江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級化學下冊9.2新型材料的研制9.2.1新型材料的研制教學實錄滬教版主備人備課成員教學內(nèi)容江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級化學下冊9.2新型材料的研制9.2.1新型材料的研制教學實錄滬教版

教學內(nèi)容包括：新型材料的概念、分類及特點，新型材料的研制方法，以及新型材料在現(xiàn)代社會中的應用。具體內(nèi)容包括：1.介紹新型材料的定義、分類及特點；2.講解新型材料的研制方法，如材料設計、材料合成等；3.分析新型材料在新能源、生物醫(yī)學、環(huán)保等領域中的應用實例。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識和社會責任感。通過學習新型材料的研制，學生能夠學會運用科學方法分析問題，培養(yǎng)實驗操作技能，提高對科學研究的興趣。同時，引導學生關注材料科學對社會發(fā)展的影響，激發(fā)學生探索未知、解決實際問題的能力，增強學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在九年級化學下冊之前已經(jīng)學習了物質的基本性質、化學反應、物質的轉化等基礎知識。對于物質的分類、結構、性質及其變化規(guī)律有一定的了解。此外，學生對常見材料（如金屬、非金屬、有機物等）的性質和應用也有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持較高興趣，尤其對新奇事物和科學現(xiàn)象充滿好奇。在學習能力方面，學生具備一定的抽象思維能力，能夠理解和分析化學原理。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來探究科學現(xiàn)象，而另一部分學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習新型材料研制這一章節(jié)時，學生可能面臨的困難包括：理解材料科學中的復雜概念，如材料設計、材料合成等；將理論知識與實際應用相結合，例如理解新型材料在特定領域的應用實例。此外，對于一些學生來說，實驗操作技能的提升也是一個挑戰(zhàn)，尤其是在實驗設計和數(shù)據(jù)分析方面。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解新型材料的定義、分類、研制方法等基本概念，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞新型材料的應用實例展開討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.實驗法：安排學生進行簡單的材料合成實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示新型材料的圖片、視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用化學仿真軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行材料合成實驗，提高實驗效率和安全性。

3.教學互動平臺：利用在線教學平臺，實現(xiàn)課堂互動和課后拓展，方便學生隨時隨地進行學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生了解新型材料的定義和分類。

設計預習問題：圍繞“新型材料的研制”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新型材料與傳統(tǒng)材料的區(qū)別是什么？”和“新型材料在哪些領域有重要應用？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告的提交情況來評估。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新型材料的定義、分類和研制方法等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對新型材料在環(huán)保領域的應用進行初步思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新型材料的研制，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示新型材料的應用實例，如石墨烯在電子設備中的應用，引出“新型材料的研制”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新型材料的研制方法，如納米材料合成技術，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討新型材料在環(huán)保領域的應用，如如何利用新型材料來凈化水源。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如新型材料研制的挑戰(zhàn)和機遇。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對新型材料研制過程的看法和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如新型材料的安全性問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新型材料的研制方法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握新型材料研制的相關知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解新型材料的研制方法，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與新型材料研制相關的作業(yè)，如分析一篇關于新型材料在醫(yī)療領域的應用的科技文章。

提供拓展資源：提供與新型材料研制相關的拓展資源，如科學雜志、在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如指出學生在分析文章時的不足。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如撰寫一篇關于新型材料研制的報告。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究一種新型材料的發(fā)展歷程。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高自己的分析能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-新型材料的發(fā)展歷程：介紹新型材料的發(fā)展背景、重要里程碑和代表性成果，如碳納米管、石墨烯等。

-新型材料的分類與應用：詳細講解新型材料的分類方法，包括納米材料、復合材料、智能材料等，并列舉各類型材料在各個領域的應用實例。

-新型材料的制備技術：介紹新型材料的制備方法，如溶液法、固相合成法、化學氣相沉積法等，并分析各種制備技術的優(yōu)缺點。

-新型材料的性能特點：探討新型材料的特殊性能，如高強度、高韌性、導電性、導熱性、自修復性等，以及這些性能在實際應用中的重要性。

-新型材料的研究前沿：介紹當前新型材料研究的熱點問題，如生物可降解材料、環(huán)境友好材料、能源存儲材料等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《新材料科學與技術》、《新型材料及其應用》等書籍，了解新型材料的基本概念、分類、制備和應用。

-參觀科技展覽：鼓勵學生參加科技展覽，實地觀察新型材料的應用實例，增強對新型材料的直觀認識。

-關注科技新聞：引導學生關注科技新聞，了解新型材料在各個領域的最新進展和應用案例。

-開展小組研究：組織學生以小組形式，針對新型材料中的一個特定領域進行深入研究，如納米材料在電子領域的應用。

-參與科技競賽：鼓勵學生參加與新型材料相關的科技競賽，如“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-實驗室實踐：利用學校或社區(qū)的實驗室資源，讓學生親自參與新型材料的制備實驗，加深對制備技術的理解。

-網(wǎng)絡資源搜索：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如學術論文數(shù)據(jù)庫、科技網(wǎng)站等，查找新型材料的相關資料，拓寬知識面。

-專題講座：邀請相關領域的專家學者進行專題講座，讓學生直接了解新型材料的研究前沿和實際應用。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一種基于新型材料的產(chǎn)品或應用，如一種環(huán)保型新型材料包裝設計。

-社會實踐：組織學生參觀新型材料生產(chǎn)企業(yè)，了解新型材料的產(chǎn)業(yè)鏈和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的社會責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新型材料：改變世界的力量》這篇文章介紹了新型材料在各個領域的應用，如航空航天、醫(yī)療健康、環(huán)境保護等。

-視頻資源：《材料科學革命：新型材料的未來》這是一部科普視頻，通過動畫和實例展示了新型材料的研制過程和潛在應用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述文章，了解新型材料的基本概念、分類、研制方法及其在現(xiàn)實生活中的應用。鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下關鍵信息和自己的思考。

-觀看視頻：學生可以通過觀看科普視頻，直觀地了解新型材料的研制過程和未來發(fā)展趨勢。在觀看后，可以組織學生進行討論，分享各自的觀點和感受。

-撰寫報告：學生可以結合閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，撰寫一份關于新型材料的小報告。報告可以包括新型材料的定義、分類、研制方法、應用領域以及個人對未來新型材料發(fā)展的展望。

-實驗設計：鼓勵學生設計一個簡單的實驗，嘗試合成一種簡單的納米材料，如氧化鐵納米顆粒。在實驗過程中，學生需要查閱資料，了解實驗原理和步驟。

-案例分析：選擇一個新型材料的應用案例，如石墨烯在超級電容器中的應用，讓學生分析其工作原理、優(yōu)勢和局限性。

-小組討論：組織學生以小組形式，討論新型材料在某個特定領域（如能源、醫(yī)療、環(huán)保）的應用前景和挑戰(zhàn)，并準備一份小組報告。

-個人研究：學生可以選擇一個自己感興趣的新型材料，進行深入研究，包括其歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢等。

-教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問、組織學生進行分享會等。板書設計①本文重點知識點：

-新型材料的定義

-新型材料的分類

-新型材料的研制方法

-新型材料的應用領域

②關鍵詞：

-納米材料

-復合材料

-智能材料

-生物可降解材料

-環(huán)境友好材料

-能源存儲材料

③重點句子：

-“新型材料是指具有特殊性能或結構，能適應特定需求的材料?！?/p>

-“新型材料的研制方法包括材料設計、材料合成和材料加工。”

-“新型材料在能源、醫(yī)療、環(huán)保等領域具有廣泛的應用前景。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入科技前沿：在教學中，我將更多地融入當前科技前沿的新材料信息，如石墨烯、納米技術等，讓學生了解新材料的發(fā)展動態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。

2.強化實踐操作：通過增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，體驗新型材料的制備過程，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對新型材料概念理解不足：部分學生在理解新型材料的基本概念和分類時存在困難，需要進一步強化基礎知識的講解。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授法為主，缺乏互動性和趣味性，可能會影響學生的學習積極性。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：實驗課時有限，學生實際操作的機會不多，影響了他們對新型材料研制過程的理解和應用能力的提升。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識講解：針對學生對新型材料概念理解不足的問題，我將通過制作圖表、動畫等多媒體手段，幫助學生更好地理解基本概念和分類。

2.豐富教學方法：為了提高學生的學習積極性，我將嘗試引入討論法、案例分析法等多種教學方法，讓學生在互動中學習，增強課堂的趣味性和參與度。

3.增加實踐環(huán)節(jié)：爭取增加實驗課時，讓學生有機會親自動手操作，通過實驗來加深對新型材料研制過程的理解。同時，可以組織學生參觀材料實驗室，讓他們直觀感受新型材料的魅力。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.拓展課外資源：利用網(wǎng)絡、圖書館等資源，為學生提供更多關于新型材料的課外學習資料，鼓勵他們進行自主學習和探索。

6.評價方式多樣化：采用多種評價方式，如實驗報告、小組討論、課堂表現(xiàn)等，全面評估學生的學習成果，激發(fā)他們的學習動力。

7.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，邀請行業(yè)專家來校進行講座，讓學生了解新型材料在實際生產(chǎn)中的應用，拓寬他們的視野。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一系列與新型材料研制相關的問題，如“新型材料與傳統(tǒng)材料相比有哪些優(yōu)勢？”和“納米材料在哪些領域有重要應用？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和思考深度。

-觀察學生參與度：我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實驗操作時的認真程度。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能遇到的問題，并及時給予指導。

-小組合作評價：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我會評價學生的團隊合作能力和解決問題的能力。我會觀察他們在小組中的角色定位、溝通協(xié)調(diào)以及共同完成任務的效果。

-實時反饋：在課堂上，我會提供即時的反饋，無論是正面鼓勵還是指出問題，都是為了幫助學生及時調(diào)整學習狀態(tài)，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學生提交的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到細致的反饋。我會關注作業(yè)中的正確率、解題思路和表達清晰度。

-反饋與指導：在批改作業(yè)的過程中，我會提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于錯誤，我會給出正確的解答和解題方法，幫助學生理解和掌握知識點。

-個性化指導：對于作業(yè)中表現(xiàn)出的個性化問題