統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元快樂讀書吧:小故事大道理（表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案）課時教學設計

課題快樂讀書吧小故事大道理課時安排1

內容分析本冊“快樂讀書吧"以“小故事大道理”為主題，引導學生閱讀中外寓言故事，從中汲取智慧，學會分辨生活中的是與非，懂得為人處世的道理。教材由導語、“你讀過這本書嗎？"、小貼士和“相信你可以讀更多”4部分組成。導語用簡練的話語點出了語言的特點；小貼士提示了讀寓言的方法；“你讀過這本書嗎"和“相信你可以讀更多”，通過展示精彩片段、列舉經(jīng)典篇目，推薦閱讀3本寓言集：《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。本單元語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理"。寓言，小故事，大道理，道理寓于言中。讀寓言故事，一方面要讀懂故事的內容，了解故事的情節(jié)、人物形象等，另一方面要能夠從中明白文字背后隱藏的道理，并且能夠與自己的生活學習建立聯(lián)系。學生之前經(jīng)歷了五次“快樂讀書吧”活動，對如何開展“快樂讀書吧"已有一定的認識和實踐，這是開展這次“快樂讀書吧”活動的有利條件。三年級的學生自我管理、自我約束等能力和團隊合作意識開始逐步形成，這有利于本課引導學生開展閱讀活動，培養(yǎng)閱讀興趣，也為交流分享的形式與內容提供了更多的可能。

素養(yǎng)目標文化自信：了解關于寓言故事的成語，積累這類成語，增進學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。語言運用：通過回顧梳理，說出中國古代寓言的特點。思維能力：通過比較閱讀的方式，從中感受寓言的趣味，激發(fā)閱讀的興趣。審美創(chuàng)造：品味寓言故事語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現(xiàn)力的特點。

思政元素通過學習寓言故事，引導學生樹立正確的價值觀，學會辨別是非善惡，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，如謙遜、誠實、善良等。

重點難點1.能體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的任何事深入理解。2.通過比較閱讀的方式，從中感受寓言的趣味，激發(fā)閱讀的興趣。

課前準備多媒體課件。

教學過程設計

課時目標1.能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣，自主閱讀相關作品，了解故事內容。2.能體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解?！菊Z文要素】3.能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

環(huán)節(jié)一：

【教師活動】1.同學們，老師知道大家都很愛看書，那你們喜歡讀寓言故事嗎？最近有沒有讀什么有意思的寓言故事書呀？（引導學生自由發(fā)言）2.聽起來大家讀了不少呢！那在這些書里，你們都讀到過哪些有趣的故事呢？（引導學生說出狼和小羊、狐貍和烏鴉、農(nóng)夫與蛇等故事）從大家的回答就能看出來，寓言故事給你們帶來了好多快樂！寓言故事雖然篇幅一般比較短小，但是每一個背后都藏著深刻的道理呢。今天，咱們就一起走進《中國古代寓言》這個奇妙的世界！

【學生活動】1.思考并回答老師的問題，分享自己讀過的寓言故事書和其中的有趣故事。2.對學習《中國古代寓言》產(chǎn)生興趣。

【設計意圖】通過提問和交流，激發(fā)學生的閱讀興趣，自然引出本節(jié)課的主題，引導學生關注寓言故事的特點。

環(huán)節(jié)二：共讀古代寓言，感悟閱讀方法

【教師活動】1.同學們，我們這個單元學習了四篇寓言，誰能簡要地給大家復述一下這四則寓言的故事內容，再說說它們蘊含的道理呀？（引導學生回顧單元課文，理解“小故事大道理”的含義）大家在課外肯定也讀過不少寓言故事，最喜歡哪個呢？快來和老師、同學們分享分享。（引導學生自由發(fā)言）2.（課件出示《中國古代寓言》中的《曲突徙薪》故事內容）《中國古代寓言》里有好多既好笑又能讓人深思的故事，咱們來看看這個。大家先找一找故事里都有哪些人物，然后選一個你最感興趣的人物來提個問題。（引導學生提問并回答）老師也來問問大家，如果你們是故事里的主人，會怎么做呢？（引導學生思考并回答）3.大家看，《曲突徙薪》這個故事告訴我們，對可能發(fā)生的事故應該防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。那大家想一想，讀寓言的時候，我們應該怎么去理解它呢？（引導學生總結方法：讀寓言，先要讀懂故事內容，再體會故事中的道理。讀不懂時，可以多讀幾遍。）4.（出示圖片）現(xiàn)在我們來進行小組交流，從這些圖片中，你能想到什么樣的故事呢？每個小組任選一幅圖來交流交流。（引導學生交流《農(nóng)夫與蛇》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》等故事的道理，以及與生活的聯(lián)系）大家看，聯(lián)系生活中的人和事，是不是能讓我們對故事里的道理理解得更深刻呀？（總結方法：聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。）《狼和小羊》告訴我們，壞人無論找多少個借口，最終都是為了達到自己的目的，因為壞人是不會和你講道理的，所以在生活中遇到壞人，不要試圖去爭理，而是盡快遠離，保護自己?！逗偤蜑貘f》諷刺了那些虛榮心比較強，自以為是、愛炫耀的人。5.（出示《狐貍和葡萄》的圖片，引導學生猜故事）大家都知道這個故事呀，那作者為什么要寫這個故事呢？（引導學生思考作者寫作意圖，總結方法：多問幾個為什么，換位思考作者的寫作意圖，就更容易理解故事中蘊含的道理。讀到覺得很有道理、對自己有啟發(fā)的句子，需要拿出自己的積累本，及時地摘抄下來，并在一旁寫下自己的感受，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）（是為了提醒讀者，要實事求是，無論遇到什么困難，都要勇敢面對事實。也是鼓勵讀者，失敗后不要給自己傳遞消極暗示，要學著從不同的角度去觀察和解決問題。）6.老師來給大家小結一下閱讀寓言故事的方法要點。第一，讀寓言先要讀懂故事內容，再體會故事中的道理；第二，要聯(lián)系生活中的人和事，幫助我們更深入地理解故事中的道理；第三，多問幾個為什么，思考文中人物為什么這樣做；第四，制作便簽，記下閱讀時的想法，摘抄印象深刻的句子或片段。大家記住了嗎？

【學生活動】1.回顧單元課文，復述故事內容，分享自己喜歡的課外寓言故事。2.閱讀《曲突徙薪》，找人物、提問、回答，思考自己的做法。3.學習閱讀寓言的方法，參與小組交流，分享對相關故事的理解。4.猜測《狐貍和葡萄》的故事，思考作者寫作意圖，學習閱讀方法。5.認真傾聽老師小結，記住閱讀方法要點。

【設計意圖】通過共讀寓言故事，引導學生逐步掌握閱讀寓言的方法，培養(yǎng)學生的閱讀理解、思考和表達能力，讓學生在實踐中體會閱讀寓言的樂趣和方法。

環(huán)節(jié)三：交流已讀寓言故事，運用閱讀策略預測

【教師活動】1.同學們，寓言書里肯定還有很多讓你們印象特別深刻的故事或片段，現(xiàn)在就拿出來和同學互相交流交流，說說你從這些故事里獲得了什么啟示或感受。（巡視各小組交流情況，適時參與討論）2.大家把自己的感悟記錄下來，和小組同學一起制作一份《小故事大道理》作品小報，然后貼在班級展示欄里，和全班同學一起交流分享！老師很期待看到大家的作品哦！

【學生活動】1.與同學交流自己印象深刻的寓言故事，分享啟示和感受。2.記錄感悟，與小組同學合作制作小報，準備展示分享。

【設計意圖】通過交流和制作小報，讓學生運用所學閱讀方法，分享閱讀成果，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)閱讀興趣。

環(huán)節(jié)四：課堂總結，拓展延伸

【教師活動】同學們，今天這節(jié)課咱們一起學習了閱讀寓言故事的方法，還分享了好多有趣的寓言故事。希望大家課后能繼續(xù)用這些方法去讀更多的寓言故事，無論是《中國古代寓言》，還是《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，都藏著好多智慧等著你們去發(fā)現(xiàn)呢！讀完之后，也可以和家人、朋友分享分享，讓大家一起感受寓言故事的魅力。

【學生活動】認真傾聽老師總結，明確課后閱讀任務，期待閱讀更多寓言故事。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，拓展延伸激發(fā)學生持續(xù)閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

板書設計

快樂讀書吧：小故事大道理

閱讀方法：讀懂故事內容，體會道理（多讀幾遍）聯(lián)系生活理解道理多問為什么，思考寫作意圖制作便簽，摘抄積累

分享交流：寓言故事-啟示感受-小報制作

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與，對閱讀寓言的方法有了較好的掌握，在交流分享中也提高了語言表達和思維能力，激發(fā)了閱讀興趣。不足之處：在引導學生聯(lián)系生活實際理解寓言道理時，部分學生理解不夠深入，可能是引導方式不夠具體，沒有充分結合生活實例；在小組交流環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能是小組活動組織不夠有序；在時間把