一個因數(shù)末尾有0的乘法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一個因數(shù)末尾有0的乘法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解和掌握因數(shù)末尾有0的乘法計算方法。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則進行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過觀察和操作，理解符號在數(shù)學(xué)表達中的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，通過比較、歸納，總結(jié)出因數(shù)末尾有0的乘法計算規(guī)律。學(xué)情分析三年級學(xué)生對乘法運算已有初步的了解，能夠進行簡單的兩位數(shù)乘法計算。但在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法時，學(xué)生可能會遇到以下問題：

1.知識層面：學(xué)生對因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則理解不夠深入，容易混淆計算方法，導(dǎo)致計算錯誤。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、比較、操作等能力方面有待提高，需要通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題，需要教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要針對學(xué)生知識掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、操作等能力，通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準備1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與因數(shù)末尾有0的乘法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、積木等，用于學(xué)生動手操作，直觀體驗乘法計算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板和粉筆，便于學(xué)生展示計算過程和進行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅超市購物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的商品價格和數(shù)量，提出問題：“如果我們要計算這些商品的總價，應(yīng)該怎樣做？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法知識，思考如何計算因數(shù)末尾有0的乘法。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標：幫助學(xué)生理解和掌握因數(shù)末尾有0的乘法計算方法。

2.教學(xué)重點：靈活運用因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則進行計算。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示因數(shù)末尾有0的乘法例子，如：20×5，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，并總結(jié)規(guī)律。

b.學(xué)生分組討論，嘗試自己總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法計算方法。

c.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法，可以先忽略末尾的0，計算出不帶0的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)的0。

d.教師通過多媒體展示不同難度的因數(shù)末尾有0的乘法題目，讓學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示計算過程，教師點評并糾正錯誤。

3.教師選取典型題目，讓學(xué)生上臺展示解題思路，其余學(xué)生進行補充和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果因數(shù)末尾有多個0，如何進行乘法計算？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：因數(shù)末尾有多個0時，可以先計算去掉末尾0的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)數(shù)量的0。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如何判斷一個數(shù)是否為因數(shù)末尾有0的數(shù)？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：一個數(shù)的末尾有0，說明它可以被10整除，因此它是因數(shù)末尾有0的數(shù)。

3.教師提問：“在計算因數(shù)末尾有0的乘法時，需要注意什么？”

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時，需要注意先計算不帶0的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)的0。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何將因數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用于實際生活中？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：在購物、烹飪等實際生活中，我們可以運用因數(shù)末尾有0的乘法來計算總價、配料量等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)因數(shù)末尾有0的乘法計算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

教學(xué)過程共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《生活中的數(shù)學(xué)奧秘》：這本書通過生動的案例，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物時的價格計算、烹飪時的配料比例等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

b.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書針對三年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計了豐富多樣的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯思維和解決問題的能力。

c.《趣味數(shù)學(xué)故事》：通過講述數(shù)學(xué)家、科學(xué)家與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試用因數(shù)末尾有0的乘法計算方法解決實際問題，如計算購物時的總價、烹飪時的配料量等。

b.學(xué)生可以探究因數(shù)末尾有0的乘法在不同位數(shù)乘法中的應(yīng)用，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以三位數(shù)等。

c.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些因數(shù)末尾有0的乘法題目，并嘗試用不同的方法進行解答，提高他們的創(chuàng)新能力。

d.學(xué)生可以與家長一起參與家庭活動，運用因數(shù)末尾有0的乘法進行計算，如家庭聚會時的食物分配、家庭旅行時的費用預(yù)算等。

3.知識點拓展：

a.因數(shù)末尾有0的乘法在多位數(shù)乘法中的應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)乘以三位數(shù)等，掌握多位數(shù)乘法的計算方法。

b.因數(shù)末尾有0的乘法在分數(shù)乘法中的應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)分數(shù)乘以整數(shù)、分數(shù)乘以分數(shù)等，掌握分數(shù)乘法的計算方法。

c.因數(shù)末尾有0的乘法在百分數(shù)乘法中的應(yīng)用：學(xué)生可以學(xué)習(xí)百分數(shù)乘以整數(shù)、百分數(shù)乘以百分數(shù)等，掌握百分數(shù)乘法的計算方法。

4.實用性拓展：

a.在購物、烹飪等實際生活中，運用因數(shù)末尾有0的乘法計算總價、配料量等，提高生活技能。

b.在家庭活動、朋友聚會等場合，運用因數(shù)末尾有0的乘法進行費用預(yù)算、物品分配等，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

c.在科學(xué)實驗、工程計算等活動中，運用因數(shù)末尾有0的乘法進行數(shù)據(jù)分析和計算，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊中因數(shù)末尾有0的乘法相關(guān)練習(xí)題，共10題。

2.設(shè)計一個生活中的實際問題，使用因數(shù)末尾有0的乘法進行計算，并寫出解題步驟。

3.選擇5個不同的因數(shù)末尾有0的乘法題目，嘗試用不同的方法進行解答，并比較不同方法的優(yōu)缺點。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生是否正確掌握了因數(shù)末尾有0的乘法計算方法，對錯誤之處進行標注。

2.對于解題步驟不規(guī)范的題目，指導(dǎo)學(xué)生重新書寫解題過程，確保步驟清晰、邏輯嚴謹。

3.對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，及時與學(xué)生溝通，了解錯誤原因，提供針對性的輔導(dǎo)和建議。

4.針對設(shè)計生活實際問題的作業(yè)，評價學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出更多有趣的問題和解決方案。

5.對于作業(yè)中的亮點，如解題方法的創(chuàng)新、問題的獨特性等，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.定期收集學(xué)生作業(yè)，對普遍存在的問題進行集中講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

7.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。

8.對作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，給予表揚和獎勵，以激勵其他學(xué)生積極完成作業(yè)。

9.對于作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

10.定期與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-因數(shù)末尾有0的乘法計算方法

-乘積末尾0的個數(shù)等于因數(shù)末尾0的個數(shù)

-計算步驟：先計算不帶0的乘積，再在末尾添上相應(yīng)數(shù)量的0

②關(guān)鍵詞：

-因數(shù)

-乘積

-末尾

-0

-步驟

③重點句子：

-因數(shù)末尾有0的乘法，先算出乘積，再在末尾添上相應(yīng)的0。

-乘積的末尾0的個數(shù)，等于因數(shù)末尾0的個數(shù)。

-計算時，可以先忽略末尾的0，計算出不帶0的乘積，最后再補上0。課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：

1.計算20×5的結(jié)果，并解釋計算過程。

2.如果一個因數(shù)是100，另一個因數(shù)是30，計算它們的乘積。

3.一個因數(shù)是50，另一個因數(shù)是40，計算它們的乘積，并說明為什么乘積末尾有0。

4.計算以下乘法題目，并說明計算過程中如何處理因數(shù)末尾的0：

a)200×4

b)300×8

c)500×6

5.設(shè)計一個實際情境，使用因數(shù)末尾有0的乘法進行計算，并寫出計算過程。

答案及說明：

1.20×5=100

計算過程：先算2×5=10，然后在結(jié)果末尾添上1個0，得到100。

2.100×30=3000

計算過程：先算10×3=30，然后在結(jié)果末尾添上2個0，得到3000。

3.50×40=2000

計算過程：先算5×4=20，然后在結(jié)果末尾添上2個0，得到2000。

說明：因為50和40的末尾都有1個0，所以乘積末尾有2個0。

4.a)200×4=800

計算過程：先算2×4=8，然后在結(jié)果末尾添上2個0，得到800。

b)300×8=2400

計算過程：先算3×8=24，然后在結(jié)果末尾添上2個0，得到2400。

c)500×6