全國清華版信息技術小學五年級上冊新授課第5課水中漣漪——制作形狀漸變動畫教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國清華版信息技術小學五年級上冊新授課第5課水中漣漪——制作形狀漸變動畫教學設計設計思路本節(jié)課以“水中漣漪——制作形狀漸變動畫”為主題，結合五年級學生認知水平，從生活中的自然現(xiàn)象引入，引導學生探究形狀漸變動畫的制作方法。課程內容與課本緊密聯(lián)系，通過實際操作，讓學生掌握形狀漸變動畫的制作技巧，提高學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過制作形狀漸變動畫，學生能夠理解信息技術的應用價值，提升對信息處理和問題解決的能力；同時，通過動手實踐，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，培養(yǎng)他們在數(shù)字化環(huán)境中的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在此前已經(jīng)學習了基本的計算機操作和動畫制作的基本概念，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作，了解簡單的圖形繪制和編輯方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對信息技術課程普遍保持較高的興趣，喜歡動手操作和探索。學生的能力差異較大，部分學生具備較強的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，而部分學生可能在動手操作和問題解決方面存在一定困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在制作形狀漸變動畫時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對動畫原理理解不夠深入，導致動畫效果不理想；二是編程邏輯思維能力不足，難以編寫出符合要求的代碼；三是操作技巧不夠熟練，影響動畫制作的效率。此外，學生在合作學習過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《全國清華版信息技術小學五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如形狀漸變動畫的實例展示。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保軟件安裝齊全，包括動畫制作軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生分組進行動畫制作練習。教學過程一、導入新課

1.老師出示一張平靜的湖水圖片，提問：“同學們，你們知道湖面為什么會泛起漣漪嗎？”

2.學生回答，老師總結：湖面泛起漣漪是由于水中的物體引起的水波傳播。

二、新課講解

1.老師介紹形狀漸變動畫的概念：“今天，我們將學習制作一種叫做形狀漸變動畫的動態(tài)效果，就像水中的漣漪一樣，讓圖形從一種形狀慢慢變化成另一種形狀?！?/p>

2.老師演示形狀漸變動畫的制作過程，邊演示邊講解操作步驟，重點強調關鍵幀的使用。

3.老師引導學生觀察演示動畫，提問：“同學們，你們能說出制作這個動畫的關鍵步驟嗎？”

4.學生回答，老師總結：制作形狀漸變動畫的關鍵步驟包括：選擇圖形、設置關鍵幀、調整動畫速度等。

三、學生練習

1.老師布置任務：“現(xiàn)在，請大家嘗試制作一個簡單的形狀漸變動畫，可以是正方形變成圓形，或者圓形變成心形?！?/p>

2.學生分組進行練習，老師巡視指導，解答學生提出的問題。

3.學生完成作品后，邀請學生上臺展示，其他學生評價。

四、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么內容？”

2.學生回答，老師總結：今天我們學習了制作形狀漸變動畫的方法，包括選擇圖形、設置關鍵幀、調整動畫速度等。

3.老師強調：“制作動畫的過程中，關鍵幀的使用非常重要，它決定了動畫的流暢程度?！?/p>

五、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，除了形狀漸變動畫，你們還知道哪些動畫效果？”

2.學生回答，老師總結：除了形狀漸變動畫，還有運動路徑動畫、旋轉動畫等。

3.老師布置拓展任務：“課后，請大家嘗試制作一個包含多種動畫效果的動畫作品，下節(jié)課分享?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.老師提問：“同學們，今天的學習內容掌握了多少？”

2.學生回答，老師總結：今天的學習內容掌握了多少，課后可以通過制作動畫作品來鞏固。

3.老師布置作業(yè)：“請大家回家后，利用所學知識制作一個簡單的形狀漸變動畫，下節(jié)課分享?！?/p>

七、課后反思

1.老師反思：“今天的教學過程中，同學們在制作動畫的過程中遇到了哪些困難？我是如何幫助他們的？”

2.老師總結：“在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中不斷成長?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-動畫制作軟件介紹：除了課本中提到的動畫制作軟件，還可以介紹如AdobeAnimate、Flash等專業(yè)的動畫制作工具，這些軟件提供了更豐富的動畫效果和更高級的功能，適合學生進一步探索和學習。

-形狀漸變動畫的歷史與發(fā)展：介紹形狀漸變動畫的歷史背景，從早期的Flash動畫到現(xiàn)代的HTML5動畫技術，讓學生了解動畫技術的發(fā)展脈絡。

-形狀漸變動畫的應用領域：展示形狀漸變動畫在網(wǎng)頁設計、游戲開發(fā)、多媒體制作等領域的應用實例，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的動畫制作軟件，比較它們的優(yōu)缺點，了解不同軟件的特點和適用場景。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的動畫作品，可以從簡單的形狀漸變動畫開始，逐步嘗試更復雜的動畫效果。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個動畫項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-引導學生研究動畫制作背后的數(shù)學原理，如比例、對稱、黃金分割等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

-推薦學生閱讀相關的動畫制作書籍或在線教程，如《動畫制作從入門到精通》、《Flash動畫制作基礎教程》等，以加深對動畫制作的理解。

-鼓勵學生參加動畫制作比賽或展示活動，將所學知識應用于實際項目中，提升學生的實踐能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如動畫制作論壇、博客等，讓學生了解行業(yè)動態(tài)，拓寬視野。

-安排學生進行動畫制作實習，如在動畫工作室或游戲公司實習，親身體驗動畫制作的實際工作流程。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-形狀漸變動畫的概念

-關鍵幀的使用

-動畫速度的調整

-動畫制作的基本步驟

②重點詞句：

-“形狀漸變動畫”：指圖形從一種形狀逐漸變化成另一種形狀的動畫效果。

-“關鍵幀”：動畫制作中用于定義動畫開始和結束狀態(tài)的幀。

-“動畫速度”：指動畫播放的快慢程度。

③邏輯關系：

-從形狀漸變動畫的概念引入，解釋其定義和原理。

-詳細講解關鍵幀的作用和設置方法，強調其在動畫制作中的重要性。

-講解如何調整動畫速度，以達到理想的動畫效果。

-通過實際操作演示動畫制作的基本步驟，讓學生掌握制作形狀漸變動畫的方法。課堂1.課堂評價：

①提問評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗學生對形狀漸變動畫概念的理解程度。例如，提問：“什么是形狀漸變動畫？它有什么特點？”

-觀察學生在回答問題時的反應，了解他們對動畫制作原理的掌握情況。

②觀察評價：

-在學生練習制作形狀漸變動畫的過程中，觀察他們的操作技巧、創(chuàng)意發(fā)揮和問題解決能力。

-注意學生的團隊合作情況，觀察他們在小組討論中的互動和分工。

③測試評價：

-設計簡單的測試題，如“請列舉三種形狀漸變動畫的制作步驟”，評估學生對動畫制作流程的掌握。

-通過測試，了解學生在課堂上的學習效果，發(fā)現(xiàn)學習難點。

④反饋評價：

-及時對學生的回答和作品進行反饋，鼓勵正確答案和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-對學生的不足之處提出建設性意見，幫助他們改進。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)內容：

-布置學生課后制作一個簡單的形狀漸變動畫作業(yè)，要求學生運用課堂所學知識，創(chuàng)作一個具有個人特色的動畫作品。

②作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作品是否符合形狀漸變動畫的要求，如動畫流暢性、創(chuàng)意性等。

-對學生的創(chuàng)意和技巧給予肯定，指出作品的優(yōu)點和不足。

③作業(yè)反饋：

-通過書面評價和口頭評價相結合的方式，及時反饋學生的學習效果。

-鼓勵學生在下一次課堂上分