文猛《我的書房天地》閱讀答案我的書房天地文猛天地之間我書房。這不是我大氣，更不是我格局大。說這種話的人在說這種話的時候一般都沒有自己的書房，只有天地之間讀書的安靜和無奈。一直說著這種大氣的話，一直在天地之間讀著書，當(dāng)我把自己和書搬進一間真正屬于自己的書房時，五十年的歲月已翻過去啦——鄉(xiāng)村歲月，“書房”一詞應(yīng)該分為“書”和“房”來表達(dá)。鄉(xiāng)村有房，也許有書，但鄉(xiāng)村絕對沒有能夠稱為書房的地方。先說房。我家十口人，三間房，父母一間，爺爺奶奶一間，留給我們六個弟兄就一間房，兩張床，一張四方桌。小小的四方桌對于讀書的六個弟兄來說，分?jǐn)傁聛?，總?cè)鄙賰蓚€位置。大家讀書寫作業(yè)，總會有兩個人悄悄去給牛喂水添草，給水缸挑水，沒有值日表，四方桌上從來沒有紅過臉喊過媽。我喜歡下雨的日子，木欄里的牛，屋檐下的羊，木窗上的鐮刀，都可以不管，捧著一本書，①雨在瓦片上嘀嘀嗒嗒地讀過去讀過來，書頁上的字也雨點般在心空嘀嘀嗒嗒地飛揚——那是童年最幸福的慢時光。后來我有了自己的書房，我不能在書房上鋪上青瓦，特地叫裝修工在書房陽臺上伸出一片雨篷，鋪上青瓦，雨打青瓦，我在書房，心是那樣的安靜。該說到書啦。家中只有哥哥們各個年級的課本，沒有一本別的書，我?guī)缀踝x完了哥哥們所有的語文、歷史、地理、政治，那些書是可以尋著有圖的地方讀的，后來認(rèn)識了字就可以順著文字讀。②寫作幾十年，我一直不敢去寫一部長篇小說，總結(jié)原因還是讀書的童子功，就像今天的網(wǎng)絡(luò)、微信、電視，呈現(xiàn)給我的總是碎片化的章節(jié)。鄉(xiāng)村的雨來得快，走得也快，羊在等我，山坡在等我，割草的鐮刀在等我，如果可以用古圣賢的氣度比喻，放羊割草的山坡應(yīng)該是我最早的書房。趕著羊走上老鷹巖下的山坡，那是村莊放羊小孩們大家默許中劃分的領(lǐng)地。我不知道村里其他放羊的孩子們帶著什么寶貝上坡，我?guī)У慕^對是字典。隨便翻到一頁，隨便看到一個字，在山坡上開始對這個字云一般想象，以坡為背景，以樹木為背景，以山坡上總在忙碌的螞蟻為背景，以我那些永遠(yuǎn)微笑的羊們?yōu)楸尘?，以頭頂那永遠(yuǎn)在飛卻永遠(yuǎn)沒有飛走的老鷹巖為背景。坡上很多墳，向陽的山坡總是祖先們愛躺著的地方，我不敢以他們?yōu)楸尘?，突然間想到他們，趕快重翻一下字典，讓思緒從墳中那曾經(jīng)熟悉的名字上走開——天當(dāng)房，地當(dāng)床，我沒有古代圣賢宏大的心空，我何嘗不渴望有一間自己的房子，有很多屬于自己的書，現(xiàn)在我只能在我的山坡放羊，捧一本書，握一支筆。在我的山坡，我有很多的書桌，沙地、大青石、松樹下、溪水旁……我有很多的書，每一棵樹、每一只螞蟻、每一方石頭、每一只羊……都有他們的書名，都有他們的故事，都讓我百讀不厭。現(xiàn)在的父母，包括我，總把孩子系在自己的視野中，我們總忘記給孩子一方山坡，一方天空，心有多大，天空就有多大。天空是永遠(yuǎn)要仰望的，只要看得分明，孫悟空、哪吒這些電影中的好漢總是在云端放牧，一伸手，我可以牽住他們送我的馬，我們一起在云朵上放牧，在云朵上望著遠(yuǎn)方——有一天，看著父母種麥子，把飽滿的麥粒埋進土地中，春天一過，地里就收獲很多的小麥。我把《新華字典》種在我放羊的山坡，種在我的書房，這是一個很樸素很實惠的思想和行動，哪怕日子過得太平淡太無聊，不怕，我有一本書種在山坡上了他在我的書房，秋天，我會收獲很多很多的書……1986年8月26日，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到一個新辦的初中學(xué)校任教。學(xué)校的教室租借在獅子山包上，山包上四間房子，校長分給我一、房作我的寢室。上課的日子，讀書聲填滿時間空格，山包上有著無盡的生氣。晚自習(xí)后，山包上就留下我一個人，還有山坡上那層層疊饅頭般的墳塋，人類靈魂的工程師伴著亂草中的魂靈。秋雨打在瓦片上，如同許多人在竊竊私語，風(fēng)吹過木窗，帶來荒草中那些墳塋上招魂紙條的唰唰聲……太陽什么時候出來如果可以稱為書房，這應(yīng)該是我人生第一間接近書房的房子。說是書房，床是主角，煮飯的煤油爐再分天地，放書的地方就一排小小的竹書架，書架上的書是我預(yù)支了第一個月的工資，趕到城里書店，給自己買的。擺在竹書架，讓我忘卻煤油的濁氣，讓我聞到書的墨香。突然有了一些書，讓我開始相信當(dāng)年山坡上種書的收獲，書種在山坡上，收獲在書房里?！叭跛?，只取一瓢。”我該取哪一瓢飲閉上眼睛，轉(zhuǎn)上幾圈，然后手撫書本，聽天安排，這是我在山坡上養(yǎng)成的讀書思考習(xí)慣——守著昏黃的油燈，走進書中的世界，心不在書上，眼呆在窗外，就怕山包上荒草中那些魂靈踏著書香敲門，驚恐萬分之時偏偏木門敲響，膽戰(zhàn)心驚地開門，居然是村里的鄉(xiāng)親，來給我壯膽的。從那以后，每到晚上村里的鄉(xiāng)親們輪流抱上鋪蓋卷來到我旁邊的小屋，給我壯膽，他們坐在旁邊給我講這山、這水、這屋、這墳的故事，讓我的每一個夜晚，都會在鄉(xiāng)親們輕輕敲門之后充實、快樂、幸福。③我突然覺得，在這方遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的山村，太陽會在夜里升起……詩人杜甫在成都浣花溪邊給自己蓋了一座茅屋，中國讀書人總渴望一間房子，思想的翅膀累了，給自己一方屋檐，梳展一下心累的羽毛。我比杜甫幸運，校長給了我一間屋子，山包上風(fēng)很大，但是卷不走屋頂?shù)耐咂?。課堂上我向?qū)W生們講，深夜里我向更遠(yuǎn)的地方講。所有心里的文字只能秧苗一般一株株插在方格里，文字之上散發(fā)出的煤油味、大蒜味。其實還有一種味道，那就是敲門的味道，那就是黑夜中陽光的味道。2019年8月，我們擁有了那個叫“房子”的詞語和證書，更為關(guān)鍵的是“書房”這個夢了多年的詞語終于出現(xiàn)在自己那一畝三分地之中，那是一間真正意義上的書房。坐在自己的書房，書房外邊是陽臺，陽臺外是滾滾東流的長江，身后是三壁齊頂?shù)臅瘛＂鼙晨壳嗲嗟臅?，面向滾滾的長江，遙想當(dāng)年那些趴在廚房飯桌上臥室木板上寫出的文字，那些有一股油煙味、大蒜味的文字，在這陽光明媚的書房，真好。其實，世間萬物皆是書，皆可讀，天地之間皆書房。如今我有了自己的書房，覺得還是屋頂之下、燈光之中、書架之旁更為舒心，有過曾經(jīng)天地之間的書和書房，就更有今天坐擁書房的溫馨和安靜。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“我”有過種字典的思想和行動，這跟“我”在鄉(xiāng)村歲月中只能讀課本、讀字典有關(guān)。B.文章肯定每一個階段的書房，對照了今天孩子們的“書房”，有批評現(xiàn)代父母約束孩子之意。C.文中兩處寫到墳塋，所起作用一樣，也看出我在讀書時是很容易被外界東西擾亂的。D.本文具有雙重視角，一是體驗主體——過去的“我”；二是回憶主體——現(xiàn)在的“我”。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.①句兩處“嘀嘀嗒嗒”寫出了雨的聲音，也正是我心境愉悅的體現(xiàn)，表明下雨天讀書的幸福。B.②句是現(xiàn)在我的感悟，是家中書少、種類單一給自己看。生涯留下的缺憾，也說明讀書的童子功的重要性。C.③句寫“太陽在夜里升起”，這一違，自然規(guī)律的語句傳遞了“我”在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的山村感受到的溫暖。D.④句在今天明媚的書房中，‘我”遙想當(dāng)年寫出的帶有油煙味、大蒜味的文字，寫出了過往書房、讀書寫作生涯的種種不堪。8.文章為何說“天地之間皆書房”(4分)9.怎樣理解“我在山坡上養(yǎng)成的讀書思考的習(xí)慣”，結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)參考答案6-7CD8.①“書房”代表讀書的空間與環(huán)境，“天地之間”指生活的每一個空間與角落，作者認(rèn)為生活中處處都是讀書的環(huán)境，無論在哪里都可以讀書學(xué)習(xí)、收獲知識。②作者