2024年小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃（合集篇）

小學(xué)語文老師教學(xué)安排1

一、教學(xué)理念

1、突出特性發(fā)展，敬重學(xué)生特性世界,培育學(xué)生特性。

2、語文教化要面對全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教化不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要

重視探究語文教化與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充足調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)

下主動(dòng)的富有特性的'學(xué)習(xí)。

6、注意過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部"，其次組"恒久的童

年"，第三組"語言的藝術(shù)“，第四組"他們讓我感動(dòng)"，第五組"中國古典名著之旅”，第六

組”走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情”。

生字表（一）是要求相識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段相識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。

生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功

能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的改變

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和探討的過程，提

高語文綜合運(yùn)用的實(shí)力

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高

寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、駕馭每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生舉薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、時(shí)常提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì).小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作，不是創(chuàng)作.

2、培育視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排2

一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有學(xué)生26人，其中男生12人，女生14人。從整體上來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良

好，大部分能按時(shí)完成作業(yè)，上課能主動(dòng)回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對語文學(xué)科

有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭扎實(shí)；有肯定的分析問題，解決問題的實(shí)力，愛提問和

質(zhì)疑。但個(gè)別學(xué)生視察實(shí)力、審題實(shí)力及解決問題的實(shí)力較差，表現(xiàn)在閱讀和寫話方面，失誤多。

這干脆可以從上學(xué)期期末統(tǒng)考成果反映出來，上學(xué)期及格率是100%,平均分86分,雖均分位

于同年級第一，但轉(zhuǎn)差率只有67.7%。綜合成果是七校同年級第三名。在這些學(xué)生中，其中學(xué)

習(xí)比較突出的有16人，處于中間水平的有8人，中下水平的有2人。這2名學(xué)生主要表現(xiàn)在接

受實(shí)力差，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不

去，干脆影響班級整體成果。這就要求在本學(xué)期的教化教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)

困生轉(zhuǎn)化，提高整體成果。

二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、接著培育學(xué)生勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀，勤于查字典的習(xí)慣。

2、接著I凡固漢語拼音,會(huì)用兩種查字法查字典

3、精確認(rèn)讀本冊393個(gè)生字，能按筆順正確書寫，回默寫生字288個(gè)。

4、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一E更S或T牛簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能注解并

描述課文所寫的故事。

5、能在看圖或視察事物后，用一般話書幾句意思完整、連貫的,話，情愿與別人進(jìn)行口語交

際

6、接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文；能復(fù)述課文，會(huì)分角色

朗讀課文。

7、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，相象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

8、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子

9、學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

三、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能駕馭本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的分析實(shí)力、審題實(shí)力、解

決問題的實(shí)力和自主合作獲得學(xué)問的實(shí)力有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到100%，均分

達(dá)到85分以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到7%,綜合成果保持在同年級前3名。

四、主要教學(xué)措施：

1、老師要嚴(yán)格要求自己，多向有閱歷的老師請教，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以

主動(dòng)仔細(xì)的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對語文這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)

變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、把好單元檢測關(guān)，剛好彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同

的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

4、狠抓后進(jìn)生，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對他們的作

業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、注意學(xué)生識字實(shí)力的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方法識字。

6、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和語言表達(dá)實(shí)力

7、充分把遠(yuǎn)程教化和網(wǎng)絡(luò)教化等現(xiàn)代化教化資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直

觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

8、老師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性.

小學(xué)語文老師教學(xué)安排3

一、班情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生xx人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分

學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫

的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)XX個(gè)生字，會(huì)寫XX個(gè)字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用T殳話講清一件

簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和

句子的意思，相識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)

學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成

了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)接著愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和新奇心，進(jìn)一

步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的

精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春

天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，

我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價(jià)值，把學(xué)問、實(shí)力、方法、

情感融為一體。每組包括x課識字、x篇課文和x個(gè)語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)

的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共X篇，內(nèi)容

豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，

主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)

系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際實(shí)力；展示臺(tái)一給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望.本冊共有XX個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,XX個(gè)要求會(huì)

寫的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實(shí)力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己喜愛的

方式識字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書

的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活

中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際實(shí)力。

4、接著養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給

學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大擔(dān)、自信的溝通。

(3)增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點(diǎn)措施

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫和實(shí)物，把識字和相識事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，

分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展.

六、教學(xué)措施

1、對學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想

象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛

好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

六、小學(xué)一年級語文老師20xx春季新學(xué)期教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

一年級共有xx人，其中男x人。他們來自四周的x個(gè)村莊，這群孩子天真活潑，敬重師長，

團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各

項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需老師多加指導(dǎo)。

而且從語文的反饋狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力還需不斷訓(xùn)練，想象實(shí)力，也有待提高。通過

年底其末考試狀況看來，平均分是xx，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀

的學(xué)生像XX、XX、XX等都是滿分，但平常比較好的學(xué)生XX、XX、XX、XX卻因?qū)懽植缓枚鄯?/p>

較多。差生比如XX,在考試中連聲母、韻母都分不清。可見，今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)

中注意寫字教學(xué)。

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學(xué)教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)

教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)相識

X個(gè)常用字。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文

實(shí)力。此外，全冊設(shè)X個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語

交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程

標(biāo)準(zhǔn)提出的基木理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性

等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識字與寫字

相識常用漢字x個(gè)，其中x個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。駕馭漢字的基本筆

畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜爰閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際

能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動(dòng)

參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、炬點(diǎn)

(—)重點(diǎn)

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、相識常用漢字xx個(gè)，其中會(huì)寫xx個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講T殳話的習(xí)慣。

(二)難點(diǎn)

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加，是學(xué)生"回生率”很高，因此xx個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更

是一個(gè)難點(diǎn).

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運(yùn)用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)

愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主司權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，

整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)

的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠

盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，

提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)

生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實(shí)力來獨(dú)立識字，激

勵(lì)他們用自己最喜爰、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，

一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，

指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來

說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把

握上,留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，期早布置打算工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種

方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際爰好。在交際過程當(dāng)中，主動(dòng)參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供

應(yīng)可以仿照的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口

語交際實(shí)力的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐

活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，

還要多激勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際實(shí)力。

4浮語文老師教學(xué)安排4

新學(xué)期我任教三年級語文,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),將本學(xué)期教學(xué)工作做以下安排。

一.學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中

我要一面加強(qiáng)"雙基"訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；留意培育學(xué)生對事物的新

奇心和劇烈的探究愛好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈

的參加意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山

河、富裕的物產(chǎn)，培育酷爰祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)

生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命令員袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；

在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實(shí)力.

2.相識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3.會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用

毛筆描紅。

4.用正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵

詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書至料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與

他人共享習(xí)作的歡樂。

12.講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講解并描述見聞努力做到清晰

明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求"學(xué)習(xí)用一般話正確、流

利、有感情地朗讀課文"，而本冊的要求是"用一般話正確、流^J、有感情地朗讀課文"；低年

級提出"結(jié)合上下文，了解詞句的意思"，本冊在此基礎(chǔ)上提出"初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表

達(dá)情意方面的作用"。"借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。"

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊起先起步的。如，閱讀方面，提出"初步把握文

章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.""起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意.”習(xí)作方

面，從本冊"起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象"?？谡Z交際方面，"講解并描

述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的

感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

三.教學(xué)措施

1.識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的

識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在肯

定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字實(shí)力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求

相識的識字量，這是下限。應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵(lì)同學(xué)之間溝

通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在

合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工

作。最主要的'方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。依據(jù)中年級特

點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在詳細(xì)的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)

的字。另外，也可以實(shí)行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這

方面的支配意在引導(dǎo)，老師可以從這些支配中受到啟示。

要接著加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、結(jié)

構(gòu)以及簡單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，每次寫的字不要太

多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三年級上冊起先，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，運(yùn)用寫字教材要留意指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能經(jīng)常駕馭不好，老師應(yīng)剛

好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題.

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理■和積

累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用杳字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際

的方法理解含義匕徽深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗

詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，同時(shí)培育對好詞佳句的敏感,

養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體

現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句

訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語言

積累更符合學(xué)生的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)

是終生受益的。引導(dǎo)的最好方法是表揚(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真實(shí)地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會(huì)課文的精妙之處，有助于增加語感，以

聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生

能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,

去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長

用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培育語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避開單調(diào)

枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

接著加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音.默讀比朗讀的速度快，也更

利于思索。要培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解

的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，

組織探討。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要敬重學(xué)生自主選

擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)

揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高

理解實(shí)力。要營造自學(xué)思索和同等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，

溝通無障礙。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)建性的閱讀的

基本條件。在主動(dòng)、主動(dòng)的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人儲(chǔ)僉和獨(dú)特感受，發(fā)覺并提

出問題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊寵愛、特殊受感動(dòng)或特殊受啟發(fā)；

可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法

的評價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……老師要擅長在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性

的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思索；要擅長在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好探討溝通，通過同學(xué)之間的

合作，把理解逐步引向深化；要擅長針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做

到把老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

(6)開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)

同學(xué)共同感爰好的其他問題，大家提出的"疑"或"惑"，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝

通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、相識的溝通，同心同德、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避開合作學(xué)習(xí)流于形式。

(7)組織好全班溝通。要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)

人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受.只要沒有方向性的錯(cuò)誤，老師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感

受。不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)

語文學(xué)習(xí)的特性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的三動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排5

本學(xué)期，我將擔(dān)當(dāng)六年級xx班的語文老師，我本著教書育人，為人師表的信念，始終在敬

業(yè)愛業(yè)的完成自己的工作，良好的形象和言語潛移默化地培育學(xué)生良好的品質(zhì)，爭取能做一位學(xué)

生成長道路上的引導(dǎo)者。

一、個(gè)人分析

擅長視察小學(xué)學(xué)生心情的改變，能改善學(xué)生懊喪的精神狀態(tài)，不斷地探究和探討激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法。與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過程中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程中

所須要用到的道具,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代。

但同樣自身也有不足之處，在教學(xué)方面，不能面對全體的同學(xué)，教學(xué)中，沒有兼顧到每一位

同學(xué)的主動(dòng)性，導(dǎo)致有些同學(xué)沒有被照看到。

二、班級的基本狀況

學(xué)生有XX人，男生XX人，女生XX人。班級的總體狀況，學(xué)生在上課的時(shí)候沒有活躍的氣

氛，語文學(xué)科尖子生偏少，中等偏下的學(xué)生偏多。在課堂上，學(xué)生們的主動(dòng)性不夠，很少的人會(huì)

主動(dòng)地向老師提問題，沒有弄懂的問題就抱著無所謂的看法。但學(xué)生們完成作業(yè)都很仔細(xì)濁立,

在作業(yè)方面，表現(xiàn)地很好，有問題會(huì)剛好地找老師詢問，尋求解題思路，這一點(diǎn)可以接著地讓他

們發(fā)揚(yáng)。

詩歌的背誦也是學(xué)生們的問題之一，主要出在早讀的時(shí)候?qū)W生們朗讀額聲音很小，學(xué)生朗讀

的時(shí)候很懶散。

三、教學(xué)工作

依據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)工作支配，完成自己的.教學(xué)工作.由于我是新接手六年級XX班的語文教學(xué)

工作，所以，我須要先了解學(xué)生每一個(gè)人的特點(diǎn)，駕馭班級的整體狀況對他們因材施教。

1、備課：備課是不行缺少的一項(xiàng)打算工作，備課這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，上課前用心探討書本上

的學(xué)問，抓住那一節(jié)課的重點(diǎn)，找出學(xué)生簡單接受的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具，課堂的

活動(dòng)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生能主動(dòng)參加。

2、上課的教學(xué)效果：六年級的學(xué)生已經(jīng)有自己個(gè)人的特點(diǎn)，所以，要以一種輕松開心的教

學(xué)方式為主，在課堂上爭取能讓學(xué)生突破當(dāng)堂課的難點(diǎn)，讓課堂的教學(xué)有肯定的效果。

3、作業(yè)：作業(yè)要有針對性，不能過于繁重。重視學(xué)生對句子的解讀實(shí)力，賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)?/p>

訓(xùn)練。批改作業(yè)要全面，依據(jù)學(xué)生們的作業(yè)狀況能剛好了解到學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度，依據(jù)得出

的結(jié)論再改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

作為一名老師，不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注學(xué)生的成長，我會(huì)盡力為學(xué)生供應(yīng)

一個(gè)良好的成長環(huán)境，讓學(xué)生們強(qiáng)壯成長。希望六年級xx班能在我的帶領(lǐng)下，能順當(dāng)完成小學(xué)

六年的學(xué)習(xí)生活。

4浮語文老師教學(xué)安排6

教學(xué)總目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2、相識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初

步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字.

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫'閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的.情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和

事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì)句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語

氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1

萬字。

（三）寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用T殳話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀書姿態(tài),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)接著駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能^用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)一般話。

(2)能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)精確相識441個(gè)生字。

(2)駕馭本冊課本支配的70個(gè)偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語交際。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的'話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講T牛簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思.

(2)相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長

句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文，語氣連貫。

(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、本班學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生44名，其中男生31名，女生13名。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看

法比較端正，課堂動(dòng)腦主動(dòng)，發(fā)言熱情，回答問題思路嚴(yán)密，表達(dá)完整；作業(yè)仔細(xì)，沒有拖拉作

業(yè)的現(xiàn)象；書寫仔細(xì)，字寫得端正。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，特殊是課堂遵守紀(jì)律

方面，這學(xué)期要留意嚴(yán)格要求。

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓學(xué)生充分相識到姿態(tài)正確是讀書寫字的基本功的

重要組成部分。

2、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，有易到難，按部就班，逐步院高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生汲取更多

的學(xué)問。

3、利用漢語拼音提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

4、留意低幼連接，留意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學(xué)生的表達(dá)實(shí)力在原有的基礎(chǔ)上有很大

的提局。

5、留意削減頭緒，限制教學(xué)內(nèi)容，以削減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培育學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好，提高思維實(shí)力，口頭表達(dá)實(shí)力。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排8

本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級3班一個(gè)班的語文，這學(xué)期也是我語文教學(xué)的第三個(gè)學(xué)期了，對我

的工作來說還是有肯定壓力的。終歸我閱歷也不是很足，所以對待工作我是特殊仔細(xì)。本學(xué)期我

也會(huì)依據(jù)這幫學(xué)生來制定我的教學(xué)安排。以下是本學(xué)期對這個(gè)班制定的語文教學(xué)工作安排：

一、生字詞上課重點(diǎn)教，打好學(xué)生基礎(chǔ)

本學(xué)期是小學(xué)語文的其次個(gè)階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時(shí)機(jī)，這時(shí)候把他們的基礎(chǔ)打?qū)崒?/p>

他們以后學(xué)習(xí)語文事半功倍的。我準(zhǔn)備在上課時(shí)候?qū)嵭幸恍┬〈胧椭麄儗W(xué)習(xí)。上課的時(shí)候帶

他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時(shí)候

實(shí)行場景法把字代入場景中理解。設(shè)置一個(gè)場景，把學(xué)習(xí)的新字用在場景中，便利理解，這樣一

來，學(xué)生們對那一個(gè)字也就有一個(gè)理解了，不會(huì)輕易遺忘。

二、布置家庭作業(yè)，摘抄書本中不相識的字詞

每天布置一個(gè)家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不相識的字詞找出來，把它們單獨(dú)摘抄到

一個(gè)本子上，等其次天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個(gè)人找

的確定有所不同，如此就會(huì)學(xué)到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們熬煉找尋的‘技能，還能夠?qū)W

到新的學(xué)問。

三、備細(xì)致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過程中，條理

就會(huì)很分明，學(xué)生們也會(huì)很好理解。教案上的每一個(gè)問題都要細(xì)致的分出來，把范圍縮小，學(xué)生

也就能夠在書中快速精確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信念，更加喜爰學(xué)語文。

細(xì)致的教案也能顯示我作為一個(gè)老師的職責(zé)所在。

四、選取兩個(gè)學(xué)生帶讀

在班上選兩個(gè)學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書。選一個(gè)男生一個(gè)女生，早上的自習(xí)課，讓他們帶其

他學(xué)生們讀書，這可以熬煉學(xué)生的帶讀實(shí)力，而且還能夠激發(fā)他們的競爭心，對語文的學(xué)習(xí)就更

加上進(jìn)了.

本學(xué)期我的語文的教學(xué)肯定達(dá)到我的預(yù)期，對之后我的工作我充溢了信念。這學(xué)期我也肯定

能帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，提高他們學(xué)習(xí)語文的細(xì)致和愛好，做到安排里的每一條。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析

班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。

但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個(gè)別學(xué)生仍需

提高。

二、教材分析：

在語文學(xué)習(xí)上，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題，除法的初步相識，圖形變換，萬以內(nèi)數(shù)的相

識，萬一以內(nèi)數(shù)的加減法，克和干克，簡潔的統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律等。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)

展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)實(shí)力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：量的.計(jì)量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步相識克和千克。圖形圖

形和變換。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音.

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞

語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

4、相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識字的愿

望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的實(shí)力。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜愛的課文片段。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排10

一、班級分析

略

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選

讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心視察、絢麗

的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童

生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)

寫的字，略讀課文后面沒有支配會(huì)認(rèn)的字哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，

并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求相識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求相識的

字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。止匕外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了

一些要求相識的字，如不便于支配在課文里的反映人體的器官的字等.

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際""習(xí)作""我的發(fā)

覺""日積月累"；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)"或"成語故

事"，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉支配兩次。

三、教材特點(diǎn)

(-)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合

前四冊教材"以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們

的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍

繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題支配’綜合性學(xué)習(xí)”

本冊分別在第一單元"多彩的生活"和第五單元”絢麗的中華文化”兩個(gè)專題中支配了綜

合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的'課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不

但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分而且還是對學(xué)生情感看法、

價(jià)值觀引導(dǎo)的延長和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、

寫創(chuàng)建了必要的條件，供應(yīng)了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。

如，第一單元的專題是“多彩的生活"。在導(dǎo)語用形象生動(dòng)的語言描繪出各種兒童生活的畫

面后，支配《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、

活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開展”記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記

錄的方法"可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀?，可以畫圖畫……"。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草

地上玩耍和假曰里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》.考慮到教材初次支配綜

合性學(xué)習(xí)，對這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，駕馭的方法還比較少，因此教材在《爬

天都峰》后，編排了"綜合性學(xué)習(xí)提示"，提示學(xué)生留意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并供應(yīng)記錄的示

范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)

村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，"口語交際"讓學(xué)生溝通在課余都做了

什么事，有哪些收獲和感受，"習(xí)作"讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，"讀讀背背”編排的是反映兒童

生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺(tái)"用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，

展示學(xué)生的課余生活。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生39名，由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個(gè)體的差異，并不是全部的

學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能達(dá)到要求的學(xué)生約占20%能夠達(dá)到大部分要求的約占55%,

其余的同學(xué)則屬于對學(xué)習(xí)不感爰好，自覺性較差的，他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹?。故本學(xué)期

除了要完成本書的要求外，還要想方法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，閱讀愛好，培育他們的學(xué)習(xí)

自覺性和探究性習(xí)慣。可謂是任重而道遠(yuǎn)呀！

二、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、識字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中接著體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課

書、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通直

漏補(bǔ)缺。

(2)親密聯(lián)系實(shí)際。對錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝

通什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。

寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫.每次習(xí)作(包括自讀的筆記、曰記)，都要組織學(xué)

生首先檢查錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請別人檢查,然后再交給老師批閱。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學(xué)會(huì)杳找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

(4)培育每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積

累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑

激發(fā)學(xué)生寫作的主動(dòng)性。

(4)以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，留意錯(cuò)別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。

修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句遹順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、口語實(shí)際

(1)與人溝通能敬重、理解對方。

(2)樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

(3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)安排，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間支配和分工。③安

排制訂后要檢查實(shí)行狀況并剛好進(jìn)行修改V

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的

是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)力得到提高。

三、全冊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的'、附加任務(wù)，

應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

2、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意

基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)

發(fā)展。

四、教學(xué)主要措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬

重學(xué)生的個(gè)體差異,激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合

素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)

踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)

式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，

增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),

應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意

基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)

發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實(shí)力的

發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的

教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)語文老師教學(xué)安排12

一、班級基本狀況

我班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學(xué)生當(dāng)中大部分同學(xué)都能追

求上進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)發(fā)言，勤學(xué)好問，但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶散，作業(yè)

馬虎，常常不能按時(shí)完成作業(yè),針對本班學(xué)生狀況，擬定以下安排。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹國家的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培育學(xué)

生的創(chuàng)建精神使他們具有初步的聽說讀實(shí)力，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教化,

促進(jìn)學(xué)生的全面以展。

三、教學(xué)要求

1、能夠精確、嫻熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。相識大寫字母，熟記

《漢語拼音字母表》。

2、學(xué)會(huì)370個(gè)生字，相識120個(gè)二類生字。要求學(xué)會(huì)的，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借

助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求相識的字，只要讀準(zhǔn)字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學(xué)習(xí)音序查字典的方法v

4、接著練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的‘范字寫字，要把字寫得正確、端正、

整齊。執(zhí)筆方法和寫