2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《主題3友愛(ài)是相同的》教學(xué)實(shí)錄2上海科教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：《2024年三年級(jí)品社下冊(cè)》

章節(jié)：《主題3友愛(ài)是相同的》

內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)友愛(ài)的重要性；2.了解友愛(ài)的不同表現(xiàn)形式；3.通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中展現(xiàn)友愛(ài)行為；4.討論友愛(ài)與沖突的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，理解不同文化背景下友愛(ài)的多樣性。

2.提升學(xué)生同理心，學(xué)會(huì)從他人角度思考問(wèn)題，增進(jìn)人際交往能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐友愛(ài)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)友情和人際交往有一定的了解，能夠描述一些基本的友誼特征，如信任、支持等。然而，對(duì)于友愛(ài)的多樣性和在不同文化背景下的表現(xiàn)可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)社交和人際關(guān)系主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察和分析能力，能夠識(shí)別不同的情感表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多種教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解友愛(ài)的多樣性和文化差異時(shí)可能遇到困難，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和情感表達(dá)時(shí)。此外，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，特別是在處理沖突和誤解時(shí)。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供具體案例和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐友愛(ài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年三年級(jí)品社下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事卡片，以及展示不同文化中友愛(ài)表現(xiàn)的PPT。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和案例分析。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意義的話(huà)題——友愛(ài)是相同的。你們知道什么是友愛(ài)嗎？請(qǐng)大家在心中默想一下，友愛(ài)在你的生活中是怎樣的？”

2.學(xué)生們開(kāi)始思考，有的學(xué)生舉手發(fā)言：“友愛(ài)就是幫助別人”，“友愛(ài)就是關(guān)心朋友”，“友愛(ài)就是一起分享快樂(lè)和悲傷”。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說(shuō)：“很好，大家都能說(shuō)出友愛(ài)的不同表現(xiàn)。今天，我們將進(jìn)一步探討友愛(ài)的內(nèi)涵，了解友愛(ài)在不同文化背景下的相同之處。”

2.老師展示PPT，呈現(xiàn)不同文化中友愛(ài)的圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《主題3友愛(ài)是相同的》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到這篇文章?！?/p>

2.學(xué)生們翻開(kāi)課本，找到相應(yīng)章節(jié)。

3.老師說(shuō)：“請(qǐng)大家先閱讀課文，然后思考以下幾個(gè)問(wèn)題：什么是友愛(ài)？為什么說(shuō)友愛(ài)是相同的？課文中有哪些例子可以說(shuō)明這一點(diǎn)？”

4.學(xué)生們閱讀課文，思考問(wèn)題。

四、課文討論

1.老師說(shuō)：“請(qǐng)大家分組討論，分享你們的想法。每組選一個(gè)代表，稍后向全班匯報(bào)?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.各組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

五、案例分析

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們通過(guò)一些案例來(lái)進(jìn)一步理解友愛(ài)的內(nèi)涵?！?/p>

2.老師展示幾個(gè)關(guān)于友愛(ài)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的友愛(ài)表現(xiàn)。

3.學(xué)生們積極參與案例分析，分享自己的看法。

六、總結(jié)與反思

1.老師說(shuō)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到友愛(ài)是相同的，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)文化背景下，友愛(ài)都是人們共同的情感需求?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友愛(ài)的重要性。

3.老師說(shuō)：“請(qǐng)大家思考一下，如何在日常生活中實(shí)踐友愛(ài)？請(qǐng)寫(xiě)下你的想法?！?/p>

4.學(xué)生們認(rèn)真思考，寫(xiě)下自己的實(shí)踐友愛(ài)的方法。

七、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了《主題3友愛(ài)是相同的》，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)友愛(ài)的人?！?/p>

2.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生們課后繼續(xù)思考友愛(ài)的意義。

八、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：”

a.每位學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的一次友愛(ài)事件的作文。

b.每位學(xué)生為家人或朋友寫(xiě)一封表達(dá)友愛(ài)的信。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)始準(zhǔn)備課后作業(yè)。

九、課堂評(píng)價(jià)

1.老師說(shuō)：“今天的課堂，大家積極參與討論，分享了自己的想法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種熱情，不斷探索友愛(ài)的真諦?！?/p>

2.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟褠?ài)這條道路上越走越遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠正確理解并描述友愛(ài)的定義，認(rèn)識(shí)到友愛(ài)是人與人之間的一種情感聯(lián)系，是建立在相互尊重、理解和關(guān)心基礎(chǔ)上的。

-學(xué)生能夠區(qū)分友愛(ài)與同情、寬容等概念，明白友愛(ài)不僅是一種情感表達(dá)，也是一種行為表現(xiàn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別出友愛(ài)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，如幫助、分享、傾聽(tīng)等。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感態(tài)度得到積極影響，更加珍惜與同學(xué)、朋友之間的友誼。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注他人，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生對(duì)友愛(ài)的價(jià)值觀有更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意在日常生活中實(shí)踐友愛(ài)，如主動(dòng)幫助同學(xué)、關(guān)心弱勢(shì)群體等。

3.**能力提升**：

-學(xué)生在小組討論和案例分析中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和寫(xiě)信的作業(yè)，提升了書(shū)面表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演和情境模擬中，提高了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。

4.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)友愛(ài)的知識(shí)和價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活中，如在學(xué)校里主動(dòng)幫助同學(xué)，在家中和社區(qū)中表現(xiàn)出更多的關(guān)愛(ài)。

-學(xué)生在面對(duì)沖突和誤解時(shí)，能夠更加冷靜和理性地處理，運(yùn)用友愛(ài)原則來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠更好地與他人建立和維護(hù)良好的關(guān)系。

5.**持續(xù)發(fā)展**：

-學(xué)生對(duì)友愛(ài)的學(xué)習(xí)激發(fā)了他們對(duì)人際關(guān)系的持續(xù)興趣，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索和深化對(duì)友愛(ài)的理解。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)友愛(ài)，對(duì)自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知有了更全面的提升，為他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅在知識(shí)層面上有了顯著的提升，更重要的是在情感態(tài)度、價(jià)值觀和行為能力上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為他們的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**友愛(ài)日記**：

作業(yè)描述：請(qǐng)每位學(xué)生記錄下自己一天中至少一個(gè)友愛(ài)的行為，并簡(jiǎn)單描述當(dāng)時(shí)的情況和感受。

答案示例：

-“今天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)同桌的鉛筆忘帶了，我就將自己的鉛筆借給了他。他非常高興，我們倆一起完成了作業(yè)?！?/p>

2.**角色扮演**：

作業(yè)描述：分組模擬課文中提到的友愛(ài)場(chǎng)景，如幫助他人、傾聽(tīng)朋友等，并記錄下角色的對(duì)話(huà)和行為。

答案示例：

-角色扮演場(chǎng)景：一個(gè)同學(xué)不小心弄丟了重要的作業(yè)，另一個(gè)同學(xué)主動(dòng)幫助尋找。

-角色1（同學(xué)A）：“哎呀，我的作業(yè)找不到了，怎么辦？”

-角色2（同學(xué)B）：“別擔(dān)心，我們一起找找看?！?/p>

3.**友愛(ài)名言摘抄**：

作業(yè)描述：收集至少三條關(guān)于友愛(ài)的名言，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你為什么喜歡這句名言。

答案示例：

-名言：“友誼是一種無(wú)形的財(cái)富，它不會(huì)因時(shí)間的流逝而減少?！?/p>

-原因：我喜歡這句名言，因?yàn)樗嵝盐覀冋湎в颜x，不論時(shí)間如何變化，友情都是寶貴的。

4.**家庭友愛(ài)活動(dòng)**：

作業(yè)描述：在家中與家人一起開(kāi)展一個(gè)友愛(ài)活動(dòng)，如一起做飯、閱讀或戶(hù)外活動(dòng)，并拍照記錄。

答案示例：

-活動(dòng)內(nèi)容：全家人一起包餃子。

-照片記錄：全家圍坐在一起，笑聲不斷，餃子皮在手中翻飛。

5.**友愛(ài)故事創(chuàng)作**：

作業(yè)描述：創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，講述一個(gè)體現(xiàn)友愛(ài)的故事情節(jié)，可以是自己的經(jīng)歷或者是虛構(gòu)的。

答案示例：

-故事標(biāo)題：《失而復(fù)得的朋友》

-故事情節(jié)：小明的朋友小華不小心把小明的生日禮物弄丟了，小明沒(méi)有生氣，而是和小華一起去找，最終找到了禮物，兩人的友情更加深厚。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《主題3友愛(ài)是相同的》。通過(guò)這節(jié)課，我們了解到友愛(ài)是一種非常重要的情感，它不僅體現(xiàn)在我們與朋友之間的互動(dòng)中，也體現(xiàn)在我們與家人、同學(xué)以及陌生人的交往中。”

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了友愛(ài)的定義，了解了友愛(ài)的不同表現(xiàn)形式，并通過(guò)案例分析了友愛(ài)在不同文化背景下的相同之處。”

3.老師強(qiáng)調(diào)友愛(ài)的重要性：“友愛(ài)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，提升我們的幸福感。希望大家能夠?qū)⒂褠?ài)融入到日常生活中，成為一個(gè)友愛(ài)的人。”

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)思考：“課后，請(qǐng)大家思考一下，如何在日常生活中實(shí)踐友愛(ài)？我們可以通過(guò)幫助他人、關(guān)心朋友、尊重他人等方式來(lái)展現(xiàn)我們的友愛(ài)?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)一下大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況?！?/p>

2.老師展示檢測(cè)題目，題目如下：

-題目一：請(qǐng)簡(jiǎn)述友愛(ài)的定義。

-題目二：列舉三種友愛(ài)的表現(xiàn)形式。

-題目三：解釋為什么說(shuō)友愛(ài)是相同的。

3.學(xué)生們開(kāi)始獨(dú)立完成檢測(cè)題目。

4.老師巡視教室，檢查學(xué)生的答題情況，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行口頭反饋。

5.老師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行總結(jié)，指出普遍存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

6.老師說(shuō)：“今天的檢測(cè)幫助我們鞏固了今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。”

7.老師提醒學(xué)生們課后復(fù)習(xí)，并布置了相應(yīng)的課后作業(yè)。

8.課堂檢測(cè)結(jié)束后，老師宣布下課，學(xué)生們收拾好學(xué)習(xí)用品，有序離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)①友愛(ài)的定義

-友愛(ài)是人與人之間的情感聯(lián)系

-建立在相互尊重、理解和關(guān)心基礎(chǔ)上

②友愛(ài)的表現(xiàn)形式

-幫助他人

-分享快樂(lè)和悲傷

-傾聽(tīng)和尊重他人

③友愛(ài)的相同之處

-不同文化背景下的友愛(ài)具有共性

-友愛(ài)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石

-友愛(ài)體現(xiàn)人類(lèi)的共同情感需求

④友愛(ài)的重要性

-友愛(ài)促進(jìn)人際關(guān)系和諧

-友愛(ài)提升個(gè)人幸福感

-友愛(ài)是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)

⑤友愛(ài)的實(shí)踐

-主動(dòng)幫助他人

-關(guān)心朋友和家人

-尊重和傾聽(tīng)他人反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)友愛(ài)的情感，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也讓他們更容易理解和接受友愛(ài)的概念。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的友愛(ài)概念變得具體生動(dòng)，有助于學(xué)生直觀地理解友愛(ài)的不同表現(xiàn)形式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)友愛(ài)的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在分析案例時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)案例的解讀較為淺顯，未能深入挖掘案例背后的深層含義，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

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