較好，但有時會表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師通過互動和趣味性教學來吸引他們的注意力。

5.學習影響：本節(jié)課的學習內容對于學生理解中國現(xiàn)代史的發(fā)展具有重要意義，有助于培養(yǎng)學生的國家認同感和歷史責任感。同時，由于“偉大的歷史轉折”涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，學生可能對某些內容感到陌生，需要教師通過生動的案例和故事來幫助他們理解和記憶。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》八年級下冊教材，特別是第8課《偉大的歷史轉折》相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如改革開放初期的照片、圖表展示經(jīng)濟改革數(shù)據(jù)等，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內容，輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“偉大的歷史轉折”這一課題，設計問題如“改革開放的背景是什么？改革開放對中國的哪些方面產(chǎn)生了影響？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀相關資料，理解改革開放的背景和影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“偉大的歷史轉折”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放改革開放初期的一段視頻，引出“偉大的歷史轉折”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放的歷史意義、過程和成果，結合實例如深圳特區(qū)的建立等幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析改革開放對經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么改革開放選擇這一時期？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放的歷史意義。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解改革開放的影響。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“偉大的歷史轉折”的歷史意義，掌握改革開放的相關知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于改革開放的案例分析作業(yè)，要求學生分析改革開放對某一地區(qū)或行業(yè)的影響。

提供拓展資源：提供與改革開放相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“偉大的歷史轉折”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

（1）了解改革開放的歷史背景和原因，認識到改革開放是中國社會發(fā)展的必然選擇。

（2）理解改革開放的主要內容和重要舉措，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、經(jīng)濟特區(qū)建設、對外開放等。

（3）掌握改革開放對經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的影響，如經(jīng)濟增長、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會進步等。

（4）了解改革開放的成就和經(jīng)驗，為今后的發(fā)展提供借鑒。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）自主學習能力：學生在課前自主預習，通過閱讀資料、思考問題，為課堂學習做好準備。

（2）分析能力：學生在課堂活動中，能夠結合實例分析改革開放的影響，提高分析問題的能力。

（3）合作能力：學生在小組討論中，學會傾聽他人意見，共同探討問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

（4）表達能力：學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高口頭和書面表達能力。

3.素質提升方面：

（1）國家認同感：通過學習改革開放的歷史，學生更加深刻地認識到國家的發(fā)展離不開改革開放，增強對國家的認同感。

（2）社會責任感：學生了解到改革開放是為了提高人民生活水平，增強社會責任感，關注社會發(fā)展。

（3）創(chuàng)新意識：改革開放鼓勵創(chuàng)新，學生在學習過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，敢于嘗試新事物。

（4）歷史使命感：學生認識到自己肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，激發(fā)奮斗精神。

4.行為習慣方面：

（1）認真聽講：學生在課堂上認真聽講，積極思考，提高學習效果。

（2）主動提問：學生在遇到不懂的問題時，能夠主動向老師提問，解決疑惑。

（3）按時完成作業(yè)：學生能夠按時完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學知識。

（4）拓展學習：學生在課后利用拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識面。

5.情感態(tài)度方面：

（1）熱愛祖國：通過學習改革開放的歷史，學生更加熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而努力。

（2）珍惜時光：學生認識到時間寶貴，珍惜學習機會，努力學習，提高自身素質。

（3）積極進取：學生在學習過程中，樹立積極進取的態(tài)度，不斷追求進步。

（4）樂觀向上：面對困難和挑戰(zhàn)，學生能夠保持樂觀向上的心態(tài)，勇敢面對。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

題目：請以“改革開放對我的生活的影響”為題，寫一篇短文，談談改革開放以來你所在家庭或社區(qū)發(fā)生的顯著變化。

示例：

自從改革開放以來，我們家發(fā)生了翻天覆地的變化。父親從國有企業(yè)下崗后，憑借自己的努力和政府的扶持，開了一家小店鋪。我們的生活條件得到了很大的改善，不僅有了新房，還配備了空調、洗衣機等家用電器。社區(qū)里也建起了公園，我們的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。

2.實踐作業(yè)：

題目：調查你所在地區(qū)或家庭中一位因改革開放而成功創(chuàng)業(yè)的人，撰寫一份簡要的創(chuàng)業(yè)歷程報告。

示例：

我采訪了我爺爺，他曾是農(nóng)村的一位普通農(nóng)民。改革開放后，他抓住了機遇，成為了村里第一位養(yǎng)殖戶。爺爺?shù)膭?chuàng)業(yè)歷程報告如下：

創(chuàng)業(yè)歷程報告

一、創(chuàng)業(yè)初衷

在我爺爺年輕時，農(nóng)村生活貧困，家庭經(jīng)濟拮據(jù)。改革開放的政策給了他希望，他決定利用村里的資源，開始創(chuàng)業(yè)。

二、創(chuàng)業(yè)過程

1.研究市場，學習技術。爺爺了解到農(nóng)村養(yǎng)殖市場前景廣闊，決定養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等家禽。他通過閱讀書籍、請教專家，學習了養(yǎng)殖技術。

2.申請貸款，購置設備。為了擴大養(yǎng)殖規(guī)模，爺爺向銀行申請了貸款，購置了雞舍、鴨舍等養(yǎng)殖設施。

3.科學管理，提高產(chǎn)量。爺爺在養(yǎng)殖過程中，注重科學管理，采用先進的養(yǎng)殖技術，提高了家禽的成活率和產(chǎn)量。

三、創(chuàng)業(yè)成果

1.經(jīng)濟效益。爺爺?shù)酿B(yǎng)殖生意越做越大，家庭經(jīng)濟狀況得到明顯改善，他還幫助了周圍的村民就業(yè)。

2.社會效益。爺爺?shù)某晒恿舜謇锏钠渌迕褚沧呱狭损B(yǎng)殖致富的道路，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。

3.小組討論作業(yè)：

題目：分組討論改革開放對教育領域的影響，并總結出至少三點具體變化。

示例：

小組討論作業(yè)

一、討論內容

1.改革開放初期，我國教育資源分布不均，城市與農(nóng)村、東部與西部差距較大。

2.改革開放后，我國教育領域發(fā)生了以下變化：

（1）教育投入逐年增加，教育資源得到優(yōu)化配置；

（2）農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)教育資源逐漸改善，縮小了與城市、東部的差距；

（3）民辦教育迅速發(fā)展，提供了更多優(yōu)質的教育選擇。

二、討論結果

1.改革開放使我國教育公平得到了提高，為更多人提供了受教育的機會。

2.教育體制的改革推動了教育質量的提升，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才。

3.民辦教育的發(fā)展豐富了教育市場，滿足了不同人群的教育需求。

4.個人思考作業(yè)：

題目：結合自己的實際，談談你對改革開放以來我國科技發(fā)展的看法。

示例：

個人思考作業(yè)

自從改革開放以來，我國科技事業(yè)取得了舉世矚目的成就。我認為以下幾點值得我們肯定：

1.科技投入逐年增加，為科技創(chuàng)新提供了有力保障。

2.人才引進和培養(yǎng)力度加大，我國科技人才隊伍不斷壯大。

3.科技成果轉化率高，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出了貢獻。

4.國際合作日益密切，我國科技事業(yè)在國際舞臺上具有重要地位。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于“偉大的歷史轉折”這一課題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生在課堂上能夠集中注意力，認真聽講，對老師提出的問題進行思考和回答。課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與討論，提出自己的觀點和看法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，共同探討改革開放的歷史意義和影響。各小組的討論成果展示形式多樣，包括PPT演示、海報制作、角色扮演等。通過展示，學生不僅加深了對改革開放的理解，還提升了表達和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對“偉大的歷史轉折”這一課題的掌握程度。測試內容涉及改革開放的背景、過程、成果以及影響等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，但對一些較為復雜的問題，仍有部分學生存在理解上的困難。

4.學生自評與互評：

課后，學生進行了自評與互評。在自評環(huán)節(jié)，學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質量、作業(yè)完成情況等。在互評環(huán)節(jié)，學生互相評價，指出對方的優(yōu)點和不足，共同進步。通過自評與互評，學生認識到自己在學習過程中的不足，為今后的學習提供了改進方向。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習熱情。

（2）小組討論成果展示：肯定學生在小組討論中的合作精神，指出討論過程中存在的問題，如觀點不夠深入、表達不夠清晰等，并提出改進建議。

（3）隨堂測試：針對測試結果，對學生的知識點掌握情況進行評價，針對學生存在的問題進行個別輔導，幫助學生克服學習困難。

（4）作業(yè)完成情況：對學生的課后作業(yè)進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予針對性的指導和反饋。對于完成情況較好的學生，給予表揚，激發(fā)學生的學習動力。

（5）學生自評與互評：引導學生進行自評與互評，培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力。對于學生提出的問題和建議，教師給予關注，并在今后的教學中進行改進。板書設計①偉大的歷史轉折

-改革開放的背景

-內部矛盾：計劃經(jīng)濟體制的弊端

-國際環(huán)境：世界格局的變化

-改革開放的內容

-經(jīng)濟體制改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、經(jīng)濟特區(qū)建設

-對外開放：引進外資、建立經(jīng)濟特區(qū)、加入世界貿(mào)易組織

-改革開放的成果

-經(jīng)濟增長：GDP持續(xù)增長，人民生活水平提高

-政治穩(wěn)定：民主法制建設，政治體制改革

-文化繁榮：文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展

-社會進步：社會保障體系完善，民生福祉提高

②改革開放的意義

-歷史意義

-標志著中國社會主義建設進入新階段

-推動了中國現(xiàn)代化進程

-現(xiàn)實意義

-為中國發(fā)展提供了強大動力

-提升了中國在國際社會的地位

③改革開放的影響

-經(jīng)濟方面

-激發(fā)了社會生產(chǎn)力

-促進了經(jīng)濟結構優(yōu)化升級

-政治方面

-加強了黨的領導

-促進了政治體制改革

-文化方面

-豐富了人民群眾的精神文化生活

-推動了文化創(chuàng)新

-社會方面

-改善了人民生活水平

-促進了社會和諧穩(wěn)定反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解“偉大的歷史轉折”這一課時，我嘗試將多媒體教學手段融入課堂，通過圖片、視頻等形式展示改革開放的歷史畫面，使學生對歷史事件有更直觀