環(huán)境人口容量教案環(huán)境人口容量教案「篇一」學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6、7頁(yè)。學(xué)情分析：本節(jié)課以我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生理解大數(shù)的讀、寫方法。學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了萬(wàn)級(jí)、億級(jí)等更打的數(shù)，了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學(xué)習(xí)大數(shù)的讀、寫奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確地讀、寫大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。2、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維能力。3、密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確地讀、寫大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確地讀、寫大數(shù)。教具：課件學(xué)具：自制數(shù)位順序表學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)每隔5年就會(huì)進(jìn)行一次全國(guó)人口普查來(lái)了解我們國(guó)家現(xiàn)階段的人口數(shù)量。你知道我國(guó)第六次人口普查是在哪一年嗎？誰(shuí)知道我國(guó)的總?cè)丝诖蠹s是多少？你知道我們河南的人口數(shù)量嗎？這節(jié)課我們就站在數(shù)學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)《人口普查》（板書課題）。生匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第六次人口普查的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。1、讀數(shù)方法探索課件出示北京、安徽、香港的標(biāo)志性建筑圖片，再出示文字表示的數(shù)據(jù)。師：我國(guó)的人口總數(shù)以及北京、安徽、香港人口數(shù)都很大，那么如何讀這些大數(shù)呢？同學(xué)們可以借助表，結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，先獨(dú)立思索，然后跟你的小組成員們交流交流！A、獨(dú)立思考B、小組交流C、全班交流總結(jié)讀法：先分?jǐn)?shù)級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)地往下讀，無(wú)論是哪個(gè)數(shù)級(jí)都按照各級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，然后再每級(jí)的后面添上“億”或“萬(wàn)”，個(gè)級(jí)可以省略計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”。2、寫數(shù)方法探索課件出示廣東、臺(tái)灣、澳門的標(biāo)志性建筑圖片，再出示文字表示的數(shù)據(jù)。師：剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表?yè)P(yáng)，那你能寫出廣東、臺(tái)灣、澳門的人口數(shù)嗎？借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨(dú)立探索吧！找生在黑板上扮演出三個(gè)城市的人口數(shù)?？偨Y(jié)寫法：在讀的過(guò)程中了解每個(gè)大數(shù)有幾個(gè)數(shù)級(jí)，每級(jí)是多少個(gè)、多少萬(wàn)或多少億，然后一級(jí)一級(jí)或一個(gè)一個(gè)地寫。注意，千萬(wàn)位和萬(wàn)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有的要用0來(lái)占位。3、討論鞏固如何讀數(shù)、寫數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讀數(shù)時(shí)，可以從低位起分出四位一級(jí)，從高位開始一級(jí)一級(jí)地往下讀；寫數(shù)時(shí)，要高位起分出數(shù)級(jí)，一級(jí)一級(jí)地寫。環(huán)境人口容量教案「篇二」一、三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1．了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2．了解和理解全球人口容量估算與前景3．了解和理解我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景過(guò)程與方法：1．運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系2．通過(guò)讀圖分析，使學(xué)生了解世界和我國(guó)的環(huán)境人口容量如何估計(jì)3．結(jié)合我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)的重要性情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法2．樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)1．環(huán)境人口容量的制約因素2．有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì)三、教學(xué)難點(diǎn)1．環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)2．理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？板書：一、地球最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。（二）環(huán)境人口容量（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）1．概念：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（指導(dǎo)學(xué)生看書，總結(jié)歸納）：資源越多，人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費(fèi)水平越高，人口容量越少。過(guò)渡：何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？3地球的環(huán)境人口容量本部分采取由學(xué)生自學(xué)——學(xué)生討論——學(xué)生闡述——學(xué)生補(bǔ)充——教師總結(jié)——?dú)w納出一個(gè)傾向性的意見(jiàn)的程序進(jìn)行：假定條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同：樂(lè)觀者認(rèn)為未來(lái)世界的人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀者認(rèn)為目前世界上的人口太多，已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂(lè)觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在100億左右。過(guò)渡：據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國(guó)的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國(guó)目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國(guó)有多少人才最合適呢？板書：二、地球上適合養(yǎng)活多少人師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。板書：（一）人口的合理容量1、概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。2、特點(diǎn)：理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”。3、概念提出的意義：對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。（二）正確處理人類在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系本部分采取教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論——閱讀教材——學(xué)生進(jìn)一步探討——學(xué)生代表發(fā)言——學(xué)生補(bǔ)充——教師總結(jié)的程序進(jìn)行：（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？（2）采取何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的出現(xiàn)？教師總結(jié)：（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。①發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國(guó)的范圍。②發(fā)展中國(guó)家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國(guó)家的人口仍在快速增長(zhǎng)。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國(guó)家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃剑l(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。（2）一方面就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：①國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)，尤其發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；②建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。另一方面就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。課堂小結(jié)：今天我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和合理容量。重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評(píng)估觀點(diǎn)，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內(nèi)消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性。環(huán)境人口容量教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)非連續(xù)文本的特點(diǎn)，提高從非連續(xù)文本獲取信息的能力。2、宏觀把握全文的基本思路，把握作者提出的“全方位適度人口論”基本觀點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)對(duì)文字文本和圖表文本進(jìn)行對(duì)照閱讀，分析解讀分析圖表所傳送的豐富信息。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀連續(xù)文本，通過(guò)思考、篩選、分析、綜合，在圖表中獲取有效信息。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言從圖表中分析概括出基本觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。語(yǔ)文無(wú)所不在，能解讀圖表，了解其思想內(nèi)涵是一種語(yǔ)文能力。心理學(xué)家吉布森和利文在1975年就提出“閱讀就是從課文中提取意義的過(guò)程”，面對(duì)“課文”內(nèi)涵的界定，既包括印刷文字，也包括圖畫、圖解、圖表、插圖等等其他閱讀材料。圖表作為一種信息傳載形式，它與文字一樣傳達(dá)著豐富的內(nèi)容，具有簡(jiǎn)明直觀、概括性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、涉及學(xué)科多、易于比較等特點(diǎn)。今天就來(lái)閱讀我國(guó)人口學(xué)家田雪原的一篇非連續(xù)文本《全方位適度人口論與宏觀決策選擇》。二、介紹審讀圖表的注意點(diǎn)。一讀標(biāo)題。標(biāo)題往往是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。因此標(biāo)題對(duì)我們解讀圖表起到了提示、指向作用。二讀圖表。圖表是得出結(jié)論或反映問(wèn)題的主要依據(jù)。在審讀圖表時(shí)，要特別重視圖形及數(shù)據(jù)變化。圖形和數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到結(jié)論的源頭。我們可對(duì)圖表中的圖形和數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而得出結(jié)論。三讀解析。配合圖表而出現(xiàn)的解釋分析可以幫助讀者有效地把握?qǐng)D表所要傳達(dá)出的重要信息。三、解題。本文的作者田雪原在“適度人口”、“經(jīng)濟(jì)適度人口”、“實(shí)力適度人口”等人口理論的基礎(chǔ)上提出了“全方位適度人口論”，闡述了當(dāng)今世界和中國(guó)人口可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本觀點(diǎn)四、閱讀文本，整體感知，理清全文思路。第一部分(1節(jié))：總說(shuō)，闡述作者自己的“全方位適度人口論”理論及人口的質(zhì)量;調(diào)整人口的結(jié)構(gòu)。第二部分(2-6節(jié))：分說(shuō)，繼續(xù)控制人口數(shù)量的增長(zhǎng)。其中第6節(jié)闡述了有效控制人口數(shù)量增長(zhǎng)需要解決好的幾個(gè)問(wèn)題：一是合理確定人口控制目標(biāo);二是要有合理的政策;三是要積極探尋人口控制機(jī)制的轉(zhuǎn)變。第三部分(7-9節(jié))：分說(shuō)，作者提出要從身體素質(zhì)的提高和人口文化教育素質(zhì)的提高兩方面來(lái)提高人口質(zhì)量。第四部分(10-14節(jié))：分說(shuō)，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)。作者提出要通過(guò)對(duì)人口年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和地區(qū)分布結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使我國(guó)人口適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求。五、閱讀全文，篩選作者提出的中國(guó)人口可持續(xù)戰(zhàn)略的基本觀點(diǎn)，完成可后“閱讀與探討”第1題表格。六、研讀文本，審讀圖表。(一)閱讀圖2，完成下列問(wèn)題。1、用文字形式描述1950-2000年中國(guó)總(和)生育率變動(dòng)規(guī)律。明確：中國(guó)總(和)生育率在20世紀(jì)50年代前期和60年代后期處于高位狀態(tài)，1960年前后處于低谷，從1970年以后逐年降低。2、結(jié)合文中信息和自己的知識(shí)背景，對(duì)20世紀(jì)60年代初期中國(guó)生育率變化曲線作出合理的解釋。明確：1960年前后，由于三年自然災(zāi)害和躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響，國(guó)民經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，中國(guó)總(和)生育率也受到影響，呈急劇下降的趨勢(shì);隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，60年代中后期，中國(guó)迎來(lái)了又一個(gè)生育高峰期，總(和)生育率處于高位狀態(tài)。(二)閱讀圖3，完成下列問(wèn)題。1、用文字形式表述聯(lián)合國(guó)高位預(yù)測(cè)2000-2150年中國(guó)人口變動(dòng)情況。明確：變動(dòng)情況為由2000年的12.78億增加到2025年的15億，2050年的17億，2075年的18億，2100年的21億，2125年的超過(guò)24億，2150年的29億。2、將圖3與圖1對(duì)比，概要回答與世界人口增長(zhǎng)預(yù)測(cè)相比，中國(guó)人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?明確：通過(guò)對(duì)比，可以看出中國(guó)人口的低位、中位及高位三條增長(zhǎng)曲線基本上與世界人口增長(zhǎng)曲線相吻合，且增長(zhǎng)趨勢(shì)弱于世界人口增長(zhǎng)。盡管如此，即使按照低位增長(zhǎng)預(yù)測(cè)來(lái)看，21世紀(jì)40年代中國(guó)人口總數(shù)達(dá)到15-16億實(shí)現(xiàn)零增長(zhǎng)時(shí)，仍將比現(xiàn)在增加2億。(三)閱讀圖4至圖8，完成下列問(wèn)題。1、觀察60歲以上年齡組結(jié)構(gòu)變化情況，看看你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?明確：60歲以上年齡組結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)60歲以上人口總數(shù)逐年增多。(2)65歲、70歲、75歲、80歲以上人數(shù)逐年呈顯著增長(zhǎng)，老齡人口各個(gè)年齡段人數(shù)逐步趨向均衡。(3)老齡人口中女性人數(shù)多于男性。(4)到2050年80歲以上的女性成為個(gè)年齡段中人數(shù)最多的一個(gè)群體。2、這種結(jié)構(gòu)變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?明確：這種結(jié)構(gòu)變化說(shuō)明了：目前，中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)開始步入老年型，隨著老年人口的進(jìn)一步增加，老年人口的結(jié)構(gòu)變化，一方面是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育政策，實(shí)現(xiàn)人口零增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)階段，另一方面也反映出我國(guó)人口老齡化問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，社會(huì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。(四)閱讀圖9、圖10，完成下列問(wèn)題。1、如果用文字形式將圖9、圖10的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，表達(dá)效果會(huì)有什么不同?明確：用文字形式表述就缺乏直觀性。2、能否用其他的圖表形式更直觀、簡(jiǎn)潔地表述這些內(nèi)容?明確：還可以用柱狀形圖或表格等形式來(lái)更直觀、簡(jiǎn)潔地表達(dá)這些內(nèi)容，且概括性強(qiáng)，易于比較。3、這兩幅圖分別直觀地描述了，1999年我國(guó)西、中、東部地區(qū)人口及土地面積所占比例，通過(guò)對(duì)比分析，你認(rèn)為西部開發(fā)應(yīng)該更注重什么?西部人口地區(qū)分布持續(xù)發(fā)展的核心是什么?明確：(1)西部開發(fā)不需要大量增加人口的數(shù)量，需要的是提高人口的質(zhì)量，重在人力資本的積累。(2)西部人口地區(qū)分布可持續(xù)發(fā)展的核心是：創(chuàng)新機(jī)制;發(fā)展科教，吸引并留住人才。七、總結(jié)。本文作者提出了“全方位適度人口論”，作者突破傳統(tǒng)的人口數(shù)量界限，認(rèn)為“相對(duì)于一定歷史條件下的資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，如果人口的數(shù)量是適當(dāng)?shù)?質(zhì)量是穩(wěn)步提高的，結(jié)構(gòu)是比較合理的，就是能夠促進(jìn)人口與其他發(fā)展因素協(xié)調(diào)發(fā)展的人口”。作者還對(duì)中國(guó)人口的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了全面的闡述分析。環(huán)境人口容量教案「篇四」教學(xué)目的：1、理解環(huán)境承載力與合理容量的概念，并結(jié)合我國(guó)實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。2、了解環(huán)境人口容量估計(jì)的幾種觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境人口容量的制約因素及其估計(jì)。教學(xué)方法：以實(shí)際生活為例進(jìn)行分析。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的一個(gè)延續(xù)。一、環(huán)境人口容量的概念：1、生產(chǎn)背景：世界人口的快速增長(zhǎng)。近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。據(jù)預(yù)測(cè)，本世紀(jì)末，全球人口可能達(dá)到100億以上。2、概念：聯(lián)合國(guó)教科文組織曾對(duì)環(huán)境人口容量下了一個(gè)較為精確的定義：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)到的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡(jiǎn)單地說(shuō)，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。3、環(huán)境人口容量的制約因素：根據(jù)上述定義可以看出，環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費(fèi)水平，對(duì)其影響最大。資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素；科技水平的提高，必然帶來(lái)人類獲取利用資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來(lái)環(huán)境人口容量的變化；隨著社會(huì)發(fā)展，人口的文化和生活消費(fèi)水平也在不斷變化，同樣對(duì)環(huán)境人口容量會(huì)產(chǎn)生較大的影響。二、環(huán)境人口容量的估計(jì)：1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性。環(huán)境人口容量的不確定性，主要是指它的制約因素不確定。時(shí)期不同，制約因素必然發(fā)生變化，造成環(huán)境人口容量的變化。但在具體時(shí)期內(nèi)，假定制約因素保持不變（如技術(shù)水平、資源的基礎(chǔ)和潛力相對(duì)穩(wěn)定，以及人口消費(fèi)水平變化不大）時(shí)，可以對(duì)環(huán)境人口容量進(jìn)行相對(duì)定量的估計(jì)。這就是環(huán)境人口容量的相對(duì)確定性。無(wú)論是整個(gè)地球，還是某一國(guó)家或地區(qū)，其環(huán)境人口容量具體的估計(jì)值，都是建立在環(huán)境人口容量相對(duì)確定這一基礎(chǔ)上的。2、地球的環(huán)境人口容量：環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同。在地球究竟能容納多少人口的問(wèn)題上，就存在著截然不同的觀點(diǎn)。（1）悲觀者認(rèn)為：現(xiàn)今世界人口太多，已經(jīng)大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量，依目前情況，不能解決人口過(guò)多帶來(lái)的環(huán)境污染和生態(tài)退化問(wèn)題，人口的進(jìn)一步增長(zhǎng)，后果不堪設(shè)想。（2）樂(lè)觀者認(rèn)為：未來(lái)世界人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、科技進(jìn)一步提高的未來(lái)，人類有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動(dòng)人口與環(huán)境關(guān)系的良性循環(huán)。（3）介于兩者之間的觀點(diǎn)認(rèn)為：未來(lái)全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活。3、我國(guó)的環(huán)境人口容量：在1991年，中國(guó)科學(xué)院自然資源綜合考察委員會(huì)發(fā)表了《中國(guó)土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報(bào)告，報(bào)告認(rèn)為，我國(guó)人口承載量最高值為16億左右。我國(guó)目前尚未達(dá)到此值，但不可否認(rèn)的事實(shí)是：我國(guó)人口與資源的矛盾已十分突出，表現(xiàn)為：（1）我國(guó)人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一，隨著人口增長(zhǎng)和城市化發(fā)展，人均可耕地還將繼續(xù)減少。（2）我國(guó)人均淡水占有量?jī)H為世界人均占有量的四分之一。由于缺水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了較為嚴(yán)重的影響。等等?？傊覀儜?yīng)該正視我