四年級信息技術(shù)下冊第三單元第19課《中華民族風(fēng)采》教學(xué)實錄冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)下冊第三單元第19課《中華民族風(fēng)采》

2.教學(xué)年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高信息獲取和處理能力。

2.增強學(xué)生文化自信，通過學(xué)習(xí)中華民族風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新，解決實際問題。

4.提升學(xué)生信息倫理道德，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，維護網(wǎng)絡(luò)安全。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解中華民族的風(fēng)采，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、服飾文化等。

-具體細(xì)節(jié)：

-通過圖片、視頻等多媒體手段展示中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日的氛圍。

-介紹中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、皮影戲等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并理解其藝術(shù)價值。

-講解中國傳統(tǒng)服飾的特點，如漢服、旗袍等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：如何讓學(xué)生深入理解中華民族文化的精髓，并將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以理解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化意義，教師可以通過故事、案例等方式，幫助學(xué)生理解節(jié)日的起源和習(xí)俗。

-學(xué)生可能對民間藝術(shù)的形式和技巧不熟悉，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的手工制作，如剪紙，讓學(xué)生在實踐中感受藝術(shù)魅力。

-學(xué)生可能對傳統(tǒng)服飾的審美觀念難以接受，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代時尚角度分析傳統(tǒng)服飾的設(shè)計元素，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中華民族風(fēng)采》的相關(guān)教材，包含節(jié)日介紹、藝術(shù)欣賞和服飾文化等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝場景、民間藝術(shù)作品的圖片和視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪紙工具、紙張等，用于學(xué)生的手工制作活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行簡單的手工制作實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《中華民族風(fēng)采》的PPT展示，包括傳統(tǒng)節(jié)日的歷史和意義，以及相關(guān)民間藝術(shù)和服飾文化的簡介。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日有哪些特色活動？為什么這些節(jié)日對我們來說很重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的參與記錄和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解節(jié)日和文化的背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己的理解和對節(jié)日文化的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與節(jié)日相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義，以及民間藝術(shù)的特點和技藝。

組織課堂活動：分組討論不同節(jié)日的慶祝方式，或進(jìn)行角色扮演，體驗傳統(tǒng)服飾。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考節(jié)日和文化的內(nèi)涵。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集一個傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，并撰寫短文介紹。

提供拓展資源：推薦與中華民族文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求收集資料并撰寫短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-傳統(tǒng)文化節(jié)日資料：收集并整理有關(guān)春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗、歷史背景和民間傳說的資料。

-民間藝術(shù)介紹：搜集剪紙、泥塑、皮影戲、刺繡等民間藝術(shù)的形式、制作工藝、代表作品和藝術(shù)價值。

-傳統(tǒng)服飾研究：整理中國傳統(tǒng)服飾的發(fā)展歷程、特點、代表服飾（如漢服、旗袍）的設(shè)計理念和文化內(nèi)涵。

-信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合案例：搜集利用信息技術(shù)手段保護和傳承傳統(tǒng)文化的案例，如數(shù)字化博物館、虛擬現(xiàn)實體驗等。

2.拓展建議

-傳統(tǒng)文化節(jié)日：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片或參與社區(qū)活動，深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，體驗節(jié)日氛圍，增強文化認(rèn)同感。

-組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的手工制作或繪畫活動，如制作燈籠、剪紙等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-民間藝術(shù)：

-安排學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞民間藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作故事。

-組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、泥塑等傳統(tǒng)技藝，體驗民間藝術(shù)的制作過程。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看民間藝術(shù)表演視頻，感受民間藝術(shù)的活力。

-傳統(tǒng)服飾：

-讓學(xué)生了解不同朝代服飾的特點，對比分析其演變過程。

-邀請服飾設(shè)計師或歷史學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)服飾的設(shè)計理念和文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)服飾的時尚搭配設(shè)計，結(jié)合現(xiàn)代審美，展現(xiàn)傳統(tǒng)服飾的新面貌。

-信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字化博物館和虛擬現(xiàn)實技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的實踐活動，如制作多媒體作品、開發(fā)文化遺產(chǎn)APP等。

-組織學(xué)生參觀科技展覽，了解信息技術(shù)在文化傳承中的創(chuàng)新應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過講述有趣的故事引入主題，讓他們在輕松的氛圍中接觸傳統(tǒng)文化。我發(fā)現(xiàn)這種故事性的導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們聽起來津津有味，參與度也提高了。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對故事的理解不夠深入，所以在后續(xù)的知識講解中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們從故事中提煉出關(guān)鍵信息。

在策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，希望學(xué)生們能夠在實踐中學(xué)習(xí)。然而，實際操作中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時不夠積極，可能是因為他們不太熟悉相關(guān)文化背景。因此，在今后的教學(xué)中，我會提前準(zhǔn)備一些資料，幫助學(xué)生更好地理解討論內(nèi)容，同時也鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有些學(xué)生上課時分心，影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到課堂中來，這樣可以提高他們的注意力。同時，我也會在課前強調(diào)課堂紀(jì)律，讓學(xué)生明白上課的重要性。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂活動的時間控制得不夠好，有些環(huán)節(jié)可能過于匆忙，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠。此外，對于一些復(fù)雜的文化知識點，我可能需要更加細(xì)致地講解，以便所有學(xué)生都能理解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生充分參與。

2.對于復(fù)雜的文化知識點，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)材料，確保學(xué)生能夠理解。

3.加強課堂紀(jì)律管理，通過積極的互動和明確的紀(jì)律要求，提高學(xué)生的專注力。

4.鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和活動，幫助他們更深入地了解傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《中華民族風(fēng)采》這一課，我們一起了解了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)和服飾文化。通過圖片、視頻和故事，我們感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力。

在今天的課堂上，我們重點學(xué)習(xí)了以下幾個方面的內(nèi)容：

1.傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗：我們了解了春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來和慶祝方式，以及這些節(jié)日背后的文化意義。

2.民間藝術(shù)：我們欣賞了剪紙、泥塑、皮影戲等民間藝術(shù)作品，了解了這些藝術(shù)形式的特點和技藝。

3.傳統(tǒng)服飾：我們學(xué)習(xí)了漢服、旗袍等傳統(tǒng)服飾的歷史、設(shè)計和文化內(nèi)涵。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式和意義是什么？

-剪紙、泥塑、皮影戲等民間藝術(shù)的特點和代表作品有哪些？

-漢服、旗袍等傳統(tǒng)服飾的設(shè)計理念和背后的文化故事是什么？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a)春節(jié)是中