湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣2025屆高三高考沖刺歷史試題試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．《尚書(shū)·洪范》載有“帝賜大禹九疇”等內(nèi)容。漢代學(xué)者通常將“帝”視為天帝，將此解釋為“天帝賜天命于禹”：宋儒則認(rèn)為“帝”就是“帝堯”（即“堯”），將此解釋為“堯禪王位于禹”的儒家道統(tǒng)典故。這一變化反映出宋儒A．著力構(gòu)建君主重德文化 B．更加注重張揚(yáng)歷史傳統(tǒng)C．特別重視皇權(quán)合法傳承 D．力圖揭示歷史本來(lái)面目2．如圖名為“完美大會(huì)”的漫畫(huà)，是對(duì)哪一時(shí)期歷史現(xiàn)象的美化A．二戰(zhàn)前期B．二戰(zhàn)中期C．二戰(zhàn)末期D．冷戰(zhàn)時(shí)期3．讀如圖，對(duì)發(fā)生在圖示①處的戰(zhàn)役認(rèn)識(shí)正確的是A．太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)折 B．美軍切斷了日本本土與外界的聯(lián)系C．美軍從此牢牢掌握了太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán) D．日本開(kāi)始喪失太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)4．從1928年起，美國(guó)證券商大幅開(kāi)辟貴賓室，配備大量供女性閱讀的雜志，并派專人講解投資規(guī)則、股市變化和提供投資咨詢，大力倡言“每個(gè)人都應(yīng)該成為富人”。這主要反映了美國(guó)A．?huà)D女解放運(yùn)動(dòng)成效顯著 B．金融業(yè)躍升為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)C．股票投機(jī)狂熱已現(xiàn)端倪 D．平等理念逐漸滲透到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域5．明中后期，河南地區(qū)棉農(nóng)種植的棉花，除滿足自身需要及供給本地棉紡織業(yè)外，還有大批被輸往江南，供應(yīng)松江、蘇州等地的棉紡織業(yè)，因而鐘化民認(rèn)為“中州地區(qū)所產(chǎn)棉花雖然數(shù)量很大，卻盡歸商販，民間衣服率從貿(mào)易”。這反映了()A．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的商品化 B．自然經(jīng)濟(jì)日趨瓦解C．長(zhǎng)途貿(mào)易較為興盛 D．經(jīng)濟(jì)分工更加細(xì)化6．南南合作過(guò)程中先后出現(xiàn)了七十七國(guó)集團(tuán)、聯(lián)合國(guó)貿(mào)易和發(fā)展會(huì)議等陣地，但是由于國(guó)際發(fā)展合作話語(yǔ)權(quán)一直受西方主導(dǎo)，南南合作在其后的30多年中進(jìn)展緩慢，直到以中國(guó)為首的南方國(guó)家崛起，南南合作有了新的發(fā)展契機(jī)，開(kāi)始進(jìn)入新南南合作階段。材料反映A．南南合作極大推動(dòng)了全球化進(jìn)程B．中國(guó)是南南合作的絕對(duì)主導(dǎo)力量C．國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序阻礙了全球治理D．國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局變化推動(dòng)南南合作7．“近世言秦政，率斥其專制。然按實(shí)而論，秦人初創(chuàng)中國(guó)統(tǒng)一之新局，其所努力，亦均為當(dāng)時(shí)事勢(shì)所需，實(shí)未可一一深非也?！边@段話①全面肯定秦朝的專制統(tǒng)治②認(rèn)為秦朝實(shí)行專制統(tǒng)治是時(shí)勢(shì)所需③肯定了秦統(tǒng)一全國(guó)的功績(jī)④認(rèn)為專制統(tǒng)治有利于鞏固秦的統(tǒng)一A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④8．《十二銅表法》規(guī)定：“利息不得超過(guò)一分，超過(guò)的，處高利貸者四倍于超過(guò)額的罰金”、“對(duì)于自己承認(rèn)或經(jīng)判決的債務(wù)，有三十日的法定寬限期”。這些規(guī)定最能說(shuō)明該法律A．保護(hù)貴族的既得利益 B．適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治需要C．對(duì)高利貸者處以嚴(yán)懲 D．一定程度上保護(hù)平民利益9．20世紀(jì)40年代末，蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)計(jì)劃1949年到1950年出版10到15本由蘇聯(lián)采購(gòu)委員會(huì)、塔斯社等機(jī)構(gòu)工作人員，以及到過(guò)美國(guó)的文化活動(dòng)家、工程師所撰寫(xiě)的旨在揭露美國(guó)生活方式與展現(xiàn)美國(guó)勞動(dòng)人民貧窮狀況的紀(jì)實(shí)著作。蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)這一做法A．加速了蘇美意識(shí)形態(tài)對(duì)抗局面的形成 B．有利于人民認(rèn)識(shí)美國(guó)社會(huì)C．增強(qiáng)了與美國(guó)爭(zhēng)奪中間地帶的軟實(shí)力 D．適應(yīng)了國(guó)家對(duì)外戰(zhàn)略需要10．下表是中同1977年到1986年高校招生相關(guān)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)表，這一表格能夠反映出A．該時(shí)期的大學(xué)完成了教育轉(zhuǎn)型 B．改革開(kāi)放促成了高等教育的普及C．恢復(fù)高考初期的生源質(zhì)量最好 D．20世紀(jì)80年代的高等教育穩(wěn)步發(fā)展11．下圖可以反映出A．儒學(xué)開(kāi)始?jí)艛鄬W(xué)校教育B．出現(xiàn)專業(yè)的教育行政機(jī)構(gòu)C．封建學(xué)制系統(tǒng)基本形成D．太學(xué)可以監(jiān)管地方的學(xué)校12．如圖是1948年以來(lái)世界貿(mào)易組織（其前身為關(guān)貿(mào)總協(xié)定）成員國(guó)數(shù)量。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知A．60年代經(jīng)濟(jì)全球化加速導(dǎo)致成員國(guó)數(shù)量迅速增加B．世貿(mào)組織發(fā)展使世界各國(guó)之間貿(mào)易爭(zhēng)端日益減少C．90年代美蘇兩極格局解體推動(dòng)了世貿(mào)組織的發(fā)展D．世貿(mào)組織主導(dǎo)權(quán)已由發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)移至發(fā)展中國(guó)家二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料顏惠慶，曾先后擔(dān)任清外務(wù)部股長(zhǎng)、中華民國(guó)外交次長(zhǎng)、巴黎和會(huì)代表團(tuán)顧問(wèn)和駐國(guó)際聯(lián)盟代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等職。1921年華盛頓會(huì)議前夕，時(shí)任外交部長(zhǎng)的顏惠慶確定了中方的外交策略。他認(rèn)為，中日為唇齒之國(guó)，應(yīng)首圖“親善”；中英應(yīng)“互相提攜”，意在尋求解散英日同盟。對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)關(guān)于遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的聲明，他“深表贊同”，希望“多所借助”美國(guó)政府，以尋求從日本手中收回山東權(quán)益。但他也指出：“依靠他國(guó)只是為了贏取該有的時(shí)間，我們必須依靠自己，不可以單純強(qiáng)迫別人援助”。1921年，英、法、美、日簽署《四國(guó)公約》.英日同盟宣告終止。次年，在英美斡旋下，中日簽訂協(xié)定，山東權(quán)益得以收回?！獡?jù)張祚崑《顏惠慶外交思想探析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出顏惠慶外交策略形成的因素。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)顏惠慶的外交策略。14．（20分）“她”字背后的故事在西方眾多語(yǔ)言中，區(qū)分男女性別的歷史由來(lái)已久。以英語(yǔ)為例，表示女性第三人稱單數(shù)詞的符號(hào)“she”，大約形成于12—13世紀(jì)。在東方的中國(guó)和日本，表示女性第三人稱單數(shù)代詞的“她”和“彼女”（かのじょ），則產(chǎn)生的歷史都很短?！氨伺痹谌毡玖餍虚_(kāi)來(lái)不過(guò)120年左右的時(shí)間，而“她”字在中國(guó)的現(xiàn)代認(rèn)同史，總共也還不到90年。1823年，第一個(gè)來(lái)華傳教士馬禮遜在其出版的首部中文英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)《英國(guó)文語(yǔ)凡例傳》里，就已將漢語(yǔ)中沒(méi)有字與“She”相對(duì)應(yīng)的困境凸顯了出來(lái)，該書(shū)譯He、She、It分別為“他男”、“他女”和“他物”。1878年，廣州人郭贊生翻譯出版英文語(yǔ)法著作《文法初階》一書(shū)，就在“伊”字的女性專用限定方面，邁出了具有創(chuàng)造性的一步。書(shū)中不僅多次自覺(jué)地將“伊”與“他”在性別上加以區(qū)分使用，明確譯He、Him為“他”，譯She、Her為“伊”，不過(guò)值得注意的是，此書(shū)出版于香港。從1917年起，在《新青年》的編輯圈內(nèi)部，在怎樣對(duì)待西方的第三人稱代詞的性別區(qū)分，以及如何翻譯“She”的問(wèn)題上，表現(xiàn)出了不回避的積極態(tài)度和勇敢的創(chuàng)新精神，劉半農(nóng)等人最早提出了創(chuàng)一個(gè)“她”字的建議，并由此引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于“她”字存廢問(wèn)題的激烈爭(zhēng)論……。1924年前后，一些重要的文學(xué)家、教育家和學(xué)者對(duì)“她”字的自覺(jué)選擇與實(shí)踐，產(chǎn)生了不容忽視的社會(huì)影響。如胡適，從1922年起就已經(jīng)開(kāi)始使用“她”字，此后兩三年間，雖有時(shí)仍然使用“伊”字，但“她”字的使用顯然逐漸增多；魯迅，1924年在小說(shuō)《祝?！分虚_(kāi)始自覺(jué)使用“她”字取代“伊”字。雖然，女權(quán)運(yùn)動(dòng)者對(duì)“她”字的政治性抗議還在繼續(xù)，如1929年創(chuàng)刊、影響很大的《婦女共鳴》雜志，就始終拒絕使用“她”字，認(rèn)為該字的構(gòu)造去掉了“人”字旁，是不把婦女當(dāng)人看，是對(duì)婦女人格的公然侮辱，因而旗幟鮮明地表明了將堅(jiān)持把“伊”字使用到底的態(tài)度。但也有人認(rèn)為，“他”、“她”等字，體現(xiàn)了中國(guó)文字在文法上更進(jìn)一步接近嚴(yán)密的努力，而人旁女旁原沒(méi)有什么重男輕女的意思，“她”字的造出，也談不上“有辱女性”。1932年5月，當(dāng)時(shí)的教育部下令全國(guó)通行《國(guó)音常用字匯》，為“她”字敲下了定音之槌，“她”由知識(shí)界的自覺(jué)選擇，獲得了官方的首肯?！?jié)選自黃興濤（中國(guó)人大史學(xué)專家）《“她”字的文化史》問(wèn)題（1）東西方在女性代詞產(chǎn)生的時(shí)代差異上，可能激發(fā)你怎樣的歷史聯(lián)想？（2）“她”字從無(wú)到有，再到普遍使用，反映了近代中國(guó)社會(huì)哪些方面的變化？（3）你如何理解“她”字背后的故事？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、A【解析】

根據(jù)所學(xué)可知，在儒家的典故中，禪讓的標(biāo)準(zhǔn)是德行，宋儒強(qiáng)調(diào)禪讓實(shí)則是強(qiáng)調(diào)君主德行的重要，此即宋儒道統(tǒng)論的觀點(diǎn)，故選A項(xiàng)；漢代學(xué)者和宋儒都是從《尚書(shū)》中尋找依據(jù)，只是解釋不同而已，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)不是材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，排除；據(jù)材料可知，堯禪位于禹，是儒家建構(gòu)的一種典故，并不一定更加客觀，排除D項(xiàng)。2、C【解析】

由漫畫(huà)的形象可知，反映了1942年世界反法西斯同盟成立的情景。世界反法西斯同盟的成立，加速了法西斯國(guó)家的敗亡。第二次世界大戰(zhàn)始于1939年，結(jié)束于1945年，可見(jiàn)該漫畫(huà)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)末期，故排除AB，C符合題意；冷戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志是1947年杜魯門主義的出臺(tái)，故D不符合題意。3、C【解析】

瓜達(dá)爾卡納爾島戰(zhàn)役，或簡(jiǎn)稱瓜島戰(zhàn)役，行動(dòng)代號(hào)為瞭望臺(tái)行動(dòng)，是同盟國(guó)部隊(duì)（盟軍）在第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)中，于1942年8月7日和1943年2月9日期間在瓜達(dá)爾卡納爾島和周圍的島嶼進(jìn)行的戰(zhàn)役，這次戰(zhàn)役后，美軍從此牢牢掌握了太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。據(jù)材料關(guān)鍵信息“1942年、1943年”、“所羅門群島”可以判斷出是瓜島戰(zhàn)役，C正確；太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)折和日軍開(kāi)始喪失太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)是在中途島戰(zhàn)役之后，AD排除；美軍從南面切斷日本本土與外界聯(lián)系是在1945年初攻占硫磺島和沖繩島之后，B排除；4、C【解析】

1928年美國(guó)證券商針對(duì)女性在內(nèi)的廣大社會(huì)成員進(jìn)行的大量投資與宣傳活動(dòng)，體現(xiàn)了美國(guó)的股票投機(jī)狂熱已現(xiàn)端倪，C項(xiàng)正確；證券業(yè)開(kāi)設(shè)的貴賓室中配備大量供女性閱讀的雜志是為了吸引女性投資者，不能說(shuō)明婦女解放運(yùn)動(dòng)的成效顯著，A項(xiàng)錯(cuò)誤；金融市場(chǎng)的投資熱潮不能說(shuō)明金融業(yè)躍升為美國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；平等理念逐漸滲透到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不是材料要反映的最主要問(wèn)題，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5、A【解析】

材料體現(xiàn)的是明朝中后期，棉花等農(nóng)作物開(kāi)始面向市場(chǎng)，說(shuō)明的是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的商品化，A正確；自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體是在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，B排除；長(zhǎng)途貿(mào)易興盛的說(shuō)法不符材料主旨，材料強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的商品化，C排除；材料與經(jīng)濟(jì)分工細(xì)化無(wú)關(guān)，D排除。故選A。6、D【解析】

材料反映了南南合作從“進(jìn)展緩慢”到“進(jìn)入新南南合作階段”的變化，原因是“以中國(guó)為首的南方國(guó)家崛起”，從而改變了原來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局，故選D；材料關(guān)注南南合作，沒(méi)有直接體現(xiàn)全球化，也沒(méi)有探討兩者之間的關(guān)系，故不選A；B項(xiàng)和C項(xiàng)與史實(shí)不符。排除。7、B【解析】

試題分析：根據(jù)材料“然按實(shí)而論，秦人初創(chuàng)中國(guó)統(tǒng)一之新局，其所努力，亦均為當(dāng)時(shí)事勢(shì)所需，實(shí)未可一一深非也”可知材料整體上肯定了秦始皇的專制主義中央集權(quán)政策措施，但并沒(méi)有全面肯定其專制主義統(tǒng)治，作者主要是從國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)進(jìn)步的角度評(píng)價(jià)秦始皇的措施。故②③④正確，選B項(xiàng)?？键c(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成?秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施【詳解】請(qǐng)?jiān)诖溯斎朐斀猓?、D【解析】

材料規(guī)定高利貸利率不得過(guò)高、債務(wù)期限可以放寬，都是為保護(hù)借貸、借債的平民，D正確；A、B在材料中未涉及，排除；材料對(duì)高利貸利率過(guò)高者，給以罰金處理，C說(shuō)法不準(zhǔn)確。9、D【解析】

根據(jù)“揭露美國(guó)生活方式與展現(xiàn)美國(guó)勞動(dòng)人民貧窮狀況的紀(jì)實(shí)著作”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知蘇聯(lián)此舉是為了迎合當(dāng)時(shí)美蘇之間意識(shí)斗爭(zhēng)的需要，適應(yīng)了蘇聯(lián)的對(duì)外戰(zhàn)略，故選D；蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)的這一做法是為了迎合蘇美意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗，而不是加速對(duì)抗局面形成，排除A；當(dāng)時(shí)美國(guó)是世界上最強(qiáng)大繁榮的國(guó)家之一，由“展現(xiàn)美國(guó)勞動(dòng)人民貧窮狀況”可知這一做法不是客觀反映美國(guó)社會(huì)，不能幫助人民正確認(rèn)識(shí)美國(guó)社會(huì)，排除B；C項(xiàng)與題意主旨不符，沒(méi)有體現(xiàn)，排除。故応D。10、D【解析】

材料體現(xiàn)的是20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)高校錄取考生的比重不斷上升，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的高等教育穩(wěn)步發(fā)展，D正確；當(dāng)時(shí)的大學(xué)仍然以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才為主，無(wú)法得出轉(zhuǎn)型的結(jié)論，A排除；高等教育至今尚未普及，B排除；受文革十年的影響，恢復(fù)高考初期的生源質(zhì)量最好的說(shuō)法不符合史實(shí)，C排除。故選D。11、C【解析】本題主要考查封建學(xué)制。根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知材料是強(qiáng)調(diào)漢代時(shí)從中央到地方已經(jīng)形成了以儒學(xué)為核心的封建學(xué)制系統(tǒng)，選C是符合題意的，正確；儒學(xué)只是太學(xué)的教學(xué)內(nèi)容而非儒學(xué)開(kāi)始?jí)艛鄬W(xué)校教育，選項(xiàng)A不符合題意，排除；出現(xiàn)專業(yè)的教育行政機(jī)構(gòu)是在隋唐時(shí)期而非材料中的漢代，選項(xiàng)B不符合題意，排除；太學(xué)是中央的學(xué)校，不可以監(jiān)管地方的學(xué)校，選項(xiàng)D不符合題意，排除；故本題選C。12、C【解析】

從關(guān)貿(mào)總協(xié)定到世界貿(mào)易組織，特別是1990年代以來(lái)，成員國(guó)顯著增加，體現(xiàn)出兩極格局的解體推動(dòng)了世貿(mào)組織的發(fā)展，C項(xiàng)正確；1960年代受美蘇兩極格局的制約，兩大市場(chǎng)對(duì)峙，世貿(mào)組織第三世界成員國(guó)增多不是經(jīng)濟(jì)全球化加速所導(dǎo)致的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不能說(shuō)明世貿(mào)組織成立減少了貿(mào)易爭(zhēng)端，B項(xiàng)錯(cuò)誤；世貿(mào)組織成員國(guó)增多不能說(shuō)明其主導(dǎo)權(quán)的變化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）國(guó)力衰弱，無(wú)力與列強(qiáng)抗衡；美日矛盾日益激化；愛(ài)國(guó)心驅(qū)使；外交經(jīng)驗(yàn)豐富。（2）將利用外部力量維護(hù)國(guó)家主權(quán)作為權(quán)宜之計(jì)，是符合當(dāng)時(shí)國(guó)情的務(wù)實(shí)外交策略；在一定程度上起到了維護(hù)國(guó)家主權(quán)的作用；體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)情杯和外交智慧，為后世提供了寶貴的精神財(cái)富?！窘馕觥?/p>

（1）因素：根據(jù)材料中“1921年華盛頓會(huì)議”，“先后擔(dān)任清外務(wù)部股長(zhǎng)……等職”，“希望‘多所借助’美國(guó)政府，以尋求從日本手中收回山東權(quán)益”，“我們必須依靠自己，不可以單純強(qiáng)迫別人援助”等信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從1920年代國(guó)內(nèi)國(guó)際背景、個(gè)人素質(zhì)和愿望等方面，分析顏惠慶外交策略形成的因素。（2）策略：根據(jù)材料中“依靠他國(guó)只是為了贏取該有的時(shí)間，我們必須依靠自己，不可以單純強(qiáng)迫別人援助”，“英日同盟宣告終止。次年，在英美斡旋下，中日簽訂協(xié)定，山東權(quán)益得以收回”等信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從策略的實(shí)質(zhì)、作用、愛(ài)國(guó)情懷、外交經(jīng)驗(yàn)等方面，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)顏惠慶的外交策略。14、“她”字背后的故事（1）水平1：能有史實(shí)做依托，進(jìn)行合理的聯(lián)想。如，英語(yǔ)符號(hào)“she”，大約形成于12—13世紀(jì)，可能與城市復(fù)興和自治或大學(xué)興起對(duì)女性地位提高有關(guān)；日本使用“彼女”（かのじょ）和中國(guó)出現(xiàn)“她”可能受近代西方文明影響有關(guān)；女性代詞產(chǎn)生的時(shí)代差異，是東西社會(huì)在文明發(fā)展程度上的某種差異，或者僅僅是東西方語(yǔ)言文字的使用習(xí)慣上的差異。水平2：有史實(shí)做依托，言之有理。（按提意相符程度給分）其他答案：（2）水平1：能全面從材料中提取提取信息，歸納完整。如，反映了近代以來(lái)中外文化交流的逐漸深入；近代以來(lái)婦女地位的逐步提高；近代以來(lái)人民思想的逐步解放；近代以來(lái)語(yǔ)言文字學(xué)的不斷進(jìn)步；近代以來(lái)社會(huì)平等意識(shí)的不斷追求等。水平2：能全面從材料中提取提取信息，歸納完整。（按提意相符程度給分）其他答案：（3）本大題采用分項(xiàng)評(píng)分方法。評(píng)分觀察的要素是：觀、對(duì)應(yīng)史實(shí)、論述充分、組織。評(píng)分項(xiàng)一：觀點(diǎn)水平1：能夠就“她”字背后的故事，與西學(xué)東漸對(duì)近代中國(guó)社會(huì)諸多影響建立聯(lián)系并提出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)參考：“她”字的發(fā)明原本是只是為了解決中英翻譯的問(wèn)題，“她”字背后的故事，并不僅僅局限在純粹的語(yǔ)言范圍之內(nèi)，更不只是一個(gè)單純?cè)~匯的問(wèn)題。它同時(shí)也涉及到微妙的中西文化互動(dòng)關(guān)系，觸及到深刻的現(xiàn)代性實(shí)質(zhì)，是近代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)縮影，從而成為近代中西文化交流史、社會(huì)性別史、文學(xué)書(shū)寫(xiě)史和思想史等的研究領(lǐng)域中都不可回避的歷史課題。水平2：從“她”字背后的故事，與西學(xué)東漸對(duì)近代中國(guó)社會(huì)某個(gè)方面影響建立聯(lián)系并提出觀點(diǎn)。（按提意相符程度給分）水平3：無(wú)觀點(diǎn)或觀點(diǎn)與情景無(wú)關(guān)評(píng)分項(xiàng)二：史實(shí)答案1：能提取文本所提供的信息，并能將其與上述觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)，史實(shí)引用典型及教材史實(shí)結(jié)合一致。答案2：能從本文中提取部分信息，