全國河大音像版小學信息技術三年級上冊第十五課《毛巾圖案我設計》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：全國河大音像版小學信息技術三年級上冊第十五課《毛巾圖案我設計》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的基本圖形繪制技能基礎上，進一步學習如何利用軟件設計毛巾圖案。教材內容與之前學習的圖形繪制、顏色填充等知識緊密相關，有助于學生將已有技能應用于實際設計創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標學情分析三年級學生對信息技術課程充滿好奇心，但整體操作技能尚處于初步階段。在知識層面，學生已掌握基本的鼠標操作和簡單的圖形繪制技能，但對于復雜的設計任務和軟件操作仍有一定難度。在能力方面，學生的創(chuàng)新意識和設計能力有待提升，他們需要通過實踐來鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

學生的素質方面，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足的問題，這可能會影響他們在設計毛巾圖案時的持續(xù)性和完成度。此外，學生在團隊協(xié)作方面也有待提高，本節(jié)課的設計任務需要學生相互配合，共同完成圖案創(chuàng)作。

在行為習慣上，部分學生可能缺乏良好的坐姿和用眼衛(wèi)生習慣，長時間操作電腦可能對視力造成影響。因此，教學中需注意引導學生在操作過程中保持正確的姿勢，合理安排時間。

總體而言，學生對信息技術課程有較高的興趣，但在知識、能力和行為習慣方面仍存在一定差距。這要求教師在教學中既要注重基礎技能的培養(yǎng)，又要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，同時引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解毛巾圖案設計的原理和步驟，幫助學生建立整體認知。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過實際操作掌握軟件使用技巧和設計方法。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀設計案例，激發(fā)學生創(chuàng)意，并學習借鑒他人的設計思路。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示設計步驟和技巧，直觀展示設計過程。

2.教學軟件：運用軟件進行現(xiàn)場演示，讓學生直觀感受軟件操作。

3.互動平臺：通過在線平臺，鼓勵學生分享設計作品，進行互評與交流。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示生活中常見的毛巾圖案，引導學生觀察并討論毛巾圖案的特點和設計元素。接著，教師提出問題：“同學們，你們想不想自己設計一款獨特的毛巾圖案呢？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《毛巾圖案我設計》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹設計原則

詳細內容：教師講解毛巾圖案設計的基本原則，如對稱、平衡、對比等，并舉例說明這些原則在實際設計中的應用。

用時：5分鐘

（2）軟件操作演示

詳細內容：教師演示如何使用設計軟件進行圖案繪制，包括選擇工具、調整顏色、設置線條粗細等操作。

用時：10分鐘

（3）設計步驟講解

詳細內容：教師詳細講解毛巾圖案設計的步驟，包括構思圖案、繪制草圖、調整細節(jié)等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生獨立設計

詳細內容：學生根據所學知識，獨立完成毛巾圖案的設計。教師巡視指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

用時：20分鐘

（2）學生展示作品

詳細內容：學生將自己的設計作品展示給同學和老師，互相欣賞和評價。

用時：10分鐘

（3）優(yōu)秀作品分享

詳細內容：教師挑選出優(yōu)秀的設計作品，讓學生分享設計心得和創(chuàng)作過程，激發(fā)其他學生的創(chuàng)作熱情。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

3方面內容舉例回答：

（1）設計理念：學生討論自己設計圖案的靈感來源和設計理念，如模仿自然界的圖案、結合個人喜好等。

（2）設計技巧：學生交流在設計過程中遇到的問題和解決方法，如如何調整線條、顏色搭配等。

（3）團隊協(xié)作：學生討論在小組合作中如何分工、溝通和解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調設計原則和步驟的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)自己的設計能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖案設計歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)圖案設計，如中國傳統(tǒng)紋樣、非洲圖案、歐洲裝飾藝術等，讓學生了解圖案設計的歷史背景和文化內涵。

（2）圖案設計軟件介紹：簡要介紹其他圖形設計軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，讓學生了解不同軟件的特點和適用場景。

（3）現(xiàn)代圖案設計應用：展示現(xiàn)代圖案設計在服裝、家居、裝飾等領域的應用實例，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀推薦：《圖案設計基礎》、《裝飾圖案教程》等書籍，幫助學生系統(tǒng)地學習圖案設計知識。

（2）實踐活動建議：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的繪畫、設計比賽，提高實際操作能力。

（3）網絡資源利用：指導學生使用網絡資源，如在線教程、設計社區(qū)等，拓寬學習渠道，了解最新設計趨勢。例如，可以關注設計博客、論壇，如站酷、花瓣網等，了解行業(yè)動態(tài)。

（4）家庭作業(yè)建議：布置學生課后收集生活中的圖案，如包裝袋、廣告、衣物等，分析其設計元素和特點，提高學生的觀察力和分析能力。

（5）課程延伸活動：組織學生參觀博物館、藝術展覽，讓學生親身體驗圖案設計在不同領域的應用，激發(fā)學習興趣。

（6）跨學科學習建議：鼓勵學生將圖案設計與其他學科相結合，如數(shù)學中的對稱性、幾何圖形等，拓展知識面，提高綜合素質。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：根據教材中的課后練習，要求學生獨立完成與毛巾圖案設計相關的練習題，如圖案對稱性分析、顏色搭配練習等。

2.設計個人毛巾圖案：學生根據本節(jié)課所學知識，設計一款具有個人特色的毛巾圖案。要求圖案設計簡潔、美觀，具有一定的實用性。

3.制作設計說明書：學生需撰寫一份設計說明書，內容包括圖案設計理念、設計過程、設計心得等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保每位學生都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，教師應給出具體的評價和建議。對于設計理念獨特、創(chuàng)意新穎的學生，給予表揚和鼓勵；對于設計存在問題的學生，指出具體問題并提供改進建議。

3.公開展示：在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇一些優(yōu)秀的設計作品進行公開展示，讓學生互相學習和借鑒。

4.學生互評：鼓勵學生之間進行互評，讓學生從他人的作品中學習到更多的設計技巧和思路。

5.反饋記錄：教師應將學生的作業(yè)反饋記錄在案，以便于跟蹤學生的學習進度和改進情況。

6.針對性輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師應提供針對性的輔導，幫助學生克服困難，提高設計能力。

具體反饋示例：

-對于設計理念清晰、圖案簡潔的學生，反饋：“你的設計很有創(chuàng)意，圖案簡潔大方，值得大家學習?！?/p>

-對于設計存在對稱性問題，反饋：“在圖案的對稱性處理上，可以更加精細，嘗試不同的對稱方式，讓圖案更具美感。”

-對于顏色搭配不當，反饋：“你的顏色搭配比較大膽，但可能需要調整一下，嘗試使用相近色或者互補色，使圖案更加和諧?！?/p>

-對于設計說明書撰寫不完整，反饋：“你的設計說明書內容較為詳細，但可以增加一些設計過程中的難點和解決方法，讓說明書更具參考價值?！卑鍟O計①本文重點知識點：

-毛巾圖案設計的基本原則

-對稱性

-平衡

-對比

-色彩搭配

②關鍵詞：

-設計理念

-設計步驟

-軟件