Unit1ExploringthetopicThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1ExploringthetopicThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提高信息獲取和處理能力；增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的主題；提升語言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)；發(fā)展批判性思維，通過閱讀不同觀點(diǎn)的文本，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已初步接觸了英語閱讀，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)的語法知識(shí)。他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語文章，理解基本的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，樂于參與課堂活動(dòng)；部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)生的英語閱讀能力普遍處于基礎(chǔ)水平，需要通過實(shí)踐活動(dòng)逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和圖表來理解內(nèi)容；而部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作，通過聽力和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解上可能遇到的主要困難包括詞匯量不足、語法知識(shí)掌握不牢固、缺乏閱讀策略等。此外，學(xué)生可能對(duì)閱讀文本中的文化背景知識(shí)不熟悉，導(dǎo)致理解障礙。在課堂上，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與主題閱讀相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語法練習(xí)冊(cè)等，輔助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境適宜進(jìn)行主題閱讀和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1的主題閱讀文章，并完成相關(guān)的背景知識(shí)調(diào)研。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞主題“Exploringthetopic”，設(shè)計(jì)問題如“Whatisthemainthemeofthereading?”和“Howdoestheauthorsupporttheirarguments?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生提前了解主題閱讀文章，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，引出主題閱讀的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解主題閱讀的基本技巧，如如何分析文章結(jié)構(gòu)、識(shí)別論點(diǎn)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的論點(diǎn)和論據(jù)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和小組討論的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

提問與討論：學(xué)生主動(dòng)提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入的討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解主題閱讀的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)深入理解主題閱讀的技巧，掌握分析文章的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇與主題相關(guān)的文章，要求學(xué)生分析文章的主題和論點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)提升閱讀能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成Unit1ExploringthetopicThemeReading的教學(xué)設(shè)計(jì)后，以下是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能取得的效果的詳細(xì)分析：

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語閱讀材料的主旨和大意。他們學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別論點(diǎn)和論據(jù)，從而提高了對(duì)復(fù)雜文本的理解能力。

2.詞匯和語法知識(shí)的擴(kuò)展

學(xué)生在本單元中接觸到了與主題相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如主題詞匯、連接詞、條件句等。通過閱讀和練習(xí)，學(xué)生的詞匯量和語法知識(shí)得到了顯著擴(kuò)展。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)

通過閱讀不同文化背景下的主題文章，學(xué)生能夠更好地理解不同文化的價(jià)值觀和生活方式，從而增強(qiáng)了他們的跨文化意識(shí)。

4.批判性思維的發(fā)展

學(xué)生在分析文章內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同的角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ξ恼轮械恼擖c(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種批判性思維能力的提升對(duì)于他們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和日常生活都具有積極意義。

5.語言運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高了在實(shí)際情境中使用英語的能力。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握

學(xué)生在本單元中學(xué)習(xí)了多種閱讀策略，如快速瀏覽、細(xì)讀、查找信息等，這些策略有助于他們?cè)诿鎸?duì)不同類型的閱讀材料時(shí)更加高效地獲取信息。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在沒有老師直接指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、協(xié)商和表達(dá)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.問題解決能力的增強(qiáng)

學(xué)生在面對(duì)閱讀材料中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略進(jìn)行思考，提出解決方案，從而增強(qiáng)了他們的問題解決能力。

10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中來。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與程度和互動(dòng)表現(xiàn)將得到評(píng)價(jià)。觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言是否流利，是否能正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度和反應(yīng)將被記錄，例如，是否能準(zhǔn)確總結(jié)文章的主旨，是否能提出有見地的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力集中度和學(xué)習(xí)態(tài)度，看學(xué)生是否全神貫注地聽講，是否能夠按時(shí)完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括小組成員的協(xié)作效率、討論的深度和廣度、以及最終展示的清晰度和完整性。

-評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人意見并尊重不同觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)主題閱讀材料的理解和掌握情況，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試將涵蓋詞匯、語法、文章結(jié)構(gòu)和主題理解等方面，確保評(píng)價(jià)的全面性。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，鼓勵(lì)學(xué)生誠實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從他人的視角看待問題，并從同伴的反饋中學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將注重正面肯定，同時(shí)也指明學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生在閱讀理解上的困難，教師將提供具體的反饋，例如：“你在識(shí)別論點(diǎn)方面做得很好，但在分析論據(jù)時(shí)可以更深入一些。”

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予及時(shí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，如：“你的詞匯量有了很大的提高，繼續(xù)保持！”

-教師將通過書面反饋或口頭評(píng)價(jià)的方式，定期向?qū)W生和家長報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保評(píng)價(jià)與反饋能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課吧，說說我在教學(xué)過程中的心得體會(huì)，也跟大家分享一下學(xué)生的收獲和進(jìn)步。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組討論和角色扮演，看樣子學(xué)生們還挺喜歡的。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟惶孕?。下次，我得想辦法鼓勵(lì)他們，讓他們更積極地參與到討論中來。

再說說策略吧。我用了預(yù)習(xí)和隨堂測(cè)試相結(jié)合的方法，想看看學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)，而且隨堂測(cè)試的成績(jī)也還不錯(cuò)。這說明我的策略是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)的時(shí)候沒有完全理解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

管理方面，我覺得我做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們上課的時(shí)候都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有的學(xué)生會(huì)在下面小聲聊天，這可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。下次，我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，他們?cè)陂喿x理解上有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地理解文章的主旨和大意。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別論點(diǎn)和論據(jù)。在感情態(tài)度上，他們對(duì)英語閱讀的興趣也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于文章中的文化背景知識(shí)不太熟悉，這可能會(huì)影響他們的理解。還有，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒有講得足夠透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有困難。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，只要我們不斷反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來越好。讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-主題閱讀的定義和重要性

-文章結(jié)構(gòu)分析：引言、主體、結(jié)論

-論點(diǎn)和論據(jù)的識(shí)別

-主題詞匯和短語

②重點(diǎn)詞匯：

-Theme:主題

-Argument:論點(diǎn)

-Evidence:論據(jù)

-Structure:結(jié)構(gòu)

-Conclusion:結(jié)論

③重點(diǎn)句子：

-"Themainthemeofthereadingis..."

-"Theauthorsupportstheirargumentwith..."

-"Thearticleisstructuredwiththreemainparts..."

-"Inconclusion,theauthorarguesthat..."課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit1ExploringthetopicThemeReading的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀和寫作能力。

1.閱讀復(fù)述：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文中的某個(gè)段落，然后用自己的話復(fù)述該段落的主要內(nèi)容。

舉例：課文中的第一段描述了作者對(duì)主題的初步印象。請(qǐng)復(fù)述這一段的內(nèi)容。

答案示例：Theauthorstartsbydescribingtheirfirstimpressionofthetopic.Theymentionthatitisbothinterestingandcomplex,whichmakesitachallengingsubjecttoexplore.

2.詞匯積累：

作業(yè)內(nèi)容：列出課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，并解釋其含義，同時(shí)嘗試用這些詞匯造句。

舉例：列出以下詞匯并解釋其含義，并造句。

-Argument

-Evidence

-Structure

-Conclusion

答案示例：

-Argument:Anopinionorpositionpresentedinalogicalsequence.

-Hepresentedastrongargumentforreducingcarbonemissions.

-Evidence:Factsorexamplesusedtosupportanargument.

-Theevidenceshowsthatthenewpolicyhasimprovedemployeesatisfaction.

-Structure:Thearrangementororganizationofsomething.

-Thestructureofthearticleisclearandeasytofollow.

-Conclusion:Thefinalpartofadiscussionorargumentthatsumsupthemainpoints.

-Theconclusionofthereportemphasizestheimportanceofsustainablepractices.

3.文章分析：

作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個(gè)論點(diǎn)，分析作者是如何使用證據(jù)來支持這個(gè)論點(diǎn)的。

舉例：分析課文中的第二個(gè)論點(diǎn)，即“主題的復(fù)雜性”。

答案示例：Thesecondargumentisthatthetopiciscomplex.Theauthorsupportsthisbyprovidingexamplesofdifferentperspectivesandthechallengesfacedinunderstandingthetopic.

4.角色扮演：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的討論場(chǎng)景。

舉例：扮演一個(gè)支持作者觀點(diǎn)的學(xué)生，與一個(gè)反對(duì)作者觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

答案示例：Asthecharactersupportingtheauthor,