廣東省佛山市順德區(qū)容桂街道2023-2024學年八年級下學期語文期中試題姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用（23分）1．班級開展詩文輯錄活動，請你根據(jù)教材古詩文，幫小語完成以下表格填寫。詩中有真情①“青青子衿，”可見其相思縈懷之情。《詩經(jīng)·鄭風·子衿》②“，”表達了友誼不受時空的阻隔，譜寫出一首積極向上的別離之歌。《送杜少府之任蜀州》王勃③④“，。所謂伊人，在水一方”營造了一種秋晨霧靄、煙水迷離的朦朧景致。《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》⑤“，”展現(xiàn)了一幅水汽蒸騰、波濤洶涌的洞庭湖壯景?！锻赐ズ洀堌┫唷访虾迫辉娭杏欣硐擘奚硖巹邮幉话驳纳鐣?，陶淵明虛構(gòu)出一個“阡陌交通，”、“，并怡然自樂”的理想社會，反映了當時人民追求和平生活的美好愿望；《桃花源記》陶淵明⑦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，”表達了對美好愛情的向往和追求?！对娊?jīng)·周南·關(guān)雎》順德容桂長跑活動始辦于1988年，奔跑迎新年的傳統(tǒng)至今已延續(xù)超過35年。時隔三年，順德容桂馬拉松重磅回歸。閱讀下面材料，根據(jù)要求完成小題。2024年1月1日，“萬和·2024順德容桂環(huán)島馬拉松”在海駿達廣場拉開①wéimù。A本屆賽事圍繞以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，共設(shè)馬拉松、半程馬拉松和歡樂跑三個項目。來自世界5個國家和全國32個省份的1.3萬運動健兒②yǒngyuè報名參賽。賽事線路在原有基礎(chǔ)上升級，將“河道”與“美食”有機串聯(lián)，盡顯四面環(huán)水的容桂“以水美城，以食興城”的地域魅力。據(jù)了解，本次賽事組委會特別設(shè)置了60個融入醒獅、粵曲、龍舟說唱、盆景等傳統(tǒng)文化元素的氛圍點和120多畝波斯菊、桃花觀賞點。賽道沿途③huāxiāngniǎoyǔ，景色宜人。B選手們既可以欣賞美麗的景色，又可以在8個順德特色美食補給點品嘗到雞仔餅、咸生菜粥等非遺傳統(tǒng)美食。此外，賽道沿路還設(shè)置了多個加油助威展演點，以____（A.美輪美奐B.豐富多彩）的節(jié)目展現(xiàn)順德的文化內(nèi)涵與活力激情，令人④tànwéiguānzhǐ。眾多市民群眾沿線為選手們精彩的表現(xiàn)吶喊____（A.喧嚷B.助威），歡呼聲____（A.震耳欲聾B.振聾發(fā)聵），體現(xiàn)出市民們對賽事極大的參與熱情。2．根據(jù)文中拼音寫出相應漢字。3．文中畫線句子有語病的一項是，應改為：。4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．美輪美奐喧嚷震耳欲聾 B．美輪美奐助威振聾發(fā)聵C．豐富多彩喧嚷振聾發(fā)聵 D．豐富多彩助威震耳欲聾5．小語跟隨父母參加“撿拾愛環(huán)保、你我低碳行”官方預熱公益活動，發(fā)現(xiàn)撿拾的塑料垃圾竟可以變成參賽選手完賽袋、志愿者馬甲等賽事物品。作為宣傳委員，小語計劃制作一期黑板報，倡議同學們共同踐行低碳生活理念。請你完成標語設(shè)計，并為板報倡議欄補充兩條低碳生活方式。①板報主題標語：②低碳生活方式：二、閱讀（47分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小語班級開展“經(jīng)典名著交流”活動，為提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請你據(jù)此完成下面各題方法提要：選擇性閱讀：目的性較強，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。6．閱讀任務小語同學想要了解屈原的愛國情感，那么他應該選擇閱讀的內(nèi)容是①（填選項）小文同學對漢字構(gòu)造規(guī)律和字形演變十分感興趣，那么他應重點閱讀的內(nèi)容是②（填選項）小容同學喜歡歷史，尤其欣賞戰(zhàn)國時期，擔負外交任務的游說之士的言辭，那么他應重點閱讀③（填選項）小桂從影視作品中聽說“五行八卦”一詞，他想了解這詞的來龍去脈，他應選擇閱讀④（填選項）A.《周易》第二B.《說文解字》第一C.《戰(zhàn)國策》第八D.《辭賦》第十一7．方法提要：學以致用；小語在會上分享了自己讀經(jīng)典獲得的一些信息，其中不正確的一項是（）A．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。B．《詩經(jīng)》中，“風”又叫“國風”，是各地的民歌；“雅”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀；“頌”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮。C．《經(jīng)典常談》是朱自清受著名學者楊振聲鼓勵而寫的一部著作，共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序。D．國學中的“五經(jīng)”是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》和《春秋》。方法提要：讀后感受8．閱讀完《經(jīng)典常談》，結(jié)合自身感受，你認為當下中學生閱讀國學經(jīng)典有何意義？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭記》）【乙】得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。西二十五步，當湍而浚者為魚梁①。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇②，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵚③然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然④角列而上者，若熊羆⑤之登于山。丘之小不能一畝，可以籠而有之。問其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴柶鋬r，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之遨游，舉熙熙然回巧獻技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯⑥之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬⑦而得異地者二雖古好事之士或未能至焉。（節(jié)選自柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）【注釋】①魚梁：用石砌成的攔截水流、中開缺口以便捕魚的堰。②突怒偃蹇（yǎnjiǎn）：驟然突起或兀然高聳的樣子。③嵚（qīn）：山勢高峻。④沖（chōng）然：向上或向前的樣子。⑤熊羆（pí）：棕熊。⑥瀯瀯（yíngyíng）：象聲詞，像水回旋的聲音。⑦匝（z?。┭簼M十天。9．參考表中提示的方法，解釋加點字詞。文言字詞方法提示解釋潭中魚可百許頭查閱字典法：①允許②可以③值得，應該④副詞。表示估計，相當于“大約”。⑴（填序號）心樂之課內(nèi)遷移法：好之者不如樂之者⑵不可久居文言知識積累法：古今異義（“居”的今義：住；古義：▲）⑶舉熙熙然回巧獻技成語關(guān)聯(lián)法：舉世矚目⑷10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。________________________________________________________________________________________②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。________________________________________________________________________________________11．請用“/”給乙文畫線句斷句。不匝旬而得異地者二雖古好事之士或未能至焉。12．【甲】【乙】兩篇均出自柳宗元的《永州八記》，寫于柳宗元被貶永州之時。柳宗元的山水游記構(gòu)思精妙，【甲】文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”從側(cè)面寫出了水很清澈，【乙】文中“其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數(shù)”運用①（修辭），寫出了山石具有奇、多的特點。柳宗元山水游記不僅描寫了景色，還寄托了作者的情感?！炯住孔髡邔懶∈都爸車纳罾浼诺木吧蜌夥眨炎陨碓庥?、個人心境融入自然風景描繪中，抒發(fā)②；乙文寫被人舍棄的小丘卻有奇麗的景致，在感慨小丘命運的同時，含蓄地表達了自己③，使得游記類散文有了更豐富的內(nèi)涵。閱讀下面材料，完成下面小題。地震傷亡誰決定①我國位于歐亞大陸的東南部，東受環(huán)太平洋地震帶的影響，西南和西北處于歐亞地震帶上，自古以來就是一個多地震的國家，關(guān)于地震的記載歷史超過3000年。根據(jù)記載，全球大陸地區(qū)的大地震中，約有四分之一至三分之一發(fā)生在我國。②2023年12月18日深夜，甘肅省臨夏回族自治州積石山縣發(fā)生6.2級地震，震源深度10千米，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。截至12月20日，地震造成甘肅、青海兩省131人死亡，980人受傷。與積石山地震發(fā)生時間僅僅相隔1天，12月19日上午，新疆維吾爾自治區(qū)阿圖什市發(fā)生5.5級地震，震源深度同樣是10千米，但未造成任何人員傷亡。③或許，有人會產(chǎn)生這樣的疑問：震源深度相等、震級相差不大的這兩次地震，人員傷亡和財產(chǎn)損失情況為何有如此大的差別？地震的傷亡情況到底由什么決定？④要認識上述問題，首先得弄清楚什么是地震。地震是由于地球板塊運動或構(gòu)造活動導致的地球內(nèi)部突然失穩(wěn)而產(chǎn)生的劇烈震動，是地球快速釋放能量的一種方式。每年，地球上都會發(fā)生500多萬次地震，其中絕大部分是人類感覺不到的，也就是無感地震。通常，只有當震級大于5級時，才有可能造成人員傷亡和建筑物損壞，這種人類能感覺到并產(chǎn)生了破壞作用的有感地震被稱為破壞性地震。破壞性地震常常引發(fā)火災等，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災害，導致人員傷亡。如2023年，我國大陸共發(fā)生震級在3級以上的地震561次，其中震級在5級以下的地震549次，占比為98%，5級以上的地震占比僅為2%。⑤所謂震級，是衡量地震大小或者說強弱的標志，代表一次地震可以釋放多少能量。震級越高，地震釋放的能量越多，震動也越厲害。震級通常用M表示，震級在2.5級以下的地震一般被稱為小地震，震級在2.5～4.7級的地震為有感地震。震級每相差1級，釋放的能量大約相差30倍。像2022年，我國大陸地區(qū)共發(fā)生5級以上的地震20余次，造成人員傷亡最大的是青海門源地震，震級為6.9級，致使青海、甘肅、內(nèi)蒙古、寧夏4?。▍^(qū)）17.1萬人受災，損壞房屋9.5萬間，蘭新高鐵中斷，直接經(jīng)濟損失32.5億元。⑥那么，是不是地震震級越大，破壞性越強，由此造成的人員傷亡也越大呢？事實并非如此。震級強弱只表明地震釋放的能量大小，并不意味著該次地震造成的破壞性更大，因為地震造成的破壞性還與震源深度有關(guān)。震源深度即震源到地面的垂直距離，震源深度越淺，地面的震動越大，其影響力和破壞力越強。如2022年1月2日發(fā)生在云南寧蒗的5.5級地震，雖然震級不高，但震源深度只有10千米，因而地震烈度仍然較高，共造成近8700間房屋不同程度損壞，部分交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施受損。⑦除了震級和震源深度，地震造成的破壞性和人員傷亡情況還與哪些因素有關(guān)呢？⑧一是人口密度。同樣的地震強度，在人口越稠密的地區(qū)，造成的人員傷亡越大。如同樣為5.0級地震，2022年發(fā)生在云南紅河州的地震造成4100余人受災、700余間房屋受損，青海果洛州瑪多縣的地震卻未有人員傷亡報道。同樣在2022年，四川阿壩州馬爾康市在6月發(fā)生的5.8級、6.0級地震造成近5700間房屋不同程度損壞，而7月發(fā)生在新疆皮山的5.1級地震、阿合奇的5.2級地震，由于發(fā)生地地廣人稀，均未造成人員傷亡。2022年8月，青海玉樹州雜多縣發(fā)生5.9級地震，震源深度10千米，由于震中人口稀少，也未造成災害損失。⑨二是地貌因素。發(fā)生在山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震往往會引發(fā)滑坡、崩塌、泥石流以及堰塞湖等次生地質(zhì)災害，對地震造成的破壞性具有放大和疊加效應，進而引發(fā)更大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。如2022年6月1日，四川蘆山6.1級地震誘發(fā)的滑坡、崩塌、滾石等次生災害造成4人死亡。2022年9月5日四川瀘定6.8級地震，由于震中位于川西地區(qū)，地形地貌復雜，高差變化大，誘發(fā)大量次生地質(zhì)災害，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。據(jù)震后統(tǒng)計，該次地震造成的死亡和失聯(lián)人員中81%為地震引發(fā)的山體崩塌、滑坡、滾石等所致。⑩三是建筑物質(zhì)量?？拐鸬燃壐叩慕ㄖ铮玟摻罨炷两Y(jié)構(gòu)建筑造成的人員傷亡往往更小，而土坯房、磚混結(jié)構(gòu)建筑物更易在地震中受損，在地震來臨時容易發(fā)生倒塌，造成人員傷亡。2023年12月19日發(fā)生在積石山縣的地震造成1萬多間房屋倒塌，20萬間房屋受損，就是由于震中和受災區(qū)域多為磚混結(jié)構(gòu)的農(nóng)村自建房。?四是地震發(fā)生的時間。凌晨發(fā)生的地震造成的傷亡往往更大。這是由于凌晨通常是人們熟睡的時間，地震發(fā)生瞬間人們來不及躲避。被列入20世紀世界十大自然災害之一的唐山大地震，就發(fā)生在凌晨3點。造成60萬人傷亡的海原大地震（也被稱為海固大地震）發(fā)生在1920年12月16日晚20時。?五是人的因素。地震一旦發(fā)生，決定傷亡情況的就是人的因素，也即抗震救災的反應能力和水平。相關(guān)研究表明，地震發(fā)生后的24～48小時是最佳搜救時間。因此，震后的快速應急能力和搶險救災能力就顯得尤為重要，往往能在最大程度上減少人員傷亡。?此外，地震的提前預報預警也能有效減少和減輕地震造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。本文節(jié)選自《百科知識》13．下面對文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）A．地震是由于地球板塊運動或構(gòu)造活動導致的地球內(nèi)部突然失穩(wěn)而產(chǎn)生的劇烈震動。B．震級是衡量地震大小或者說強弱的標志，代表一次地震可以釋放多少能量。震級的大小與釋放的能量成正比。C．地震震級越大，破壞性越強，由此造成的人員傷亡也越大。D．同樣的地震強度，在人口越稠密的地區(qū)，造成的人員傷亡越大。14．根據(jù)說明文知識回答下列問題。⑴第⑥段劃線句子運用了哪種說明方法，有什么作用？⑵“發(fā)生在山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震往往會引發(fā)滑坡、崩塌、泥石流以及堰塞湖等次生地質(zhì)災害，對地震造成的破壞性具有放大和疊加效應，進而引發(fā)更大的人員傷亡和財產(chǎn)損失?！币痪渲小巴币辉~能不能刪去，為什么？15．我國自古以來就是一個多地震的國家，地震對我國人民的生命財產(chǎn)安全造成了重大損失。地震預測非常困難，但很多地震科學家依然孜孜不倦地努力著。請結(jié)合鏈接材料，說說你從胡聿賢身上看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。鏈接材料：在耄耋之年，胡聿賢仍堅持奔赴地震現(xiàn)場第一線，他說：“你們不要擔心我的身體，如果不讓我去現(xiàn)場，我的科研生命就要結(jié)束。”2008年汶川地震后，胡聿賢以86歲高齡出現(xiàn)在地震現(xiàn)場指導工作。他始終堅持腳踏實地，走遍地震區(qū)的每一寸土地，為開拓地震工程學百折不回，耗盡畢生心血，為人民的生命安全與國家的財產(chǎn)安全保駕護航。________________________________________________________________________________________學校以“凡人偉事”為主題組織了一次美文故事展覽比賽，小語的學習小組決定選擇以下文章參賽，設(shè)置四個展覽欄目，請你協(xié)助完成以下任務。一朵遠行的木耳①林場四周都是大山，到了冬天，整個林場被一場又一場大雪覆蓋。②那天幼兒園放寒假，我跟著爸爸去一百米開外的姥姥家。才走出幾步，爸爸回頭問：“冷不冷？”我說：“冷。”爸爸說：“好好學習吧，你一定要走出大山，可不能像我一樣留在這兒，記住了嗎？”從小到大，這句話他說了好多次。③我上小學三年級的時候，家里開始種木耳菌。我們林場山地多，不適合耕種，最適合種木耳和養(yǎng)蜂，爸爸把渾身力氣都用在種木耳菌上。他用賺來的錢租房子、修房子、買設(shè)備。我家有了專門的菌鍋、菌房，擺放菌袋的木頭架子，是爸爸用山里撿的零碎木頭一錘子一錘子釘起來的，那個大菌鍋一次可以為2000袋木耳菌滅菌，一切都是新的，位置還好，很多人在我家做木耳菌。④2010年大年初一清早，爸爸到菌房點火，只要開始做菌，菌鍋24小時不能停火。那年先做我家的菌，一共兩萬多袋，菌房里熱氣騰騰，霧氣繚繞，爸爸打量著那些等著裝鍋的菌袋跟我說：“等這兩萬多袋木耳菌栽到地里，那就是兩萬多個錢串子！”⑤2010年大年初二，舅媽請我們一家去吃飯。媽媽忙到下午6點半才過去吃飯，剛端起飯碗沒吃幾口，外面有人跑進來喊：“不好了！老李家菌房著火了！”⑥媽媽放下飯碗往菌房跑，我到處跑著喊人：“我家菌房著火了！求求你們，快去幫我家救火吧！”⑦菌房是剛翻新的彩鋼瓦房，誰也不敢上去。爸爸想上去，被媽媽死死拉住。他扶墻站住，背著我們渾身顫抖，一定是哭了。⑧林場的消防車壞了，開不出來，有人從別的林場調(diào)來消防車，可已經(jīng)晚了?；饛氖迨寮业木块_始著，除了我家菌房，還燒了一戶人家、兩戶空菌房，那場大火一直燒到凌晨2點。⑨我們都去奶奶家商量善后的事情，商定的結(jié)果是，我家的5萬多元損失自己負責，鄰居的損失由叔叔賠償。回家以后，三口人一夜無眠。⑩天剛亮，爸爸起身出去，媽媽囑咐我：“你跟他一天，去哪兒都跟著，明白嗎？”我當然明白，媽媽怕爸爸出事，我也怕。?爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車打火，他滿臉是淚，看見我出來，趕緊背過臉去。?2011年，爸爸準備東山再起，他重新找房子，重新種木耳菌。那時候我已經(jīng)上高中，家里在鎮(zhèn)上租了房子，媽媽時不時過來陪讀。?有天晚上，媽媽匆匆回到住的地方，拿了幾件衣服就走了。我正在寫作業(yè)，沒在意。三四天后，鄰居阿姨問：“你爸爸怎么樣了？轉(zhuǎn)院沒有？”?我嚇壞了，大聲問：“我爸爸怎么了？”?“他在這兒住院你不知道嗎？聽說粉塵爆炸，把你爸爸炸飛了?！?我放下書本拼命往小鎮(zhèn)醫(yī)院跑，出了這么大的事，我竟然一無所知。等我滿頭大汗地沖進病房，只見我親愛的爸爸身上纏滿紗布，僅僅露出兩只眼睛。?我顫聲問：“爸爸，你沒事吧？”?爸爸無法說話，但他使勁點點頭，眼淚接連不斷。?每天中午放學，我都去醫(yī)院看爸爸。爸爸燒傷嚴重，本該在無菌環(huán)境下治療，但轉(zhuǎn)院治療需要一大筆費用，只能就近住院。舅舅從外地買回藥膏，有一定效果。爸爸住院一個多月后，基本痊愈，可身上和手上留下很多疤痕。?出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳菌。我讀大一那年，爸爸來學?？次摇Ｎ姨匾鈳戳司潘己?、圖書館，不管走到哪里，他都戴著手套。?去海南工作挺掙扎的，我實現(xiàn)了爸爸的夙愿，真的走出了大山，卻跟他們天南地北，相距4000千米。海南也有木耳，很薄，一炒就軟了，不像我家那邊的木耳，肉厚，有彈性。?只身在外，我常?？吹阶约荷砩系纳嚼锶擞∮洝嬲\、直率、肯吃苦、不服輸，那也是爸爸身上的印記。我是爸爸親手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？（選自《我教過的苦孩子》，有刪改）16．【展覽欄目一：理文脈】為了幫助讀者梳理文章脈絡(luò)，小組決定采用結(jié)構(gòu)圖的形式來展示父親種植木耳菌的起落，請你根據(jù)文章內(nèi)容，完善以下結(jié)構(gòu)圖。17．【展覽欄目二：品文句】文章有許多意蘊豐富的句子，請你嘗試賞析以下兩個句子。①爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車打火，他滿臉是淚，看見我出來，趕緊背過臉去。（描寫手法角度）________________________________________________________________________________________②我是爸爸親手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？（修辭手法角度）________________________________________________________________________________________18．【展覽欄目三：析形象】請你結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親這個人物形象。________________________________________________________________________________________19．【展覽欄目四：悟文題】小語覺得這篇文章的標題很巧妙，請你幫他說說妙在哪里？________________________________________________________________________________________三、寫作20．閱讀下面材料，按要求寫作。那夜的好豆，那夜的好戲是魯迅童年記憶中的那抹美好；那炕上的米酒，延安人民的熱情是賀敬之記憶中的那抹美好；安塞腰鼓鏗鏘的節(jié)奏，陜北后生昂揚向上的熱情是劉成章記憶中的那抹美好……你記憶中的那抹美好又是什么樣的？請以“記憶中的那抹美好”為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：⑴文體自選，詩歌除外；⑵要有真情實感；⑶不得抄襲和套作；⑷文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】悠悠我心；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；詩中有美景；蒹葭蒼蒼；白露為霜；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；雞犬相聞；黃發(fā)垂髫；窈窕淑女；君子好逑【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“蒹葭、撼、髫、窈窕、逑”等字。

④營造了一種秋晨霧靄、煙水迷離的朦朧景致。⑤展現(xiàn)了一幅水汽蒸騰、波濤洶涌的洞庭湖壯景?？偨Y(jié)下兩首詩都寫了美景。故答案為：悠悠我心、海內(nèi)存知己、天涯若比鄰、詩中有美景、蒹葭蒼蒼、白露為霜、氣蒸云夢澤、波撼岳陽城、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫、窈窕淑女、君子好逑【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子、根據(jù)古詩寫理解的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，①④⑥⑦屬于直接默寫，比較簡單；②③⑤屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。【答案】2．帷幕；踴躍；花香鳥語；嘆為觀止3．A；應改為：本屆賽事以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，共設(shè)馬拉松、半程馬拉松和歡樂跑三個項目。4．D5．攜手低碳生活，共創(chuàng)綠色家園。/倡導節(jié)能低碳，共享碧水藍天。/低碳讓生活更時尚，節(jié)約讓生活更美麗。/一點一滴關(guān)系節(jié)能攻堅，一舉一動成就低碳家園。/珍惜資源永續(xù)利用，綠化環(huán)境凈化心靈。/環(huán)保普惠你我，低碳更靠大家；節(jié)約用電；綠色出行；不浪費糧食等【解析】【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（4）1）本題考查擬定宣傳標語。宣傳標語要圍繞活動主題“撿拾愛環(huán)保、你我低碳行”展開，字不要多要精簡，語言通順即可。

2）本題考查低碳生活方式。注意合理可行即可，如日常節(jié)約用水用電，出行盡可能騎自行車，坐公交車，不使用一次性餐具等。2．帷幕wéimù掛在舞臺上或較大屋子里遮擋用的幕布。

踴躍yǒngyuè（動）跳躍。（形）形容爭先恐后，積極熱烈

花香鳥語huāxiāngniǎoyǔ形容景色優(yōu)美。

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。

故答案為：帷幕；踴躍；花香鳥語；嘆為觀止3．A圍繞以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，重復啰嗦，刪去“圍繞”即可。

故答案為：①A②應改為：本屆賽事以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，共設(shè)馬拉松、半程馬拉松和歡樂跑三個項目。4．豐富多彩，指內(nèi)容充實，品種繁多，形式多樣。形容節(jié)目多用豐富多彩。

美輪美奐，形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。

助威，幫助增加聲勢。形容觀眾為選手鼓舞打氣，用助威。

喧嚷，（許多人）大聲喊叫。（方）聲張。

震耳欲聾，形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。形容觀眾的歡呼聲很大，快要把耳朵震聾了。用震耳欲聾。

振聾發(fā)聵，比喻喚醒糊涂麻木之人。

故答案為：D5．①宣傳標語要圍繞活動主題“撿拾愛環(huán)保、你我低碳行”展開，字不要多要精簡，語言通順即可。如：低碳生活，養(yǎng)護環(huán)境。

②低碳生活方式如日常節(jié)約用水用電，出行盡可能騎自行車，坐公交車，不使用一次性餐具等。

故答案為：①攜手低碳生活，共創(chuàng)綠色家園。/倡導節(jié)能低碳，共享碧水藍天。/低碳讓生活更時尚，節(jié)約讓生活更美麗。/一點一滴關(guān)系節(jié)能攻堅，一舉一動成就低碳家園。/珍惜資源永續(xù)利用，綠化環(huán)境凈化心靈。/環(huán)保普惠你我，低碳更靠大家②節(jié)約用電；綠色出行；不浪費糧食等【答案】6．D；B；C；A7．B8．①閱讀國學經(jīng)典，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式。②國學經(jīng)典蘊含著傳統(tǒng)美德，中學生閱讀國學經(jīng)典，有利于形成良好的品格。③閱讀國學經(jīng)典，有助于培養(yǎng)中學生的文學素養(yǎng)，積累文化常識。④閱讀國學經(jīng)典，可以提高學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習慣。【解析】【點評】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查文學文化常識。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r知識的積累，課文上的知識點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。

（3）本題考查名著探究能力。讀懂名著內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己對閱讀國學經(jīng)典意義的感悟和理解，注意態(tài)度積極向上，言之合理即可。6．辭賦第十一，介紹了屈原的生平事跡和作品，特別是他被流放期間所作的《離騷》和《九章》等。

說文解字第一章，介紹了“倉頡造字”之淵源以及字書的出現(xiàn)與發(fā)展。

戰(zhàn)國策第八，講述了戰(zhàn)國時期的歷史特點和社會風貌，并以策士的游說活動為中心展開。

周易第二，主要圍繞八個卦象展開，深入解析了坤、震、坎、艮、巽、離、兌、乾各自的象征意義，以及它們的應用和影響。

故答案為：D、B、C、A7．B：錯誤。雅是宮廷宴享或朝會時的樂歌。頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)。

故答案為：B8．言之合理即可。如：閱讀國學經(jīng)典，學生可以體驗到文化經(jīng)典的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美和義理美，從而掌握國學經(jīng)典中的語言表達方法和藝術(shù)。這種深入的學習方式不僅有助于提高孩子的識字量，還能培養(yǎng)他們對閱讀的濃厚興趣。其次，國學經(jīng)典中蘊含的豐富知識和思想，可以幫助學生成為一個有知識有思想的人，進一步強化他們的閱讀能力。

故答案為：①閱讀國學經(jīng)典，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式。②國學經(jīng)典蘊含著傳統(tǒng)美德，中學生閱讀國學經(jīng)典，有利于形成良好的品格。③閱讀國學經(jīng)典，有助于培養(yǎng)中學生的文學素養(yǎng)，積累文化常識。④閱讀國學經(jīng)典，可以提高學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習慣?！敬鸢浮?．④；以……為樂；停留；全10．①青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。②向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。11．不匝旬而得異地者二/雖古好事之士/或未能至焉。12．擬人；抒發(fā)自己被貶后無法排遣的憂傷悲涼之情。（凄涼、落寞、苦悶等與之相關(guān)的詞均可）；懷才不遇的愁苦；為自己被貶謫的不公平待遇而氣惱和憂傷；傾吐自己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之鳴等【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。①?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代、互文等。掌握修辭手法的定義，結(jié)合翻譯識別使用的修辭手法即可。②掌握常見文言詞匯，讀懂文言文大意，注意抓住描寫對象特征、情感句、作者評價等分析作者情感態(tài)度觀點?！緟⒖甲g文】（甲）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡樱_辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。（乙）（我）找到西山后的第八天，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長著竹子和樹木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出、爭奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。那些重疊著、相負而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。小丘很小，不到一畝，可以把它裝到籠子里占有它。（我）打聽它的主人是誰，（有人）說：“這是唐家不要的地方，想出售卻賣不出去?！保ㄎ遥﹩査膬r錢，（有人）說：“只要四百文。”我很喜歡（這個小丘），就（把它）買了下來。李深源、元克己這時和我一起游覽，（他們）都非常高興，（認為這是）出乎意料的收獲。（我們）隨即輪流拿起工具，鏟割雜草，砍伐雜樹，點燃大火把它們燒掉。美好的樹木樹立起來了，秀美的竹子顯露出來了，奇峭的石頭呈現(xiàn)出來了。（我們）站在小丘中間眺望，（只見）高高的山嶺、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飛鳥走獸，全都歡快地呈巧獻技，來為這個小丘效力。（我們在小丘上）枕著石頭席地而臥，眼睛觸及的是清澈明凈的景色，耳朵觸及的是淙淙潺潺的水聲，精神感受到的是悠遠空曠的浩然之氣，心靈感受到的是恬靜幽深的境界。不滿十天（我）就得到了兩處風景勝地，即使古代愛好山水的人士，也許沒有到過這地方吧。9．潭中魚可百許頭，翻譯為：潭中的魚大約有一百來條。可，大約，對應④

好之者不如樂之者，翻譯為：喜愛知識的人比不上以知識為樂趣的人。樂，以……為樂

心樂之，翻譯為：心里十分高興。樂，以……為樂

不可久居，翻譯為：不可長久停留。居，停留

舉世矚目：全世界的人都注意著。舉，全

舉熙熙然回巧獻技，翻譯為：全都歡快地呈巧獻技。舉，全

故答案為：④、以……為樂、停留、全10．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“青、翠、蔓、蒙、絡(luò)、搖、綴、參差、披拂、斗折、蛇行”。青，青蔥。翠，翠綠。蔓，藤蔓。蒙，覆蓋。絡(luò)，纏繞。搖，搖動。綴，下垂。參差，參差不齊。披拂，隨風飄拂。斗折，像北斗七星的排列那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣蜿蜒。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。②向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。11．例句翻譯為：不滿十天（我）就得到了兩處風景勝地，即使古代愛好山水的人士，也許沒有到過這地方吧。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句。“不匝旬而得異地者二”是單獨的主謂句，在“二”后面斷句?！盎蛭茨苤裂伞笔恰半m古好事之士”的闡述，在“士”后面斷句。

故答案為：不匝旬而得異地者二/雖古好事之士/或未能至焉。12．①其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數(shù)。翻譯為：小丘上的石頭像憤怒的樣子，突出隆起、高然聳立，破土而出、爭奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。賦予石頭人的情態(tài)，像人一樣憤怒，是擬人。

②《小石潭記》記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。

③《鈷鉧潭西小丘記》不是客觀描摹自然風景，而是蘊藏著作者深厚的思想感情。柳宗元慨嘆這樣美好的風景被遺棄在僻遠的荒野中無人賞識，受人輕蔑，正是借以傾吐自己懷才不遇被貶，自己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之鳴。

故答案為：①擬人②抒發(fā)自己被貶后無法排遣的憂傷悲涼之情。（凄涼、落寞、苦悶等與之相關(guān)的詞均可）③懷才不遇的愁苦；為自己被貶謫的不公平待遇而氣惱和憂傷；傾吐自己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之鳴等。【答案】13．C14．⑴舉例子。以云南寧蒗的5.5級地震為例，說明震源深度越淺，地面的震動越大，其影響力和破壞力越強。⑵“往往”表常常，指某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。這里指山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震大多會引起次生地質(zhì)災害，并非一定會引起。刪掉“往往”意思太過絕對，與實際情況不符，體現(xiàn)了說明文語言準確嚴謹?shù)奶攸c。15．可從尊重科學，實事求是；勇于擔當，強烈的社會責任感；胸懷國家；樂于奉獻，舍己為人等展開，言之有理即可。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）1）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運用何種說明方法，再具體分析下手法，最后強調(diào)某種觀點。

2）本題考查說明文語言特點。注意表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語，不可以刪掉，這些詞能夠體現(xiàn)說明文語言準確性、科學性特點。

（3）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。13．C：錯誤。第八段：同樣的地震強度，在人口越稠密的地區(qū)，造成的人員傷亡越大。如同樣為5.0級地震，2022年發(fā)生在云南紅河州的地震造成4100余人受災、700余間房屋受損，青海果洛州瑪多縣的地震卻未有人員傷亡報道。

故答案為：C14．①舉了2022年1月2日發(fā)生在云南寧蒗的5.5級地震的例子，寫10千米的震源深度，但地震烈度高，造成近8700間房屋不同程度損壞，部分交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施受損。證明了觀點：震源深度越淺，地面的震動越大，其影響力和破壞力越強。

②往往，常常。表示根據(jù)以往的經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。這里是指山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震大多會引起次生地質(zhì)災害，但是并不是一定會引起的。如果刪掉就變成了一定會，和實際情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性特點。故答案為：⑴舉例子。以云南寧蒗的5.5級地震為例，說明震源深度越淺，地面的震動越大，其影響力和破壞力越強。

⑵“往往”表常常，指某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。這里指山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震大多會引起次生地質(zhì)災害，并非一定會引起。刪掉“往往”意思太過絕對，與實際情況不符，體現(xiàn)了說明文語言準確嚴謹?shù)奶攸c。15．結(jié)合材料內(nèi)容分析即可。

在耄耋之年，胡聿賢仍堅持奔赴地震現(xiàn)場第一線。寫他勇于擔當，有強烈的社會責任感。

②如果不讓我去現(xiàn)場，我的科研生命就要結(jié)束。寫他尊重科學，實事求是。

③2008年汶川地震后，胡聿賢以86歲高齡出現(xiàn)在地震現(xiàn)場指導工作。寫他樂于奉獻，舍己為人。

④耗盡畢生心血，為人民的生命安全與國家的財產(chǎn)安全保駕護航。寫他胸懷國家，心系人民。

綜上所述，胡聿賢身上展現(xiàn)出了尊重科學、實事求是、勇于擔當、胸懷國家、樂于奉獻等優(yōu)秀的品質(zhì)。

故答案為：①在耄耋之年，胡聿賢仍堅持奔赴地震現(xiàn)場第一線。寫他勇于擔當，有強烈的社會責任感。

②如果不讓我去現(xiàn)場，我的科研生命就要結(jié)束。寫他尊重科學，實事求是。

③2008年汶川地震后，胡聿賢以86歲高齡出現(xiàn)在地震現(xiàn)場指導工作。寫他樂于奉獻，舍己為人。

④耗盡畢生心血，為人民的生命安全與國家的財產(chǎn)安全保駕護航。寫他胸懷國家，心系人民?！敬鸢浮?6．①菌房著火；②爸爸東山再起，重新找房子種木耳菌；③粉塵爆炸，爸爸燒傷住院17．①此句運用了動作與神態(tài)描寫?！皾M臉是淚”、“看見我出來，趕緊背過臉去”寫出了父親因菌房著火而傷心欲絕，但卻不愿意讓孩子看到。表現(xiàn)了父親的堅忍。

②運用了比喻與反問的修辭手法，把“我”比作爸爸親手培植的一朵木耳。寫出了爸爸對“我”的影響很大，“我”傳承了山里人可貴的精神品質(zhì)。表達了“我”對父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊美。18．①從爸爸多次教育“我”要走出大山可知，他關(guān)心孩子的教育和前途。

②從家里開始種木耳菌后，爸爸全力以赴，相信木耳菌就是錢串子可知，爸爸勤勞能干，肯吃苦，對未來生活充滿希望。

③從菌房著火，爸爸強行在“我”面前壓制情緒，爸爸燒傷住院，身上纏滿紗布，還強忍著說自己沒事可知，他性格堅忍。

④從菌房著火后，爸爸重新找房子種木耳菌，粉塵爆炸，爸爸燒傷嚴重，出院后繼續(xù)種木耳菌可知，他不服輸，不怕吃苦，不怕困難。19．①全文敘述了父親種植木耳菌的起起落落，“木耳”為全文的敘事線索。②“遠行的木耳”運用了比喻的修辭手法，把“我”比喻為父親培植的一朵木耳，“遠行”走出了大山。③表現(xiàn)了“我”如肉厚且有彈性的木耳般，傳承了父親身上的“肯吃苦、不服輸”精神，表達了對父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊揚。④標題新穎，富含韻味，引起讀者的閱讀興趣。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）1）本題考查人物描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。

（4）本題考查標題的作用。標題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。16．在文中找到對應句歸納即可。⑦菌房是剛翻新的彩鋼瓦房，誰也不敢上去。爸爸想上去，被媽媽死死拉住。他扶墻站住，背著我們渾身顫抖，一定是哭了。即菌房著火。

?2011年，爸爸準備東山再起，他重新找房子，重新種木耳菌。即爸爸東山再起，重新找房子種木耳菌。

?“他在這兒住院你不知道嗎？聽說粉塵爆炸，把你爸爸炸飛了?！奔捶蹓m爆炸，爸爸燒傷住院。

故答案為：①菌房著火；②爸爸東山再起，重新找房子種木耳菌；③粉塵爆炸，爸爸燒傷住院17．①給三輪車打火，趕緊背過臉去，動作描寫。滿臉是淚，神態(tài)描寫。寫父親因為菌房著火而傷心的流淚，但是又不愿意讓孩子看到父親的悲傷，所以背過身去，表現(xiàn)父親的堅強隱忍。②我是爸爸親手培植的一朵木耳，比喻。怎么可能不像他呢？反問。寫爸爸對我的影響很大，讓我健康成長，我也因此傳承了父親身上的“肯吃苦、不服輸”精神，表達了我對爸爸他們優(yōu)秀品質(zhì)的贊美和敬佩。故答案為：①此句運用了動作與神態(tài)描寫。“滿臉是淚”、“看見我出來，趕緊背過臉去”寫出了父親因菌房著火而傷心欲絕，但卻不愿意讓孩子看到。表現(xiàn)了父親的堅忍。

②運用了比喻與反問的修辭手法，把“我”比作爸爸親手培植的一朵木耳。寫出了爸爸對“我”的影響很大，“我”傳承了山里人可貴的精神品質(zhì)。表達了“我”對父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊美。18．在文中找到對應句分析即可。②爸爸說：“好好學習吧，你一定要走出大山，可不能像我一樣留在這兒，記住了嗎？”從小到大，這句話他說了好多次。寫爸爸關(guān)心孩子教育。

③爸爸把渾身力氣都用在種木耳菌上。他用賺來的錢租房子、修房子、買設(shè)備。我家有了專門的菌鍋、菌房，擺放菌袋的木頭架子，是爸爸用山里撿的零碎木頭一錘子一錘子釘起來的。寫爸爸勤勞能干，肯吃苦，對未來生活充滿希望。

?爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車打火，他滿臉是淚，看見我出來，趕緊背過臉去。?爸爸無法說話，但他使勁點點頭，眼淚接連不斷。寫爸爸雖然傷心，雖然受傷但還是表示自己沒事，堅強隱忍。

?出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳菌。寫爸爸不服輸，不怕吃苦，不怕困難。

故答案為：①從爸爸多次教育“我”要走出大山可知，他關(guān)