《名師面對面》高考一輪生物總復(fù)習(xí)配套

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第1頁種群概念及其數(shù)量特征

第2頁第3頁第4頁第5頁種群數(shù)量改變

第6頁種群及其特征

第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁種群數(shù)量增加“J”型與“S”型曲線模型

第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁營養(yǎng)和空間等是有限，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，死亡率增高

該試驗(yàn)時間上形成前后本身對照

需要

為了提升試驗(yàn)準(zhǔn)確性

第32頁將酵母菌液稀釋

探究酵母菌種群數(shù)量改變統(tǒng)計(jì)表：

天數(shù)

1234567酵母菌數(shù)(個)

如：探究不一樣溫度條件下(或不一樣營養(yǎng)條件下，或通入O2、CO2情況下)，酵母菌種群數(shù)量增加情況(課題合理就行)第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量先增多后穩(wěn)定再減少(其它合理假設(shè)也可)

第39頁毀滅培養(yǎng)液中雜菌

預(yù)防雜菌與酵母菌競爭，影響酵母菌生長

表格略(表格：有7天統(tǒng)計(jì)；天天有多組統(tǒng)計(jì)求平均值)

使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布

稀釋酵母菌培養(yǎng)液

第40頁培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量先增多，后穩(wěn)定，再降低營養(yǎng)物質(zhì)大

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