Unit7SectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，提高學(xué)習(xí)效率。

5.樹立學(xué)生的健康品格，讓學(xué)生在節(jié)日活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于節(jié)日文化的知識(shí)，但對(duì)于特定節(jié)日的詳細(xì)習(xí)俗和背后的文化意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的文化內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好視覺(jué)輔助和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit7SectionA3a時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于某些節(jié)日習(xí)俗的細(xì)節(jié)理解不足，難以準(zhǔn)確描述。

-在討論節(jié)日文化時(shí)，可能缺乏深入的文化背景知識(shí)，導(dǎo)致理解上的偏差。

-在寫作活動(dòng)中，可能難以將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到具體的情境中。

-對(duì)于不同文化背景下的人們對(duì)節(jié)日的不同看法，可能存在一定的文化沖突感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解節(jié)日的基本知識(shí)和習(xí)俗，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬節(jié)日?qǐng)鼍?，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示節(jié)日慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于節(jié)日文化的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些節(jié)日嗎？它們是如何慶祝的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的節(jié)日知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，討論不同節(jié)日的慶祝方式和意義。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的圣誕樹等，幫助學(xué)生理解節(jié)日的象征意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，并探討不同文化背景下節(jié)日的差異。

3.角色扮演活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行角色扮演。

-角色分配：每組內(nèi)部分配不同角色，如主持人、表演者、觀眾等。

-情景模擬：每組根據(jù)所選節(jié)日，模擬慶祝活動(dòng)，如萬(wàn)圣節(jié)的化妝舞會(huì)、圣誕節(jié)的禮物交換等。

-觀摩評(píng)價(jià)：其他小組觀摩表演，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.多媒體展示（約10分鐘）

-利用多媒體資源展示不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-學(xué)生觀看視頻，了解不同節(jié)日的慶祝方式和背景故事。

5.小組合作調(diào)查報(bào)告（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行調(diào)查。

-調(diào)查內(nèi)容：要求學(xué)生收集關(guān)于所選節(jié)日的起源、習(xí)俗、慶?；顒?dòng)等方面的信息。

-報(bào)告撰寫：每組撰寫一份關(guān)于所選節(jié)日的調(diào)查報(bào)告，包括文字、圖片、圖表等形式。

-展示分享：每組向全班展示調(diào)查報(bào)告，分享調(diào)查成果。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師給出一些關(guān)于節(jié)日的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，給予指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的文化意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和尊重不同文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，鍛煉了書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)化信息。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同節(jié)日的文化背景，對(duì)西方國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人們對(duì)節(jié)日的不同看法，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化，增強(qiáng)了文化包容性。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)決策，提高了合作意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)，能夠提出合理的質(zhì)疑和反駁，鍛煉了邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃、分配任務(wù)，提高了時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

5.健康品格塑造：

-學(xué)生在參與節(jié)日慶?；顒?dòng)中，學(xué)會(huì)了感恩、關(guān)愛他人，培養(yǎng)了良好的品格。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了團(tuán)結(jié)互助的精神。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試了將多媒體技術(shù)融入教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻和音頻等多種形式展示節(jié)日文化，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強(qiáng)化角色扮演：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的節(jié)日?qǐng)鼍爸羞\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了文化知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解新知和舉例說(shuō)明的過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了時(shí)間的合理分配，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次活動(dòng)中采用小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間消化和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和自評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書設(shè)計(jì)①節(jié)日名稱及起源

-圣誕節(jié)(Christmas)

-萬(wàn)圣節(jié)(Halloween)

-感恩節(jié)(Thanksgiving)

②節(jié)日習(xí)俗

-圣誕樹(Christmastree)

-火把(Jack-o'-lantern)

-感恩大餐(Thanksgivingdinner)

③節(jié)日慶?；顒?dòng)

-圣誕禮物交換(exchanginggifts)

-萬(wàn)圣節(jié)化妝舞會(huì)(costumeparty)

-感恩節(jié)家庭聚會(huì)(familygathering)

④相關(guān)詞匯

-Decorate裝飾

-Celebrate慶祝

-Tradition傳統(tǒng)

-Custom習(xí)俗

⑤關(guān)鍵句型

-WhatdopeopledoonChristmas?

-HowdotheycelebrateHalloween?

-WehaveabigfamilydinneronThanksgivingDay.課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-請(qǐng)根據(jù)你了解的某個(gè)節(jié)日，寫一篇短文，描述該節(jié)日的慶祝活動(dòng)、傳統(tǒng)習(xí)俗以及你對(duì)這個(gè)節(jié)日的看法。要求：不少于100字。

答案示例：

Christmasisaspecialholidayinmyfamily.Wealwayshaveabigdinnerwithourrelatives.WedecoratethehousewithlightsandaChristmastree.WeexchangegiftsandtellstoriesaboutSantaClaus.IloveChristmasbecauseit'satimeforfamilyandjoy.

2.角色扮演

-假設(shè)你是一名外國(guó)學(xué)生，正在向你的中國(guó)朋友介紹萬(wàn)圣節(jié)。請(qǐng)用英語(yǔ)完成以下對(duì)話。

A:Hey,what'sHalloweenlikeinChina?

B:Well,inChina,wedon'tcelebrateHalloweeninthesamewayasintheU.S.orUK.Butwedohavesomesimilartraditions.Forexample,wehaveafestivalcalled"Mid-AutumnFestival"wherewecelebratethemoonandeatmooncakes.It'satimeforfamilygatheringandenjoyingthefullmoon.

3.詞匯運(yùn)用

-完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)墓?jié)日相關(guān)詞匯。

a.Myfamilyalways________(decorate)ourhousewithlightsandballoonsfor________(Christmas).

b.Isawa________(Jack-o'-lantern)ontheporchofahouse.Itwasvery________(scary).

c.Wehavea________(Thanksgiving)dinnereveryyearwithourextendedfamily.

答案：

a.decorates,Christmas

b.Jack-o'-lantern,scary

c.Thanksgiving

4.文化對(duì)比

-比較并對(duì)比中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，列出至少三個(gè)不同點(diǎn)。

答案示例：

-1.春節(jié)有放鞭炮和舞龍舞獅的傳統(tǒng)，而圣誕節(jié)則沒(méi)有。

-2.春節(jié)期間，人們會(huì)吃餃子，而圣誕節(jié)則吃火雞。

-3.春節(jié)是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，而圣誕節(jié)則是親朋好友互贈(zèng)禮物的日子。

5.創(chuàng)意寫作

-假設(shè)你是一名時(shí)間旅行者，可以回到過(guò)去參加任何一次節(jié)日慶?；顒?dòng)。請(qǐng)寫一段描述你參加的節(jié)日活動(dòng)，以及你的感受。

答案示例：

ItraveledbackintimetoancientRomeandattendedthefestivalofSaturnalia.Itwasane