高中英語Unit5Canada-“TheTrueNorth”教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以新人教版必修3Unit5Canada-“TheTrueNorth”為主題，旨在通過英語語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解加拿大的地理、文化和社會(huì)特點(diǎn)。通過課本內(nèi)容的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，注重學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀課本中的加拿大文化介紹，提升對文本的解讀和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解加拿大社會(huì)文化，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的英語交流技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索加拿大的更多知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和口語交流。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的層次存在差異。以下是對學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠獨(dú)立完成課本任務(wù)；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在英語語法、詞匯和語音方面已具備一定的基礎(chǔ)，但具體到課本內(nèi)容，對加拿大文化的了解較為有限。

3.能力方面：學(xué)生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解長篇文本和復(fù)雜句式方面；口語表達(dá)能力也有待加強(qiáng)，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行深入討論時(shí)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在跨文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力方面存在一定差距，需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，容易分心，需要教師采取有效措施提高學(xué)生的課堂注意力；同時(shí)，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-知識(shí)方面：需要教師針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保全體學(xué)生都能掌握課本知識(shí)。

-能力方面：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語閱讀理解和口語表達(dá)能力。

-素質(zhì)方面：通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-行為習(xí)慣：通過課堂管理和教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（加拿大地圖、圖片）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)

-信息化資源：加拿大文化相關(guān)的視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、小組討論卡片五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場白：用一段關(guān)于加拿大的簡短視頻或圖片引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對加拿大的已有知識(shí)，如地理位置、文化特點(diǎn)等。

-提問：加拿大有哪些著名的城市？為什么被稱為“TrueNorth”？

-總結(jié)：引出本節(jié)課的主題“Canada-TheTrueNorth”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹加拿大的地理位置和地理特征

-展示加拿大地圖，講解其地理位置、地形特點(diǎn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，了解加拿大與其他國家的接壤情況。

-分析加拿大氣候特點(diǎn)，如溫帶海洋性氣候、大陸性氣候等。

用時(shí)：10分鐘

（2）介紹加拿大的文化特點(diǎn)

-通過課本內(nèi)容，講解加拿大多元文化的特點(diǎn)。

-分析加拿大文化中的代表性節(jié)日，如國慶日、萬圣節(jié)等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解加拿大人的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。

用時(shí)：10分鐘

（3）介紹加拿大的教育體系

-介紹加拿大的教育制度、學(xué)校類型等。

-分析加拿大教育的優(yōu)勢，如重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考加拿大教育對個(gè)人成長的影響。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組扮演不同角色，如加拿大居民、游客等。

-模擬情景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話，如詢問路線、介紹景點(diǎn)等。

用時(shí)：10分鐘

（2）小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-加拿大有哪些著名的旅游景點(diǎn)？

-你認(rèn)為加拿大文化中最吸引人的是什么？

-你對加拿大的教育體系有何看法？

用時(shí)：10分鐘

（3）展示分享

-每組選派代表，用英語分享討論成果。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們積極參與。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于加拿大著名的旅游景點(diǎn)：

-學(xué)生回答：多倫多、溫哥華、尼亞加拉大瀑布等。

-教師點(diǎn)評：這些景點(diǎn)都是加拿大著名的旅游勝地，值得大家去探索。

（2）關(guān)于加拿大文化中最吸引人的特點(diǎn)：

-學(xué)生回答：多元文化、友好的人民、美麗的自然風(fēng)光等。

-教師點(diǎn)評：加拿大的多元文化是其獨(dú)特魅力之一，值得我們?nèi)チ私夂妥鹬亍?/p>

（3）關(guān)于加拿大的教育體系：

-學(xué)生回答：重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)等。

-教師點(diǎn)評：加拿大的教育體系為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的條件。

用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加拿大的地理位置、文化特點(diǎn)和教育體系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解加拿大，拓寬自己的知識(shí)面。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《加拿大歷史與文化概覽》：這本書詳細(xì)介紹了加拿大的歷史、文化、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等方面，適合學(xué)生深入了解加拿大的背景知識(shí)。

-《加拿大地理與環(huán)境》：通過這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到加拿大的地理特征、氣候類型以及自然資源等，有助于豐富他們對加拿大自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-《加拿大教育體系揭秘》：這本書揭示了加拿大教育體系的特點(diǎn)和優(yōu)勢，對于想要了解加拿大教育制度的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于加拿大的信息，如加拿大的城市、名人、歷史事件等，以拓寬他們的知識(shí)面。

-建議學(xué)生觀看一些關(guān)于加拿大的紀(jì)錄片或電影，如《冰球人生》、《勇敢的心》等，通過視聽材料感受加拿大的文化氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)加拿大城市或文化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如多倫多的多元文化、溫哥華的環(huán)保意識(shí)等，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-加拿大的原住民文化：介紹加拿大原住民的歷史、傳統(tǒng)和藝術(shù)，如圖騰柱、印第安人舞蹈等。

-加拿大的移民歷史：探討加拿大作為一個(gè)移民國家的形成過程，以及不同移民群體對加拿大文化的影響。

-加拿大的環(huán)境保護(hù)：介紹加拿大在環(huán)境保護(hù)方面的政策和成就，如北極熊保護(hù)、國家公園建設(shè)等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參加模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生代表不同的國家討論與加拿大相關(guān)的國際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角活動(dòng)，與外國友人交流，提高英語口語表達(dá)能力，并了解加拿大的日常生活。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或文化節(jié)，感受加拿大文化的獨(dú)特魅力。七、典型例題講解例題1：

閱讀以下對話，完成句子填空。

A:HaveyouevervisitedCanada?

B:Yes,Ihave.Iwenttherelastsummer.Iwasamazedbythebeautifulscenerythere.

A:___________?

B:ThemostimpressivethingwastheNiagaraFalls.

答案：Whatwasthemostimpressivethingthere?

例題2：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

Question:WhatisthecapitalcityofCanada?

Answer:ThecapitalcityofCanadaisOttawa.

例題3：

翻譯以下句子。

Question:TheCanadianpeopleareknownfortheirfriendlinessandhospitality.

Answer:加拿大人以其友好和好客而聞名。

例題4：

完成句子，使用正確的時(shí)態(tài)。

Question:WhendidyouvisitCanada?

Answer:I___________(visit)Canadalastsummer.

答案：visited

例題5：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

Question:WhatistheclimatelikeinCanada?

A.Itisalwayshot.

B.Itisverycoldinwinterandwarminsummer.

C.Itisalwayssunny.

Answer:B

補(bǔ)充說明和舉例：

題型1：根據(jù)上下文填空

-例題：I___________(go)toCanadalastyear.Isawmanybeautifulplacesthere.

答案：went

題型2：翻譯句子

-例題：TheCanadianlandscapeischaracterizedbyitsvastforestsandlongrivers.

答案：加拿大景觀以其廣闊的森林和漫長的河流為特點(diǎn)。

題型3：使用正確的時(shí)態(tài)

-例題：I___________(plan)tovisitCanadanextyear.

答案：plan

題型4：選擇正確的答案

-例題：Canadaisfamousforits___________.

A.beaches

B.mountains

C.cities

答案：B

題型5：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

-例題：WhatisthemainlanguagespokeninCanada?

答案：ThemainlanguagespokeninCanadaisEnglish.八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Canada-TheTrueNorth”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于加拿大文化的了解仍然有限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于加拿大文化的背景知識(shí)介紹，如歷史、地理、社會(huì)等方面的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更好地理解課文。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí)，對于一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解能力，我打算在講解過程中，更加注重細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，并結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)語言。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中，英語口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后安排一些口語練習(xí)活動(dòng)，如英語角、演講比賽等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論內(nèi)容較為單一，缺乏深度。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，我計(jì)劃在布置討論題目時(shí)，增加一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，參與度不夠。

2.教學(xué)過程中，對于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入課堂討論、小組合作等方面的評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是我對“Canada-TheTrueNorth”這一課的課堂評價(jià)策略：

1.課堂提問

課堂提問是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解加拿大的地理位置時(shí)，我會(huì)提問：“CananyonetellmewhereCanadaislocatedontheworldmap?”通過這樣的問題，我可以了解學(xué)生對加拿大地理位置的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

觀察學(xué)生的課堂參與度是評價(jià)教學(xué)效果的一個(gè)直觀方式。在“Canada-TheTrueNorth”這一課中，我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.課堂測試

為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測試。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這些測試題會(huì)涵蓋課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如加拿大的地理特征、文化特點(diǎn)等。

4.課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要途徑。在“Canada-TheTrueNorth”這一課中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這些互動(dòng)，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生自評和互評

除了教師的評價(jià)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。在小組討論或角色扮演結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，并給予同伴適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這種評價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。

6.及時(shí)反饋

在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是針對性的指導(dǎo)。例如，在學(xué)生回答問題后，我會(huì)立即給予肯定或指出需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Canada'sgeographicallocation

-TheculturaldiversityofCanada

-ThehistoryofimmigrationinCanada

-FamouslandmarksinCanada

-TheimpactoftheenvironmentonCanadiansociety

②關(guān)鍵詞匯：

-Location:border,continent,province,territory

-Culturaldiversity:multicultural,Indigenous,Aboriginal,festival

-Immigration:immigrants,multiculturalism,integration

-Landmarks:NiagaraFalls,T