第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)，通過實(shí)驗和觀察，讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實(shí)驗觀察物質(zhì)的性質(zhì)變化，提升觀察、分析、推理的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗態(tài)度和安全意識。

3.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)知識運(yùn)用能力，理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)聯(lián)，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，能夠準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的性質(zhì)變化。

②掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，如酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

③學(xué)會通過實(shí)驗觀察和數(shù)據(jù)分析，得出科學(xué)結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際操作中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確觀察和記錄實(shí)驗現(xiàn)象，確保實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

②如何幫助學(xué)生建立物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系，理解化學(xué)知識的應(yīng)用價值。

③如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行合理的分析和解釋，培養(yǎng)科學(xué)思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的九年級化學(xué)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和記憶。

3.實(shí)驗器材：提前準(zhǔn)備酸堿指示劑、金屬與酸反應(yīng)的試劑、氧氣制取裝置等實(shí)驗器材，并確保其安全無隱患。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗操作臺，確保實(shí)驗活動有序進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日常生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如鐵生銹、食物腐敗等，提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理是什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段所學(xué)的物質(zhì)分類和基本性質(zhì)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解物理變化和化學(xué)變化的定義、區(qū)別和特征，通過對比實(shí)例，讓學(xué)生理解兩者之間的本質(zhì)區(qū)別。

2.介紹常見物質(zhì)的性質(zhì)，如酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

-舉例說明：

1.以生活中的實(shí)例為例，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)變化。

2.通過圖片、視頻等多媒體資源展示物質(zhì)的性質(zhì)變化過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-互動探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同物質(zhì)的性質(zhì)變化，總結(jié)規(guī)律。

2.安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，觀察實(shí)驗現(xiàn)象，分析實(shí)驗結(jié)果，得出結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成教材中的練習(xí)題，鞏固對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

2.安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成實(shí)驗報告，總結(jié)實(shí)驗過程中的觀察結(jié)果和結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：

1.對學(xué)生的練習(xí)和實(shí)驗報告進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的錯誤和不足。

2.針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理變化和化學(xué)變化的概念、區(qū)別和特征。

-總結(jié)常見物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題和思考題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外探究，了解化學(xué)知識在科技、環(huán)保、健康等方面的應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的分類：除了教材中提到的酸堿鹽、金屬、非金屬等基本分類，還可以拓展到有機(jī)化合物、高分子化合物等更細(xì)分的類別。

-化學(xué)變化中的能量變化：介紹放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的概念，以及它們在生活中的應(yīng)用，如燃燒、食物烹飪等。

-常見物質(zhì)的制備方法：講解一些常見物質(zhì)的實(shí)驗室制備方法，如氫氣的制備、氧氣的制取等，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗的基本操作。

-物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系：通過案例研究，展示不同物質(zhì)性質(zhì)如何決定其用途，如催化劑、吸附劑、防腐劑等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或資料，了解化學(xué)在科技、環(huán)保、健康等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗活動，親自動手操作，加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

-建議學(xué)生收集日常生活中與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，如食品添加劑、藥物成分等，分析其化學(xué)性質(zhì)和用途。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種特定的物質(zhì)，深入研究其性質(zhì)、制備方法以及在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺或圖書館資源，了解化學(xué)歷史上的重要發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，提高科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解程度。設(shè)計不同難度的問題，如基本概念、應(yīng)用問題等，觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和深度。

-觀察：在實(shí)驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和實(shí)驗技能。注意學(xué)生的實(shí)驗態(tài)度、實(shí)驗操作的規(guī)范性以及團(tuán)隊合作的效果。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-反饋：及時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤之處，并提供正確的解釋和指導(dǎo)。

2.課堂互動評價：

-小組討論：通過小組討論的形式，評價學(xué)生在討論中的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。觀察學(xué)生在討論中的角色定位，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人意見。

-實(shí)驗操作：在實(shí)驗環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的實(shí)驗技能和實(shí)驗態(tài)度。觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗步驟操作，是否能夠正確使用實(shí)驗器材，以及是否能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗。

3.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。針對作業(yè)中的錯誤，提供詳細(xì)的反饋和糾正指導(dǎo)。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，提供個性化的幫助。

-鼓勵進(jìn)步：在評價中注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予正面的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.評價記錄：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，建立學(xué)生評價檔案，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的家?；?。

5.評價改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-通過反思和總結(jié)，不斷提高自身的教學(xué)評價能力，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的變化

①物理變化：物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的改變，如冰融化成水。

②化學(xué)變化：物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的改變，如鐵生銹。

③變化過程中的能量變化：放熱或吸熱。

2.物質(zhì)的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、硬度、密度。

②化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性。

③常見物質(zhì)的性質(zhì)：酸堿鹽、金屬、非金屬的性質(zhì)。

3.物質(zhì)的分類

①根據(jù)組成：單質(zhì)、化合