PAGEPAGE1第一課磁鐵有兩極一、目標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)要求：1.在老師的指導(dǎo)下，能從詳細(xì)現(xiàn)象與事物的視察、比較中提出感愛(ài)好的問(wèn)題。2.在老師指導(dǎo)下，了解科學(xué)探究須要制定安排。3.在老師指導(dǎo)下，有運(yùn)用視察與描述、比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論的意識(shí)。4.說(shuō)出磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極。教材分析：本節(jié)課選自大象版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)《磁鐵有兩極》，承接一年級(jí)上冊(cè)磁鐵的基本性質(zhì)。通過(guò)設(shè)置爭(zhēng)奪曲別針的小嬉戲，引出探究問(wèn)題：條形磁鐵的哪個(gè)位置吸的曲別針多？進(jìn)而搜集證據(jù)解決問(wèn)題，發(fā)覺(jué)條形磁鐵兩端磁性強(qiáng)，叫磁極。并通過(guò)遷移應(yīng)用部分的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究斷成兩截的磁鐵、U形磁鐵和圓形磁鐵的磁極，最終歸納總結(jié)出磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)磁極?？傮w脈絡(luò)為：探究—結(jié)論—再探究—?dú)w納—結(jié)論。學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)一年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題—猜想驗(yàn)證—制定安排—搜集證據(jù)—得出結(jié)論的探究流程已經(jīng)比較熟識(shí)，而且已經(jīng)知道了磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵等多種形態(tài)，以及磁鐵能干脆或隔著一段距離吸引鐵或鎳制品，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但學(xué)生并不清晰磁鐵各個(gè)部位吸引鐵鎳的實(shí)力是否相同，而且不知道磁鐵上標(biāo)注的字母“S”和“N”代表什么意思，更不知道什么是磁極，尚需本節(jié)課探究發(fā)覺(jué)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能從詳細(xì)現(xiàn)象與事物的視察、比較中提出感愛(ài)好的問(wèn)題。2.能和老師一起制定安排，并依據(jù)安排逐步綻開(kāi)試驗(yàn)。3.在磁鐵的不同部位懸掛回形針，比較發(fā)覺(jué)條形磁鐵、圓形磁鐵、U形磁鐵都有兩個(gè)磁極。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在磁鐵的不同部位懸掛回形針，比較發(fā)覺(jué)條形磁鐵、圓形磁鐵、U形磁鐵都有兩個(gè)磁極。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能和老師一起制定試驗(yàn)安排。五、教學(xué)打算：教材、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教學(xué)課件、磁鐵、回形針。六、學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入組織學(xué)生開(kāi)展“爭(zhēng)奪”回形針的嬉戲活動(dòng)：第一回合：如下圖所示，在兩個(gè)磁鐵的中間放上一個(gè)回形針，雙方同時(shí)用磁鐵的一端“爭(zhēng)奪”回形針，三局兩勝。其次回合：如下圖所示，在兩個(gè)磁鐵的中間放上一個(gè)回形針，一方用磁鐵的中間部位，另一方用磁鐵的一端同時(shí)“爭(zhēng)奪”回形針，三局兩勝。明確嬉戲規(guī)則，同桌兩人綻開(kāi)回形針爭(zhēng)奪戰(zhàn)，體驗(yàn)磁鐵兩端和磁鐵中部不同的磁性大小。兩個(gè)回合的嬉戲活動(dòng)，事實(shí)上是一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，能有效的培育學(xué)生在視察比較中提出問(wèn)題的實(shí)力。提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生描述、溝通活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)而提出問(wèn)題：條形磁鐵的哪個(gè)位置吸引回形針的實(shí)力強(qiáng)？和全班同學(xué)溝通活動(dòng)體驗(yàn)，并提出自己的懷疑或猜想。培育學(xué)生在視察比較中提出問(wèn)題的實(shí)力。搜集證據(jù)引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生制定問(wèn)題解決、猜想驗(yàn)證的安排：①取點(diǎn)：從條形磁鐵的最左端到最右端，勻稱(chēng)地標(biāo)注5個(gè)位置。②懸掛：分別用這5個(gè)部位去吸回形針。③記錄：把試驗(yàn)結(jié)果記錄在報(bào)告單上。并提示學(xué)生試驗(yàn)留意事項(xiàng)：1.各部分分開(kāi)試驗(yàn)，避開(kāi)相互影響。2.以位置5的懸掛方式，試驗(yàn)其它四個(gè)位置。3.多做幾次試驗(yàn)，從而得出較精確的結(jié)果。和老師一起制定試驗(yàn)安排，并四人一組，分組試驗(yàn)條形磁鐵五個(gè)位置吸曲別針的數(shù)量，并完成試驗(yàn)記錄單。和老師一起制定安排，鞏固學(xué)生了解科學(xué)探究須要制定安排的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)按安排試驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)磁鐵的磁極。搜集證據(jù)組織學(xué)生探討溝通如下問(wèn)題：1.位置（）和（）吸引回形針的數(shù)量最多，磁性最強(qiáng)。2.我們把磁性最強(qiáng)的地方，叫做。3.條形磁鐵有（）個(gè)磁極。4.N和S分別表示北極和南極。1.分組整理、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行全班溝通。2.依據(jù)溝通結(jié)果回答老師問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下總結(jié)概念。學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，加深了對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)概念的理解，能說(shuō)出磁鐵都有兩個(gè)磁極。拓展探究組織學(xué)生接著探究：條形磁鐵斷成兩截時(shí)，以及不同形態(tài)的磁鐵，例如圓形磁鐵、U形磁鐵，運(yùn)用本節(jié)課的試驗(yàn)方法檢測(cè)他們的磁極。在試驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出磁鐵