8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容冀教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《8冀中的地道戰(zhàn)》

1.理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)的歷史，增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)分析課文中的歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在了解歷史事件的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的作品。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗過(guò)程，把握課文中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)冀中人民的抗日智慧和勇氣，理解其背后的精神內(nèi)涵。

2.將課文中的歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示冀中地道戰(zhàn)的場(chǎng)景，結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)斗過(guò)程。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們分析課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)冀中人民的抗日斗爭(zhēng)，加深對(duì)歷史事件的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將歷史事件與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（地道戰(zhàn)模型）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源。

3.信息化資源：冀中地道戰(zhàn)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)電影片段或歷史紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，講解冀中地區(qū)為何成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)。

b.詳細(xì)講解地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)，包括地道結(jié)構(gòu)、防御工事等。

c.分析冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義，探討其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-舉例說(shuō)明：

a.以冀中地道戰(zhàn)的典型戰(zhàn)役為例，展示地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過(guò)程。

b.結(jié)合課文內(nèi)容，分析冀中地道戰(zhàn)中人民智慧和勇氣的體現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討冀中地道戰(zhàn)的歷史價(jià)值和對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

b.讓學(xué)生分享自己對(duì)冀中地道戰(zhàn)的理解和感悟，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制冀中地道戰(zhàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

b.學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的情景劇。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予創(chuàng)作過(guò)程中的指導(dǎo)和幫助。

b.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冀中地道戰(zhàn)的歷史意義和民族精神。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鞏固課堂所學(xué)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生以課文為基礎(chǔ)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

6.課后反思

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)過(guò)程中的不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，了解其發(fā)生的地理環(huán)境和社會(huì)背景。

2.學(xué)生掌握了冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，如地道結(jié)構(gòu)、防御工事等，并能將這些特點(diǎn)與課本中的描述相對(duì)應(yīng)。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、能力提升方面

1.通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

2.學(xué)生在創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)和情景劇的過(guò)程中，提高了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生通過(guò)查閱資料和撰寫(xiě)短文，增強(qiáng)了信息搜集和處理能力，以及寫(xiě)作技巧。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.學(xué)生對(duì)冀中地道戰(zhàn)的歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)冀中人民的抗日智慧和勇氣，樹(shù)立了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓的精神。

3.學(xué)生在了解冀中地道戰(zhàn)的歷史意義后，激發(fā)了為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心。

四、綜合素養(yǎng)方面

1.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家、民族命運(yùn)的聯(lián)系。

2.學(xué)生在探究冀中地道戰(zhàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.學(xué)生在參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，提升了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

五、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

2.學(xué)生在創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)和情景劇時(shí)，能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)個(gè)性。

3.學(xué)生在撰寫(xiě)短文時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的思考和感悟，具有一定的邏輯性和條理性。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.通過(guò)學(xué)生作品和作業(yè)完成情況，教師可以評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。

3.定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解學(xué)生對(duì)課程的滿意度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《8冀中的地道戰(zhàn)》，思考以下問(wèn)題，并作答：

-冀中地道戰(zhàn)的歷史背景是什么？

-冀中地道戰(zhàn)有哪些戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)？

-冀中地道戰(zhàn)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？

2.選擇一個(gè)與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的人物或事件，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并分析其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的短文，要求字?jǐn)?shù)在200字以上，表達(dá)自己對(duì)冀中地道戰(zhàn)的感悟。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于學(xué)生的閱讀思考題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并能夠結(jié)合自己的思考進(jìn)行回答。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，教師應(yīng)給出明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)于人物的介紹和分析，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生是否能夠抓住人物的主要特點(diǎn)，并能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。對(duì)于分析不深入的學(xué)生，教師應(yīng)提供相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.對(duì)于創(chuàng)作的短文，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作水平，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。對(duì)于寫(xiě)作水平較低的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作能力。

5.教師應(yīng)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對(duì)于知識(shí)掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的答案或解釋。

-對(duì)于寫(xiě)作能力不足的學(xué)生，提供寫(xiě)作技巧和范文，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

-對(duì)于分析能力較弱的學(xué)生，提供分析框架和方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的分析。

6.教師可以通過(guò)課堂討論、小組分享等方式，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，并相互學(xué)習(xí)、交流。

7.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

8.教師應(yīng)定期收集學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行集體解答，以避免同類(lèi)錯(cuò)誤再次發(fā)生。

9.教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的依據(jù)，并在必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解冀中地道戰(zhàn)時(shí)，我們可以嘗試讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)地道戰(zhàn)的緊張和艱苦，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們更深刻地理解歷史。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示冀中地道戰(zhàn)的場(chǎng)景和戰(zhàn)斗過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀感受，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的記憶和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣不足：有時(shí)候，學(xué)生對(duì)冀中地道戰(zhàn)這樣的歷史事件缺乏足夠的興趣，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生分析能力有待提高：在分析冀中地道戰(zhàn)的歷史意義時(shí)，部分學(xué)生的分析能力有限，難以深入挖掘事件的深層內(nèi)涵。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)繁重，有時(shí)候作業(yè)的批改和反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)趣味性：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣，我們可以嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如組織歷史知識(shí)競(jìng)賽、制作歷史人物卡片等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，我們可以通過(guò)案例分析和小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時(shí)，可以引入一些歷史研究方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行歷史研究。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我們可以利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或者通過(guò)在線平臺(tái)及時(shí)發(fā)布作業(yè)反饋，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①冀中地道戰(zhàn)歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

-冀中地區(qū)地理位置

-冀中人民的抗日斗爭(zhēng)

②