九年級音樂《冬之旅》說課稿九年級音樂《冬之旅》說課稿[教學(xué)內(nèi)容]今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂教材九年級上冊第六單元《冬之旅》中的《踏雪尋梅》一課。[教材地位和作用]《冬之旅》是這學(xué)期的最后一個單元，教學(xué)時間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕，是一學(xué)期的收尾單元。安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動靜結(jié)合，活動設(shè)計體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷，增加學(xué)生音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對音樂作品的理解力。本單元可分三課時來完成，本課將安排在第一課時進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《冬之旅》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。[教材分析]《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響丁當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。歌曲中運用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。[教學(xué)目標(biāo)]根據(jù)新課標(biāo)理念和我對教材的理解，以及初中生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.情感目標(biāo)：*通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。2、知識目標(biāo)：*用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的情緒。*認(rèn)識斷音記號，正確地掌握斷音的演唱方法。*能根據(jù)力度記號對歌曲進(jìn)行力度的處理。3、方法目標(biāo)：*運用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。*學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，添加合適的前奏和尾聲，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造力。音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育的。音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。所以本節(jié)課的重難點確定為培養(yǎng)情感和審美能力：[教學(xué)重點]1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。2、認(rèn)識斷音記號，正確地掌握其演唱方法。3、四個“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。4、用合適的音響為歌曲伴奏。[教學(xué)難點]1、弱起句的正確演唱。2、“騎驢”和“好花”這兩個一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。3、歌曲中大量休止符的正確演唱。[教師教法]音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)學(xué)生天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：為了發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺的功能所以采用1、情景導(dǎo)入法由于音樂有不確定性，學(xué)生的感受不一定相同2、談話討論法聽唱可以激發(fā)學(xué)生興趣，興趣從音像中獲得，所以我采用了3、聽唱法[學(xué)生學(xué)法]學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，為了突破重難點，在這節(jié)課中，孩子們將在聽、唱、動、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。讓學(xué)生學(xué)的生動活潑、妙趣橫生，如果學(xué)生學(xué)得有不當(dāng)之處，我可以適當(dāng)點撥一下，本節(jié)課力求在老師的幫助之下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、自己歌唱、左后達(dá)到有情感的演唱歌曲。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：1、視覺圖像法2、聯(lián)想想象法3、模仿伴奏法4、對比聽賞法5、模擬演唱法6、合作討論法[教學(xué)準(zhǔn)備]1、多媒體課件（優(yōu)勢在于）、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶2、學(xué)生座位的擺放（車廂式）（男女聲部問題）具體教學(xué)過程如下：[教學(xué)過程]合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)流程：一、技能訓(xùn)練設(shè)計理念：為了輕松地突破難點，同時讓學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)聲方法，所以1、發(fā)生練習(xí)3550｜2550｜3550｜1ii｜i—︱︱La……2、歌曲練唱設(shè)計理念：有感情地演唱《紅河谷》，注意氣息與聲音的控制。二、激趣導(dǎo)入設(shè)計理念：興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。1、首先我運用情境導(dǎo)入法，播放童聲合唱《冬天的故事》，展示一組冬季的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。2、隨后出示無音樂的畫面：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放，問：“畫面中描繪的是什么？”生各抒己見后，師小結(jié)：“梅花傲雪斗艷，凌寒獨開，這是一種多么可貴的精神，它們?yōu)槌良诺亩煸鎏砹艘荒ㄆG色，一片生機(jī)?！?、通過以上這種預(yù)設(shè)懸念法，談話討論法，漸漸引出我們今天課題《踏雪尋梅》。三、歌曲學(xué)唱（一）揭示課題后，簡單介紹歌曲的詞、曲作者。（二）完整聆聽歌曲范唱。1、感受歌曲的情緒及意境美。2、讓學(xué)生說一說歌曲的情緒：（可以讓學(xué)生討論，可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，有效的體現(xiàn)我們現(xiàn)在的課改理念，讓每一個孩子都參與、都提高～～～～～～）比較歡快的、悠閑的、怡然自得的……套說一下“繁榮”3、再次聆聽老師范唱，讓學(xué)生說說自己最喜歡的是哪些樂句，自主選擇學(xué)唱的順序。（在課件中我制作了多個熱區(qū)域鏈接，便于學(xué)生自主選擇）（三）下面是分段學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)我將著眼于解決歌曲的重難點：1、當(dāng)學(xué)生選擇第一樂段時*按節(jié)奏跟老師分句讀歌詞，同時解決其中的生辟字“霽ji”和“壩橋”的讀音及詞意。*用模唱法分句學(xué)唱歌詞。重點解決兩個附點處的演唱：*在休止符處采用“向外張望、聞花香、聽鈴聲”節(jié)奏律動的方法，來解決本句的難點。吹自己：個性活潑、風(fēng)趣幽默和學(xué)生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，是學(xué)生最喜歡的老師～～～～～師演唱：雪霽天晴朗（向外張望），臘梅處處香（聞花香），騎驢壩橋過，鈴兒響叮當(dāng)（聽鈴聲)。*用畫弧線的方法解決“驢”的音高*最后讓學(xué)生帶著這些動作完整地跟琴唱一唱。2、當(dāng)學(xué)生選擇四句“響叮當(dāng)”時，這樣安排:*請學(xué)生說說此情此景中小毛驢的鈴當(dāng)聲，應(yīng)該是怎樣的？*讓學(xué)生用對比法選擇一條更適合的鈴鐺聲，表現(xiàn)歡快而又輕巧的情緒。*學(xué)生選擇后介紹斷音記號。*師生一起探討四句“響叮當(dāng)”的力度處理，用漸強(qiáng)來表現(xiàn)了驢子由遠(yuǎn)及近，跟琴演唱加以鞏固。3、當(dāng)學(xué)生選擇最后一句時，如下安排：*直接跟老師跟琴唱一唱，讓學(xué)生找出最難唱的地方。*用圖譜示意法解決“好花”的一字多音。用聞花香的身勢解決弱起樂句的難點。4、最后用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以鞏固?！珒陕暡烤毩?xí)～～～～～四、欣賞《我愛你塞北的雪》設(shè)計理念：進(jìn)一步感受冬天與我們生活的關(guān)系，也用音樂進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對冬天的喜愛，我讓學(xué)生來欣賞另外的一首風(fēng)格完全不同的作品《我愛你塞北的雪》。此環(huán)節(jié)充分運用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗。具體操作如下：1、首先讓學(xué)生初步感受這首歌曲。“塞北的雪是多么的美～～～～～”2、學(xué)生展開小組討論，這兩首歌曲的風(fēng)格差異。3、然后讓學(xué)生分組匯報。五、完美的演繹《踏雪尋梅》*學(xué)生用簡易的樂器為歌曲簡單伴奏。*學(xué)生們加上合適的力度記號有感情地演唱歌曲。*把整首歌曲～～～～～～*用回聲法處理四句“響叮當(dāng)”。（師示范）以豐富歌曲的情緒性。*最后完整地配樂演繹歌曲。小結(jié)：冬天的暢想這皚皚的白雪，不僅給我們提供了觀賞的美景，更為來年的豐收打下了基礎(chǔ)，還為大家提供了打雪仗、堆雪人、滑雪撬的好處所。來，讓我們坐上雪橇一起去采集更多，更精彩的冬天的故事吧！說板書：六、說反思在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審