Word1/1幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《奔跑的古古》

【設(shè)計(jì)意圖】

中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化的力量了，為此我們從聽(tīng)鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)熬煉幼兒的辨音力量，從而達(dá)到辨音升華的作用;將音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱，擬化為詳細(xì)形象的"跑步'行為，讓幼兒更能詳細(xì)形象地感知音樂(lè)的節(jié)奏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能馬上做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞。

2.感受拍打樂(lè)器的節(jié)奏性和多變性，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能馬上做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：桑巴手鼓、PapoYo《TheLostSong》歌曲。

閱歷預(yù)備：已閱讀過(guò)《奔跑的古古》繪本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞音樂(lè)

1.回憶故事內(nèi)容。

提問(wèn)：古古在干嘛?我們來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。

2.幼兒觀賞音樂(lè)《TheLostSong》，感受音樂(lè)的快慢和輕重。

請(qǐng)幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。

小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢快慢快。

3.引入歌詞與旋律，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌詞。

提問(wèn)1：古古跑起來(lái)的時(shí)候身邊有什么?它們?cè)诳罩惺鞘裁礃幼拥?

柳絮飛呀飛，花瓣飛呀飛。

提問(wèn)2：它們?yōu)槭裁磿?huì)飛起來(lái)呢?

古古跑呀跑，它們追呀追。

二、音樂(lè)嬉戲：奔跑的古古

1.引導(dǎo)幼兒感知歌詞與跑步的關(guān)系。

古古跑得越快，腳步會(huì)怎么樣呢?花瓣和柳絮會(huì)怎么樣?跑得越慢呢?

2.音樂(lè)嬉戲規(guī)章。

當(dāng)音樂(lè)響起，老師拍打大鼓，小伴侶就開(kāi)頭圍著圓圈跑。老師拍得慢，小伴侶就跑得慢;反之，則跑得快。當(dāng)老師越拍越快突然停止鼓聲，小伴侶唱：柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛;當(dāng)老師越拍越慢突然停止鼓聲，老師唱：古古跑呀跑。小伴侶接唱：它們追呀追。

3.師幼共同嬉戲。

(1)老師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑，引導(dǎo)幼兒自己制造柳絮花瓣飛的動(dòng)作。(老師的鼓點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)分為兩部分：由慢到快，由輕到重;由快到慢，由重到輕)

(2)老師在圈內(nèi)進(jìn)行拍鼓，幼兒跟著鼓聲進(jìn)行嬉戲。老師將幼兒分成內(nèi)圈和外圈，往相反方向跑。內(nèi)圈的幼兒唱前兩句，老師唱第三句，外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂(lè)后交換方向和歌詞，老師引