音樂游戲

在幼兒音樂教育中的作用及開展

能夠在音樂活動中激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心，吸引、激勵幼兒主動投入學(xué)習(xí)活動，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受音樂，對音樂產(chǎn)生興趣，獲得積極的情緒體驗，同時審美能力、想象力與創(chuàng)造力以及自省能力得到提高。（許卓婭）（一）音樂游戲的定義音樂游戲是指在音樂教學(xué)中將教育內(nèi)容與游戲活動相融合，以培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者音樂能力為主要目的的一種教學(xué)活動。從音樂游戲的定義可以看出，音樂游戲與一般的游戲有所不同，其以游戲為手段，以音樂為靈魂，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者通過輕松愉快的方式去體驗音樂節(jié)奏和情境，感受音樂藝術(shù)和內(nèi)涵，并最終提高自己的音樂能力和音樂素養(yǎng)。一、音樂游戲的相關(guān)理論（二）音樂游戲的分類根據(jù)音樂游戲的功能，可以將它分成以下幾類：?其一，節(jié)奏訓(xùn)練類游戲。節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素，兒童的節(jié)奏感可以通過語言的節(jié)奏和動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)。節(jié)奏訓(xùn)練類游戲就是在教學(xué)中把趣味性的游戲教學(xué)法穿插起來，克服單純節(jié)奏訓(xùn)練的單調(diào)。?其二，音準(zhǔn)訓(xùn)練類游戲。將活潑的游戲融入枯燥的音準(zhǔn)訓(xùn)練中可以激發(fā)學(xué)生興趣。?其三，音樂感受力游戲。即是通過游戲動作感受音樂的游戲。?其四，音樂協(xié)調(diào)類游戲。聲勢是音樂協(xié)調(diào)類游戲中必不可少的元素。老師可以根據(jù)教授的樂曲的音樂特點設(shè)計聲勢，讓學(xué)生在邊聽邊唱的同時訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性。?其五，識譜類游戲。對于兒童來說，識譜是比較困難的。音樂教師可以利用孩子們好動愛玩的特點來設(shè)計訓(xùn)練游戲。二、幼兒音樂教育中開展音樂游戲的必要性

音樂游戲是指在音樂教學(xué)中將教育內(nèi)容與游戲活動相融合，以培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者音樂能力為主要目的的一種教學(xué)活動。從音樂游戲的定義可以看出，音樂游戲與一般的游戲有所不同，其以游戲為手段，以音樂為靈魂，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者通過輕松愉快的方式去體驗音樂節(jié)奏和情境，感受音樂藝術(shù)和內(nèi)涵，并最終提高自己的音樂能力和音樂素養(yǎng)。從現(xiàn)實來看，在幼兒音樂教育中開展音樂游戲，出于以下方面的考慮：

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”是許多教育工作者普遍贊同和推崇的一個教學(xué)理念。對于幼兒音樂教育來講，順應(yīng)兒童成長發(fā)展規(guī)律，迎合兒童個性心理特征，在現(xiàn)實生活中就地取材，讓其在游戲活動中學(xué)習(xí)音樂知識，無疑是比較有效的一個方法。可以說，游戲活動是兒童生活的一個重心，在無拘無束的游戲中，他們能以最純真、最自然的方式來表現(xiàn)自我，抒發(fā)自己的情感，展現(xiàn)非凡的想象力和創(chuàng)造力。游戲與幼兒生活有著密不可分的關(guān)系，把游戲與音樂教育相融合將在孩子心中產(chǎn)生巨大的影響。首先，音樂游戲具有較強(qiáng)的教育功能。在參與游戲的過程中孩子們的各感覺器官得到鍛煉，他們對音樂的感知、記憶及思考能力會得到不同程度的提高，獲得對教學(xué)內(nèi)容最基本的認(rèn)識。其次，游戲抓住了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，有助于其音樂素養(yǎng)的發(fā)展。音樂游戲有多種多樣的方式，容易引起孩子們的無意注意，讓他們在游戲中，對音樂的認(rèn)識從無意識向有意識發(fā)展，積累起較多的感性認(rèn)識，為音樂能力的提高打下基礎(chǔ)。（一）音樂游戲符合幼兒的生理與心理特征

（二）音樂游戲能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣

在幼兒音樂教學(xué)中，只有讓幼兒體會到音樂的樂趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。興趣培養(yǎng)不是一件簡單的事情，對于兒童尤其如此。在教學(xué)中，教師需要設(shè)計出生動有趣的游戲活動情景，才能將更多的感性認(rèn)識植入到幼兒們的大腦中，給他們留下深刻的印象和遐想空間。研究表明，音樂游戲是音樂教學(xué)中最受兒童歡迎的一種課堂形式，其通過集體游戲活動的方式來培養(yǎng)幼兒的基本音樂素質(zhì)，讓他們在自由體驗中發(fā)現(xiàn)知識、培養(yǎng)興趣，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的人文訴求。可以說，音樂游戲是兒童學(xué)習(xí)音樂知識的一座橋梁，它不僅符合幼兒認(rèn)識新事物的意識傾向，而且創(chuàng)造性地將音樂教學(xué)與兒童的興趣愛好聯(lián)系在一起，讓其在游戲中創(chuàng)造屬于自己的音樂世界。

音樂游戲的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)建構(gòu)式音樂教學(xué)的一個突破，它讓學(xué)生成為音樂課堂中的主人，成為游戲活動的積極參與者與創(chuàng)造者。學(xué)習(xí)音樂對于兒童來說不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。這種融合了新型師生關(guān)系的教學(xué)方式，既提高了他們主動學(xué)習(xí)的意識和能力，而且也全面促進(jìn)了其身心的全面發(fā)展。（三）音樂游戲突出了幼兒在課堂教學(xué)中的主體作用三、幼兒音樂教學(xué)中開展音樂游戲的策略（一）音樂游戲的目標(biāo)策略1.明確音樂游戲教學(xué)的目的在音樂教育中開展音樂游戲教學(xué)活動，必須要明確音樂游戲的目的是什么。進(jìn)行音樂游戲教學(xué)設(shè)計必須要有計劃性，不能為了游戲而游戲，不能為了形式的生動性，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和目的。在游戲前應(yīng)該要先把游戲內(nèi)容精熟并且詳細(xì)的解說課程內(nèi)容給幼兒聽。要避免讓孩子們產(chǎn)生錯誤的觀念，還沒有完成學(xué)習(xí)就急著去玩游戲。2.注重音樂游戲?qū)τ變阂魳废胂罅Φ呐囵B(yǎng)富于想象是兒童一種普遍的個性心理特征，而且也是游戲本身的一種屬性。在幼兒音樂教學(xué)中靈活設(shè)計一些具有想象力的音樂游戲，變傳統(tǒng)的抽象教學(xué)法為具體生動的實例演示，不僅可以避免傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的枯燥單調(diào)，而且可以讓幼兒音樂課堂呈現(xiàn)出其生動活潑的一面。1.

音樂游戲化活動的概念讓幼兒更好地理解音樂，感受音樂當(dāng)中描繪的角色，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計比較有趣的角色游戲，讓幼兒體會每個角色的情緒和形象。

音樂游戲中具有代表性的兩類游戲：舞蹈類游戲

角色類游戲

在設(shè)計舞蹈游戲，提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規(guī)則。

(二)音樂游戲的設(shè)計策略1.充分挖掘音樂內(nèi)容中蘊含的游戲素材幼兒音樂教育的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)具有相對穩(wěn)定性，教學(xué)中的音樂和歌曲一般都按照既定的教材來進(jìn)行。如何將豐富多樣的游戲教學(xué)合理設(shè)計進(jìn)課堂教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)過程的動態(tài)化，需要音樂教師樹立起一種強(qiáng)烈的游戲教學(xué)理念。雖然教學(xué)目標(biāo)是相對固定的，但是教學(xué)內(nèi)容中卻蘊含著豐富的教育素材。其實每一個音樂和歌曲都描繪了一種情緒和情景。音樂教師可以創(chuàng)造性地將這些情緒和情境進(jìn)行模擬和再現(xiàn)，并以此為依據(jù)設(shè)計豐富多樣的游戲活動來引導(dǎo)幼兒積極參與。不管游戲形式如何，其最終目的是要讓幼兒在游戲過程中充分表達(dá)出自己的情感和體驗。2.從幼兒興趣入手進(jìn)行音樂游戲活動多元化設(shè)計

興趣是主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理基礎(chǔ)，培養(yǎng)兒童音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是要不斷創(chuàng)新音樂游戲的方式。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“興趣是兒童學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是他們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂用音樂去美化人生的前提”。教師在音樂教學(xué)中，組織幼兒積極參與音樂游戲活動，必須要以具有吸引力的教學(xué)導(dǎo)入為前提。要通過有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計將幼兒的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容中來，然后再因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒積極思維，提高音樂素質(zhì)。進(jìn)行音樂游戲活動設(shè)計最重要的是要從幼兒的“興趣”入手。（三）音樂游戲的控制、評價策略1.做好游戲課堂的組織工作

幼兒園的課堂組織有一定的自由性，所以在幼兒音樂課堂上教師在設(shè)計游戲時要做好充分的安排。應(yīng)充分考慮，進(jìn)行游戲是否需要特別的道具，是否要求幼兒離位進(jìn)行等等。同時還要安排好游戲進(jìn)行的時間，是在教授新課之前作為導(dǎo)入，還是在講解當(dāng)中作為新授，或是放在后面作為鞏固復(fù)習(xí)。這都要與音樂課程的總體安排相協(xié)調(diào)，以便更好地發(fā)揮音樂游戲的作用。

2.給予及時充分的鼓勵

“畢馬龍效應(yīng)”表明教師的熱愛和期望，能讓幼兒變得更加自尊、自信和自強(qiáng)，從而使其在各方面取得異乎尋常的進(jìn)步。游戲雖然具有競爭性，但是游戲過程中孩子的積極參與，對音樂知識及音樂美感的了解和認(rèn)知才是難能可貴的。因此，教師在對音樂游戲活動結(jié)果進(jìn)行評價時，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點所在，要抓住時機(jī)贊賞他們的每個亮點，每一點與眾不同，每一點進(jìn)步。教學(xué)實踐一再表明，如果音樂教師對幼兒多進(jìn)行鼓勵，讓他們體驗到成功感，能有效激起其參加音樂游戲活動的興趣和信心。

總之，幼兒音樂教學(xué)作為幼兒教育的重要課程，其目的是為了培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)并為我國藝術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)音樂人才。音樂游戲教學(xué)將建構(gòu)主義教學(xué)與學(xué)科思維教學(xué)相結(jié)合，通過豐富有趣的游戲活動來提高幼兒的音樂能力，從而有效彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足。因此，在幼兒音樂教學(xué)中，我們應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，不斷開創(chuàng)音樂教學(xué)新局面。

游戲就是“玩”！是“玩學(xué)問”，是有境界的“玩學(xué)問”！幼兒園的音樂活動就是用玩的心態(tài)來體驗和學(xué)習(xí)各種知識，那將是一種很高的教育境界。

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