2024年五年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestivals教學實錄牛津滬教版（三起）主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“2024年五年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestivals”，屬于牛津滬教版（三起）教材。本單元圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日展開，讓學生了解和學習中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。教材通過圖片、歌曲、對話等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時增強對中國傳統(tǒng)文化的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對英語語言的興趣和敏感性，提高語言應用能力。

2.增強學生對中華文化的認識和自豪感，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.發(fā)展學生的觀察力和創(chuàng)造力，通過參與節(jié)日活動，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.提升學生的團隊合作能力，在小組活動中學會協(xié)作與分享。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并學習了基本的英語單詞和句型，對英語字母、音標有一定的了解。在文化認知方面，他們對一些西方節(jié)日有一定的了解，但對中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達和習俗可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著一定的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等活動來學習英語。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的圖片和生動的對話來理解和記憶新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生則更傾向于通過互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解節(jié)日習俗的英語表達時遇到困難，因為中文和英文的表達方式存在差異。此外，學生在記憶和運用節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型時可能會感到挑戰(zhàn)。此外，由于對中國傳統(tǒng)文化的理解有限，學生在表達自己對中國節(jié)日的認識和感受時可能會遇到障礙。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、錄音機、音響設備

-課程平臺：電子白板、英語學習軟件

-信息化資源：中國節(jié)日的英語介紹視頻、相關(guān)的英語歌曲和聽力材料

-教學手段：節(jié)日主題卡片、節(jié)日裝飾圖片、節(jié)日習俗英語詞匯卡片、角色扮演道具教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，如春節(jié)的燈籠、中秋節(jié)的月亮等，激發(fā)學生的興趣。

-學生分享自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題：Chinesefestivals，并引入Unit11的內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）詞匯學習

-教師展示節(jié)日相關(guān)詞匯卡片，如SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival等，引導學生認讀和拼寫。

-學生跟讀并嘗試用新詞匯造句。

用時：10分鐘

（2）句型學習

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?”

-學生練習句型，并嘗試用句型進行對話。

用時：10分鐘

（3）文化背景介紹

-教師通過圖片和視頻介紹中國節(jié)日的習俗和傳統(tǒng)，如春節(jié)的放鞭炮、吃餃子，中秋節(jié)的賞月、吃月餅等。

-學生觀看視頻，并嘗試用英語復述視頻內(nèi)容。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）角色扮演

-學生分組，每組選擇一個節(jié)日進行角色扮演，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-學生用所學詞匯和句型進行對話，模擬節(jié)日場景。

用時：10分鐘

（2）節(jié)日知識競賽

-教師準備一些與節(jié)日相關(guān)的題目，如節(jié)日名稱、習俗等。

-學生分組進行競賽，答對題目得分，最后統(tǒng)計得分。

用時：10分鐘

（3）節(jié)日海報制作

-學生分組，每組選擇一個節(jié)日，用英語制作海報，介紹節(jié)日的習俗和意義。

-學生展示海報，并分享制作過程。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學生討論自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因。

-學生討論節(jié)日習俗的英語表達方式，如“eatmooncakes”表示“吃月餅”。

-學生討論如何將節(jié)日習俗融入到英語學習中，如通過制作節(jié)日主題的手抄報。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括節(jié)日名稱、習俗、句型等。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如節(jié)日習俗的英語表達和句型運用。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國節(jié)日的由來與習俗》：這本書詳細介紹了中國各個傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展以及相關(guān)的習俗，適合學生深入了解節(jié)日文化。

-《英語中的節(jié)日表達》：一本專門針對英語學習者的書籍，介紹了如何在英語中表達中國節(jié)日的相關(guān)詞匯和句型，有助于學生提高實際應用能力。

-《中外節(jié)日對比》：通過對比中外節(jié)日的異同，幫助學生拓寬視野，了解不同文化背景下的節(jié)日習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集更多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如節(jié)日傳說、民間故事等，通過閱讀和寫作的方式加深對節(jié)日的理解。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文或詩歌，鍛煉自己的英語寫作能力，并分享給同學和老師。

-學生可以組織一個小型的節(jié)日慶?；顒?，邀請家人或朋友參與，通過實踐體驗節(jié)日文化，同時提高英語交流能力。

3.知識點全面，實用性強的拓展活動

-學生可以制作一個關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語學習手冊，包括節(jié)日簡介、習俗介紹、英語詞匯和句型等，便于復習和鞏固所學知識。

-學生可以參與學校或社區(qū)組織的節(jié)日慶典活動，如春節(jié)舞龍舞獅、中秋節(jié)賞月等，通過親身參與，感受節(jié)日氛圍，提高英語實際運用能力。

-學生可以與外國朋友交流，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解他們的節(jié)日文化，增進跨文化交流和理解。板書設計①本文重點知識點：

-Chinesefestivals

-SpringFestival

-Mid-AutumnFestival

-DragonBoatFestival

-Celebrations

-Traditions

-Foods

②重點詞匯：

-Festival:節(jié)日

-Celebrate:慶祝

-Tradition:習俗

-Food:食物

-Family:家庭

-Fireworks:爆竹

-Lanterns:燈籠

-Mooncakes:月餅

-DragonBoat:龍舟

③重點句型：

-WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?

-WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplingsandwatchingfireworks.

-DuringtheMid-AutumnFestival,weenjoyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-TheDragonBoatFestivalisatimefordragonboatracesandeatingzongzi.

-Chinesefestivalsareimportanttimesforfamiliestocometogetherandcelebrate.典型例題講解1.例題：

WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?

Answer:IenjoyeatingmooncakesduringtheMid-AutumnFestival.

講解：

此題考查學生對句型"WhatdoyouenjoydoingduringtheChinesefestivals?"的理解和應用。學生需要根據(jù)所學知識，用英語表達自己在中國節(jié)日期間喜歡做的事情。答案中使用了"enjoydoing"結(jié)構(gòu)，正確地描述了在中秋節(jié)期間喜歡做的事情。

2.例題：

DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilygathering.

Answer:WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplingsandwatchingfireworks.

講解：

此題考查學生對節(jié)日慶?；顒拥拿枋?。學生需要根據(jù)所學知識，用英語描述春節(jié)期間的慶?；顒?。答案中使用了"celebrate"和"bydoing"結(jié)構(gòu)，正確地描述了春節(jié)期間的慶?；顒?，包括吃餃子和看煙花。

3.例題：

What'syourfavoriteChinesefestival?

Answer:MyfavoriteChinesefestivalistheMid-AutumnFestivalbecauseIloveeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

講解：

此題考查學生對個人喜好節(jié)日的描述。學生需要根據(jù)所學知識，用英語表達自己最喜歡的中國節(jié)日及其原因。答案中使用了"favorite"和"because"結(jié)構(gòu)，正確地描述了最喜歡的節(jié)日以及喜歡的原因。

4.例題：

DuringtheDragonBoatFestival,weeatzongzi.

Answer:WecelebratetheDragonBoatFestivalbyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.

講解：

此題考查學生對節(jié)日習俗的描述。學生需要根據(jù)所學知識，用英語描述端午節(jié)期間的習俗。答案中使用了"celebrate"和"bydoing"結(jié)構(gòu)，正確地描述了端午節(jié)期間的習俗，包括吃粽子和觀看龍舟賽。

5.例題：

CanyoutellmeaboutthecustomsoftheSpringFestival?

Answer:DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilygathering,wearnewclothes,andsetofffireworks.

講解：

此題考查學生對節(jié)日習俗的描述。學生需要根據(jù)所學知識，用英語描述春節(jié)的習俗。答案中列舉了三個習俗：家庭聚會、穿新衣服和放煙花，這些都是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，用英語進行簡單的對話。大部分學生能夠正確地使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。課堂表現(xiàn)良好的學生能夠流利地描述自己最喜歡的節(jié)日和慶祝活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠主動參與，與同伴合作完成角色扮演和節(jié)日知識競賽。在展示成果時，學生們能夠用英語清晰地介紹自己小組選擇的節(jié)日，包括節(jié)日的習俗和慶祝方式。小組之間的合作和溝通能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生完成一份自我評價表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和合作能力。同時，學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。這種評價方式有助于學生反思自己的學習