教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！渡墒饺斯ぶ悄芴嵘髮W(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)在機(jī)理與應(yīng)用路徑研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：生成式人工智能提升大學(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)在機(jī)理與應(yīng)用路徑研究課題來源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三（教授），主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（博士研究生）課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著科技的快速發(fā)展，生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence，簡(jiǎn)稱GAI）已成為當(dāng)前人工智能領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。GAI是一種能夠根據(jù)輸入數(shù)據(jù)生成新的、具有創(chuàng)造性的內(nèi)容的人工智能技術(shù)，其應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，包括藝術(shù)、設(shè)計(jì)、音樂、文本生成等。近年來，隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)已成為高校教育的重要目標(biāo)之一。然而，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)，如傳統(tǒng)教育模式束縛、創(chuàng)新環(huán)境不足、師資力量有限等。因此，探索生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用，對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)造力具有重要意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外關(guān)于生成式人工智能的研究起步較早，已取得了一系列成果。在生成式對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GANs）、變分自編碼器（VAEs）等生成式模型方面，國(guó)外研究較為深入，并成功應(yīng)用于圖像、文本、音樂等領(lǐng)域的創(chuàng)新生成。此外，國(guó)外高校也積極將生成式人工智能應(yīng)用于教育教學(xué)，探索其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面的潛力。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)關(guān)于生成式人工智能的研究起步較晚，但發(fā)展迅速。近年來，國(guó)內(nèi)學(xué)者在生成式模型的理論研究、算法優(yōu)化、應(yīng)用拓展等方面取得了一定成果。然而，在生成式人工智能應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的研究尚顯不足，亟需加強(qiáng)。發(fā)展趨勢(shì)：未來，生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用將更加廣泛。一方面，隨著生成式模型技術(shù)的不斷進(jìn)步，其在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用將更加深入；另一方面，高校將更加重視生成式人工智能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面的作用，推動(dòng)相關(guān)研究與實(shí)踐的深入發(fā)展。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在探討生成式人工智能提升大學(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)在機(jī)理，并提出相應(yīng)的應(yīng)用路徑，以期為我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。研究?jī)?nèi)容：2.1生成式人工智能提升大學(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)在機(jī)理研究：通過文獻(xiàn)綜述、案例分析等方法，梳理生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的作用機(jī)制，揭示其內(nèi)在機(jī)理。2.2生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用路徑研究：基于內(nèi)在機(jī)理分析，提出生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用路徑，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐平臺(tái)等方面。2.3生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的實(shí)證研究：通過實(shí)證研究，驗(yàn)證生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的實(shí)際效果，為高校提供實(shí)踐借鑒。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)綜述、案例分析、實(shí)證研究等方法，對(duì)生成式人工智能提升大學(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)在機(jī)理與應(yīng)用路徑進(jìn)行深入研究。研究路徑：2.1文獻(xiàn)綜述：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的作用機(jī)制，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。2.2案例分析：選取國(guó)內(nèi)外高校在生成式人工智能應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的典型案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)與不足，為我國(guó)高校提供借鑒。2.3實(shí)證研究：在我國(guó)高校中選取一定數(shù)量的樣本，開展生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的實(shí)證研究，驗(yàn)證其實(shí)際效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期形成以下成果：1.1生成式人工智能提升大學(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)在機(jī)理研究報(bào)告1.2生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用路徑研究報(bào)告1.3生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的實(shí)證研究報(bào)告1.4高校大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐指南成果形式：本課題的成果將以研究報(bào)告、論文、教材、實(shí)踐指南等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：1.1第一階段（2023年3月-2023年6月）：完成文獻(xiàn)綜述、案例分析，梳理生成式人工智能提升大學(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)在機(jī)理。1.2第二階段（2023年7月-2024年6月）：提出生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用路徑，開展實(shí)證研究。1.3第三階段（2024年7月-2025年12月）：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告、論文、教材、實(shí)踐指南。人員分工：課題負(fù)責(zé)人張三負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、進(jìn)度安排、成果匯總等工作；李四、王五、趙六分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述、案例分析、實(shí)證研究等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)為30萬元，具體分配如下：1.1文獻(xiàn)綜述、案例分析：10萬元1.2實(shí)證研究：15萬元1.3成果整理、撰寫：5萬元設(shè)備需求：本課題所需設(shè)備包括計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備，以及用于實(shí)證研究的生成式人工智能軟件、數(shù)據(jù)采集設(shè)備等。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭瓌t，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確保課題研究的順利進(jìn)行。同時(shí)，本課題將注重研究成果的推廣應(yīng)用，為我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與