Page1第四單元生命的思索第八課探問生命第1課時生命可以永恒嗎1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)懂得生命來之不易，生命是獨特的、不行逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律實力目標(biāo)培育對生命問題的辯證思維實力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)；進(jìn)一步相識自己，培育全面、辯證分析問題的實力情感看法與價值觀目標(biāo)明確生命來之不易，樹立珍惜生命意識，擔(dān)當(dāng)起自己的使命，為國家、為社會創(chuàng)建更多價值，做出更大貢獻(xiàn)【重點難點】教學(xué)重點：生命來之不易，不行預(yù)料，要酷愛生命、珍惜生命教學(xué)難點：生命不僅是“我”的，還是“我們”的2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大家都看過電視劇《西游記》，在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。在現(xiàn)實生活中，人真的可以長生不老嗎？為什么？學(xué)生各抒己見。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命有時盡(一)生命來之不易活動一：閱讀與感悟有一天，我在樓下玩的時候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小東西，原來是一群小螞蟻正在搬家。它們頭上都頂著一些食物、螞蟻卵，它們一個挨著一個，生怕食物和螞蟻卵會掉在地上。我逆著它們走來的方向，望見它們的家都被水沉沒了。它們正在奮力地?fù)尵戎约旱氖澄锖蛺圩o(hù)自己的生命，螞蟻們團(tuán)團(tuán)圍住剩下的食物，浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我好像聽到了它們同心協(xié)力的口號聲……冒著大風(fēng)大雨向另外一個家爬去，生怕自己受到任何損害。想一想：螞蟻為什么要努力愛護(hù)食物和自己的生命？你從螞蟻的身上學(xué)到了什么？提示：它們這種酷愛生命的精神深深地感動了我，在困難面前不退縮，英勇地向前，不被大風(fēng)大雨阻擋前進(jìn)的腳步。舍命地為自己找著能接著生存下去的方法，愛護(hù)自己的后代！它們讓我知道生命有多么的珍貴，我們應(yīng)當(dāng)好好地珍惜，不行以白白地流失，讓我們一起酷愛這來之不易的生命吧！老師總結(jié)：在地球上，千姿百態(tài)的生命競相呈現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在多數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運。(二)生命是獨特的正如世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個生命都是獨一無二的。生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不行替代。(三)生命是不行逆的活動二：閱讀與共享電影《返老還童》《返老還童》是《搏擊俱樂部》導(dǎo)演大衛(wèi)·芬奇執(zhí)導(dǎo)的一部劇情電影，由布拉德·皮特、凱特·布蘭切特、塔拉吉·P·漢森和蒂爾達(dá)·斯文頓等聯(lián)袂出演。影片于2008年12月10日在澳大利亞悉尼領(lǐng)先放映。電影講解并描述了本杰明·巴頓這個怪人，他違反了大自然的規(guī)律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年輕倒著成長的驚奇生命軌跡。影片獲得了第81屆奧斯卡最佳視覺效果、最佳化妝、最佳藝術(shù)指導(dǎo)三項大獎，而主演布拉德·皮特和塔拉吉·P·漢森也獲得了奧斯卡最佳男主角提名和奧斯卡最佳女配角提名。說一說：世界上真的存在“返老還童”現(xiàn)象么？你怎么看待我們生命的時間？老師總結(jié)：生命是不行逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時間一去不復(fù)返。(四)生命也是短暫的生命也是短暫的。在時間的長河中，個人的生命很短暫，“人生天地之間，若白駒之過隙，突然而已”。(五)我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律活動三：探究與共享(教材P91)思索：1．“每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？2．孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。提示：1．如：為了自己心中的信仰，為了家人的華蜜，為了讓生命更有價值，等等。2．同意這種說法，因為每個人的生命是短暫的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命的每一寸時間，讓生命變得更豐富、更充溢，更有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不行預(yù)知，更加酷愛生命。老師總結(jié)：我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不行避開的歸宿，它讓我們感謝生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不行預(yù)知，更加酷愛生命。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：生命有接續(xù)(一)在人類生命的接續(xù)中，為生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。(二)在生命的傳承關(guān)系中，相識和面對自己的生命活動四：探究與共享(教材P92)從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？提示：圖片1：我叫李子旭，我的家鄉(xiāng)在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片土地上，將來我想當(dāng)個懂科技的新農(nóng)夫。——祖輩生命的傳承。圖片2：雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和四周很多華人都驕傲地說自己是中國人?！獓疑膫鞒?。圖片3：我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。——民族生命的傳承。老師總結(jié)：生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。(三)在生命的接續(xù)中，人類的精神文明也不斷積累和豐富活動五：閱讀與共享展示材料：大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光?！浴吨腥A世紀(jì)壇序》提問：請說說對材料的感受。老師總結(jié)：在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)建人類的文明成果。三、課堂總結(jié)1．生命不行以永恒。因此我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命的每一寸時間，讓每天都過得充溢，不錯過美妙的青春年華。在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。2．人類的生命有接續(xù)。生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地相識和面對自己的生命。在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)建人類的文明成果。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，了解了生命來之不易，不行預(yù)料，要酷愛生命、珍惜生命。課堂上，學(xué)生主動思索、感悟，雙邊活動比較好，教學(xué)效果良好。憑以往的教學(xué)閱歷來看，老師的設(shè)想再好，假如學(xué)生不能接受，那么就毫無意義。但是假如沒有老師