八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化一物態(tài)變化溫度教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf）（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化第一節(jié)物態(tài)變化

內(nèi)容：溫度是描述物體冷熱程度的物理量，本節(jié)課通過(guò)講解溫度的概念、測(cè)量方法和溫度變化的規(guī)律，使學(xué)生理解溫度對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的影響，并能夠運(yùn)用溫度的概念和規(guī)律解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度變化對(duì)物態(tài)的影響，提升觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力；通過(guò)分析溫度與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系，發(fā)展科學(xué)思維和邏輯推理能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解溫度是描述物體冷熱程度的物理量，掌握溫度的測(cè)量方法。

2.掌握不同物態(tài)變化過(guò)程中溫度的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：1.理解溫度變化對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響，并能運(yùn)用規(guī)律解釋實(shí)際現(xiàn)象。

2.理解熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)在物態(tài)變化中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和小組合作探究，幫助學(xué)生直觀理解溫度概念和測(cè)量方法。

2.通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度變化與物態(tài)變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)在相同溫度下的狀態(tài)變化，加深對(duì)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的理解。

4.通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)溫度變化規(guī)律的掌握，并應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解溫度概念和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在探究溫度變化規(guī)律時(shí)互相交流想法，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示物態(tài)變化過(guò)程和溫度變化的圖像，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬物態(tài)變化過(guò)程，加深對(duì)溫度與物態(tài)變化關(guān)系的理解。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“溫度猜猜看”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀關(guān)于溫度的概念和測(cè)量方法，并嘗試列舉生活中的溫度變化現(xiàn)象”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物態(tài)變化與溫度”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么不同物質(zhì)的熔點(diǎn)不同？”和“溫度計(jì)是如何工作的？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，如《物態(tài)變化與溫度》的相關(guān)章節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，如嘗試解釋熔點(diǎn)差異的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考結(jié)果以電子文檔形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“冰棍融化”的日?，F(xiàn)象為案例，引出溫度變化對(duì)物態(tài)的影響。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解溫度的定義、溫度計(jì)的使用方法以及不同物態(tài)變化的溫度變化規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“溫度與物態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)操作，如測(cè)量冰水混合物的溫度。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的溫度變化規(guī)律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察溫度變化，記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解溫度變化的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溫度變化對(duì)物態(tài)的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度計(jì)”的作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

提供拓展資源：推薦與溫度相關(guān)的科普書(shū)籍和在線資源，如《溫度的秘密》。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的溫度計(jì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如觀看科普視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠深入理解溫度變化對(duì)物態(tài)的影響，掌握相關(guān)技能。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《物態(tài)變化與生活》

內(nèi)容摘要：本書(shū)通過(guò)實(shí)例介紹了物態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用，如食品保存、天氣預(yù)報(bào)等，以及物態(tài)變化在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.《物理實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)》

內(nèi)容摘要：本書(shū)詳細(xì)介紹了物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和注意事項(xiàng)，適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和探究。

3.《科學(xué)奧秘：物態(tài)變化之謎》

內(nèi)容摘要：本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言，揭示了物態(tài)變化的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理科學(xué)的興趣。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.研究物態(tài)變化在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用：

-食品保存：了解不同溫度對(duì)食品保存的影響，以及如何利用物態(tài)變化原理延長(zhǎng)食品保質(zhì)期。

-醫(yī)藥領(lǐng)域：研究物態(tài)變化在醫(yī)藥制劑中的應(yīng)用，如固體藥物制成膠囊的過(guò)程。

-環(huán)保領(lǐng)域：探討物態(tài)變化在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如利用物態(tài)變化原理處理廢水、廢氣等。

2.探究不同物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)：

-收集生活中常見(jiàn)物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)數(shù)據(jù)，如金屬、塑料、玻璃等。

-分析不同物質(zhì)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)差異的原因，如分子結(jié)構(gòu)、相互作用力等。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物態(tài)變化規(guī)律：

-利用家庭常用物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察冰塊融化、水沸騰等過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證物態(tài)變化規(guī)律，如熔化過(guò)程中溫度保持不變等。

4.探究物態(tài)變化與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系：

-研究物態(tài)變化過(guò)程中能量的吸收和釋放，如熔化、凝固、汽化、液化等過(guò)程。

-分析能量轉(zhuǎn)換的原理，如熱力學(xué)第一定律。

5.學(xué)習(xí)物態(tài)變化在自然界中的應(yīng)用：

-了解物態(tài)變化在自然界中的現(xiàn)象，如四季變化、氣候形成等。

-分析物態(tài)變化對(duì)自然界的影響，如水資源循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)平衡等。

6.結(jié)合實(shí)際案例，探討物態(tài)變化在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：

-研究物態(tài)變化在制冷、空調(diào)、新能源等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分析物態(tài)變化在這些領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的物態(tài)變化》

內(nèi)容摘要：這本書(shū)通過(guò)圖文并茂的方式，介紹了生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象，如露水、霜凍、霧的形成，以及它們背后的科學(xué)原理。

-視頻資源：《物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)集錦》

內(nèi)容摘要：這是一系列物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的視頻，展示了水、冰、蒸汽等在不同溫度和壓力下的變化過(guò)程，以及實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全注意事項(xiàng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《生活中的物態(tài)變化》，關(guān)注書(shū)中提到的物態(tài)變化現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象與日常生活之間的關(guān)系。

-觀看《物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)集錦》視頻，嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，如制作冰花、觀察水沸騰等。

-完成以下拓展任務(wù)：

a.選擇一種生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如雨滴的形成，撰寫一篇簡(jiǎn)短的文章，描述該現(xiàn)象的物態(tài)變化過(guò)程，并解釋其背后的科學(xué)原理。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟、預(yù)期結(jié)果和注意事項(xiàng)，并與同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)的可行性和改進(jìn)點(diǎn)。

c.制作一個(gè)物態(tài)變化的小報(bào)或海報(bào)，展示不同物態(tài)變化現(xiàn)象的圖片和簡(jiǎn)要說(shuō)明，以及這些現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

a.在班級(jí)群里分享《生活中的物態(tài)變化》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

b.安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材的使用和安全操作。

c.設(shè)立問(wèn)答環(huán)節(jié)，解答學(xué)生在閱讀和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，展示他們的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一部分，包括參與度、注意力集中程度和互動(dòng)性。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)中的參與程度，記錄哪些學(xué)生積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-注意力集中：通過(guò)學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄和課堂活動(dòng)的參與來(lái)判斷學(xué)生的注意力集中程度。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生是否能夠與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的重要環(huán)節(jié)。

-展示質(zhì)量：評(píng)估小組討論的結(jié)果是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出討論的要點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察小組成員之間的分工合作情況，以及是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)小組提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，評(píng)價(jià)這些觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)溫度和物態(tài)變化知識(shí)的掌握程度。

-知識(shí)掌握：測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。

-應(yīng)用能力：設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象或解決簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)加深對(duì)物態(tài)變化的理解。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否完整、準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否可靠。

-實(shí)驗(yàn)技能：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師將根據(jù)小組討論的展示，提供具體反饋，指出小組的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師將評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提供改進(jìn)意見(jiàn)，如數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)分析的深度等。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)：教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①物態(tài)變化的定義與分類

-定義：物態(tài)變化是指物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

-分類：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。

②溫度與物態(tài)變化的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：溫度是影響物態(tài)變化的關(guān)鍵因素。

-句子：當(dāng)溫度達(dá)到一定值時(shí)，物質(zhì)會(huì)發(fā)生物態(tài)變化。

③物態(tài)變化的能量變化

-關(guān)鍵詞：物態(tài)變化伴隨著能量的吸收或釋放。

-句子：熔化、汽化需要吸收熱量，凝固、液化需要釋放熱量。

④不同物態(tài)變化的特征

-熔化：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，溫度保持不變。

-凝固：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，溫度保持不變。

-汽化：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，溫度保持不變。

-液化：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，溫度保持不變。

-升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，溫度保持不變。

-凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，溫度保持不變。

⑤物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：物態(tài)變化在生活中的廣泛應(yīng)用。

-句子：物態(tài)變化在生活中無(wú)處不在，如冰箱制冷、衣物晾干等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，直觀地感受物態(tài)變化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

2.多媒體輔助教學(xué)

利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，將抽象的物理現(xiàn)象可視化，幫助學(xué)生更好地理解溫度和物態(tài)變化的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解不足

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。

2.課堂互動(dòng)性有待提高

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生參與度不高，可能影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)課前，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確理解和操作