六制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第2課時(shí)《用6-9的乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“用6-9的乘法口訣求商”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作探究，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人意見(jiàn)、樂(lè)于分享的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①熟練掌握6-9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用進(jìn)行除法計(jì)算；②能夠正確理解除法運(yùn)算的含義，將乘法與除法聯(lián)系起來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用“求商”這一概念，理解其與乘法之間的關(guān)系；②在復(fù)雜情境中，學(xué)生能靈活選擇合適的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。此外，如何幫助學(xué)生克服計(jì)算中的錯(cuò)誤，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)青島版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如乘法口訣卡片、除法計(jì)算示例圖片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等教學(xué)工具，以便學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列生活中常見(jiàn)的物品，如水果、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些物品是如何分組的？我們可以用除法來(lái)表示嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用乘法口訣求商，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.復(fù)習(xí)舊知：回顧6-9的乘法口訣，讓學(xué)生回憶乘法與除法的關(guān)系。

2.講解新知：通過(guò)實(shí)例講解用6-9的乘法口訣求商的方法，讓學(xué)生理解求商的概念。

3.互動(dòng)講解：教師提問(wèn)：“如何用乘法口訣求商？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：教師出示一道除法題目，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商，并說(shuō)出解題思路。

2.練習(xí)2：學(xué)生自主完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何用乘法口訣求商？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一道生活情境題，如：“小明有18個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.學(xué)生分組討論，運(yùn)用乘法口訣求商，并分享解題過(guò)程。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師出示一道復(fù)雜情境題，如：“一個(gè)班級(jí)有24名學(xué)生，要分成4組進(jìn)行小組活動(dòng)，每組有多少人？”

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并展示解題過(guò)程。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出：“如何將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，分享自己的收獲。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法與除法的奇妙世界》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的故事和有趣的插圖，向?qū)W生介紹乘法和除法的基本概念，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》：書(shū)中包含了一系列數(shù)學(xué)游戲和謎題，幫助學(xué)生通過(guò)游戲的方式鞏固乘法口訣，提高計(jì)算能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用6-9的乘法口訣解決一些日常生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、食材配比等。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的乘法口訣卡片，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)加深記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣在更大范圍內(nèi)的應(yīng)用，例如探索乘法口訣在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題：

-設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：“如果你有30個(gè)糖果，要平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)人可以得到多少糖果？如果你有更多的糖果，你能用乘法口訣來(lái)計(jì)算嗎？”

-提供一些實(shí)際情境題，如：“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有36頭牛，要平均分給6個(gè)牛棚，每個(gè)牛棚有多少頭牛？如果農(nóng)場(chǎng)增加了更多的牛，你能用乘法口訣來(lái)計(jì)算新的分配情況嗎？”

4.探索乘法口訣的規(guī)律：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察6-9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：乘法口訣的對(duì)稱性、相鄰數(shù)相乘的結(jié)果等。

-通過(guò)繪制乘法口訣的圖形，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣的排列規(guī)律。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)乘法口訣的圖案或畫(huà)作，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生探索乘法口訣在物理世界中的應(yīng)用，如面積、體積的計(jì)算等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6-9的乘法口訣及其在除法計(jì)算中的應(yīng)用。

2.總結(jié)乘法口訣求商的關(guān)鍵步驟，包括選擇合適的乘法口訣、理解求商的含義、進(jìn)行計(jì)算和檢查結(jié)果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)，避免錯(cuò)誤，提高計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口答練習(xí)：

-教師提問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出6-9的乘法口訣?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師提問(wèn)：“如何用乘法口訣求商？”

-學(xué)生舉例說(shuō)明如何用乘法口訣求商。

2.書(shū)面練習(xí)：

-學(xué)生獨(dú)立完成以下題目，教師巡視指導(dǎo)：

a.計(jì)算：24÷4=?，36÷6=?，48÷8=?

b.實(shí)際問(wèn)題解決：小明有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)蘋(píng)果？

3.小組討論：

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題，并分享討論結(jié)果：

a.如何將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題？

b.在計(jì)算過(guò)程中，如何避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤？

4.反饋與評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

5.總結(jié)與拓展：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-提供一些拓展練習(xí)，如設(shè)計(jì)自己的乘法口訣游戲，或者嘗試用乘法口訣解決更復(fù)雜的問(wèn)題。典型例題講解1.例題一：

題目：一個(gè)小組有18個(gè)學(xué)生，要平均分成3組，每組有多少人？

解答過(guò)程：

-首先，確定乘法口訣中與18相關(guān)的口訣，這里是“6×3=18”。

-然后，用除法計(jì)算：18÷3=6。

-答案：每組有6人。

2.例題二：

題目：小華有24個(gè)糖果，她要平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)糖果？

解答過(guò)程：

-找到與24相關(guān)的乘法口訣：“6×4=24”。

-進(jìn)行除法計(jì)算：24÷4=6。

-答案：每個(gè)朋友能得到6個(gè)糖果。

3.例題三：

題目：一個(gè)籃子里有36個(gè)雞蛋，要平均分給6個(gè)商販，每個(gè)商販能得到多少個(gè)雞蛋？

解答過(guò)程：

-使用乘法口訣“6×6=36”。

-進(jìn)行除法計(jì)算：36÷6=6。

-答案：每個(gè)商販能得到6個(gè)雞蛋。

4.例題四：

題目：一個(gè)班級(jí)有48個(gè)學(xué)生，要分成8組進(jìn)行活動(dòng)，每組有多少人？

解答過(guò)程：

-找到與48相關(guān)的乘法口訣：“6×8=48”。

-進(jìn)行除法計(jì)算：48÷8=6。

-答案：每組有6人。

5.例題五：

題目：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有60個(gè)蘋(píng)果，要平均分給5個(gè)工人，每個(gè)工人能得到多少個(gè)蘋(píng)果？

解答過(guò)程：

-使用乘法口訣“6×10=60”。

-進(jìn)行除法計(jì)算：60÷5=12。

-答案：每個(gè)工人能得到12個(gè)蘋(píng)果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課雖然結(jié)束了，但我總覺(jué)得還有很多地方可以改進(jìn)。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加生動(dòng)一些，比如通過(guò)一些小故事或者小游戲來(lái)引入乘法口訣的概念，這樣可能更能吸引孩子們的注意力。

接著，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于乘法口訣的記憶不是很牢固，所以在講解新課時(shí)，我可能會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)幫助他們記憶，比如通過(guò)編口訣歌、制作乘法口訣卡片等方式。同時(shí)，我也注意到，孩子們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，我打算在課后準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓他們?cè)谡n下多練習(xí)，以此來(lái)提高他們的計(jì)算能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢舉手發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案沒(méi)有足夠的信心。所以我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些安全、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都積極參與討論。

另外，我也注意到，有些孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑。因此，我計(jì)劃在講解復(fù)雜情境題時(shí)，更加詳細(xì)地分析問(wèn)題，逐步引導(dǎo)孩子們找到解題的思路。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題的解決能力還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后收集一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子們嘗試用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決，這樣既能提高他們的應(yīng)用能力，也能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

1.創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與討論，提高他們的自信心。

4.課后及時(shí)收集反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)