23月跡（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《月跡》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對月光的喜愛和贊美之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會(huì)中國古典詩詞的韻味，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美語言描繪景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論深入理解課文內(nèi)涵。

4.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，樹立文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對詩詞有一定的了解，能夠識(shí)別基本的文學(xué)修辭手法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的詩歌，具備一定的審美感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)類作品普遍感興趣，尤其是那些富有詩意的篇章。他們具備較強(qiáng)的想象力，能夠通過畫面描繪出詩句中的意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人合作，通過討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解古詩的意象和寓意時(shí)遇到困難，尤其是對于那些較為抽象的描繪。此外，學(xué)生在運(yùn)用古典詩詞的語言表達(dá)自己的感受時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對于小組合作學(xué)習(xí)，一些學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫郴蚪巧峙洳痪械嚼Щ?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《月跡》課文和《中國古代詩詞選》等教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《月跡》相關(guān)的圖片，如月亮、山水畫，以及古典詩詞的背景音樂視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示詩句。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，確保教室光線適宜，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《月跡》課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀課文，了解作者對月亮的描繪，并思考作者表達(dá)的情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《月跡》，設(shè)計(jì)問題如“作者在文中描繪了哪些月亮的特點(diǎn)？你從哪些詩句中感受到了作者的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記重點(diǎn)詩句，理解月亮的描寫和作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“月亮”為主題，展示月亮的圖片或視頻，引出《月跡》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩的背景知識(shí)，如古代對月亮的崇拜，以及詩歌的韻律和意境。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“描繪月亮的詩句接龍”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受古詩的魅力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩句中的意境和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接龍活動(dòng)，嘗試創(chuàng)作自己的詩句。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解古詩的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過接龍活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的韻律和意境。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以《月跡》為靈感，創(chuàng)作一首自己的小詩。

提供拓展資源：推薦與月亮相關(guān)的古詩詞書籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作自己的詩句，表達(dá)對月亮的理解和感受。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解月亮在古詩詞中的意象。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

拓展學(xué)習(xí)法：通過閱讀拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：理解《月跡》中的詩句，感受作者的情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩的修辭手法。

難點(diǎn)：創(chuàng)作自己的詩句，表達(dá)對月亮的感悟，將古詩詞的意境與個(gè)人情感相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《月跡》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章的主題和作者的情感。他們在分析詩句時(shí)，能夠識(shí)別出作者所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，從而提升了閱讀理解能力。

2.古典詩詞鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《月跡》，對中國古典詩詞有了更深入的了解。他們能夠從詩句中感受到古典詩詞的韻味和意境，增強(qiáng)了古典詩詞的鑒賞能力。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更好地理解其他古典詩詞，并對古典文化產(chǎn)生興趣。

3.語言表達(dá)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《月跡》的過程中，通過小組討論、創(chuàng)作詩句等活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫?，將自己的理解和感受表達(dá)出來，使自己的語言更加生動(dòng)、形象。

4.合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們在討論中分享觀點(diǎn)，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。這種能力在學(xué)習(xí)其他課程和現(xiàn)實(shí)生活中都具有重要意義。

5.文化自信和文化認(rèn)同感增強(qiáng)

6.想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)

在學(xué)習(xí)《月跡》的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，通過創(chuàng)作詩句和描繪月亮的圖畫，表達(dá)了對月亮的喜愛和贊美。這種想象力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于創(chuàng)新。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

8.解決問題的能力提升

在學(xué)習(xí)《月跡》的過程中，學(xué)生遇到了一些理解上的困難。通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的討論，他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題。這種能力在今后的學(xué)習(xí)和生活中將幫助他們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

9.自我反思和自我提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《月跡》后，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思。他們認(rèn)識(shí)到自己在某些方面的不足，并提出了改進(jìn)措施。這種自我反思能力有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我提升。

10.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個(gè)方面取得了明顯的進(jìn)步。這些效果將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-月亮的描繪：圓月、月影、月色

-作者情感：對月亮的喜愛、對自然的贊美、對家鄉(xiāng)的思念

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)詞句：

①“月兒越升越高，忽然從云里出來了?！?/p>

②“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

③“月亮越升越高，似乎就在眼前，仿佛就在眼前?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《月跡》

-作者：張若虛

-課文主題：對月亮的描繪與贊美

-月亮特點(diǎn)：圓月、月影、月色

-作者情感：喜愛、贊美、思念

-修辭手法：比喻、擬人

-關(guān)鍵句摘錄：

-月兒越升越高，忽然從云里出來了。

-月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

-月亮越升越高，似乎就在眼前，仿佛就在眼前。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古詩詞欣賞》一書，選擇與《月跡》主題相近的古詩詞作品，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古人對月亮的描繪和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦紀(jì)錄片《中國詩詞大會(huì)》，特別是與月亮相關(guān)的節(jié)目片段，通過觀看節(jié)目，學(xué)生可以了解更多的古詩詞知識(shí)，以及月亮在古詩詞中的文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，加深對月亮在古詩詞中象征意義的理解。

-要求學(xué)生選擇一首與《月跡》主題相近的古詩詞，進(jìn)行深入閱讀和分析，嘗試撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以月亮為主題，運(yùn)用《月跡》中學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)對月亮的喜愛和贊美。

-教師可以組織一次“月亮詩詞朗誦會(huì)”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的月亮詩詞進(jìn)行朗誦，并在班上分享自己的感受。

-對于有條件的班級(jí)，可以組織一次戶外賞月活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受月亮的美麗，并嘗試用文字記錄下自己的所見所感。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的古詩詞閱讀材料，以及相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)