課堂教學(xué)導(dǎo)入技能?摘要：課堂教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，對整堂課的教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。本文詳細(xì)闡述了課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的概念、作用、類型、設(shè)計原則以及實施方法等內(nèi)容。通過對多種導(dǎo)入方式的分析，幫助教師更好地掌握課堂教學(xué)導(dǎo)入技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課，為整堂課的成功奠定良好基礎(chǔ)。

一、引言課堂教學(xué)如同一場精彩的演出，而導(dǎo)入環(huán)節(jié)則是這場演出的序幕。一個巧妙、生動且富有吸引力的導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生以積極主動的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以為新知識的傳授搭建良好的平臺，幫助學(xué)生建立起知識之間的聯(lián)系，順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，提高課堂教學(xué)效率。因此，深入研究課堂教學(xué)導(dǎo)入技能具有重要的現(xiàn)實意義。

二、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的概念課堂教學(xué)導(dǎo)入技能是指教師在課堂教學(xué)開始時，運(yùn)用各種方法和手段，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊的教學(xué)行為方式。它不僅僅是簡單地開場，更是一門藝術(shù)，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點等進(jìn)行精心設(shè)計和靈活運(yùn)用。

三、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的作用（一）吸引學(xué)生注意力在課堂開始時，學(xué)生的注意力往往還處于較為分散的狀態(tài)。一個新穎有趣的導(dǎo)入能夠迅速將學(xué)生的注意力聚焦到課堂上，使他們將全部精力投入到即將開始的學(xué)習(xí)活動中。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。通過巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）建立知識聯(lián)系導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以將新知識與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗或生活實際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地理解和接受新知識，構(gòu)建起完整的知識體系。

（四）營造良好氛圍一個輕松愉快、積極向上的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合適的導(dǎo)入能夠營造這樣的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中開始學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的感染力和吸引力。

四、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的類型（一）直接導(dǎo)入1.定義直接導(dǎo)入是指教師直接點明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求，開門見山地進(jìn)入主題的導(dǎo)入方式。這種方式簡潔明了，能讓學(xué)生迅速了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。2.適用情況適用于教學(xué)內(nèi)容比較簡單、學(xué)生已有一定知識基礎(chǔ)或者教學(xué)時間較為緊張的情況。例如，在復(fù)習(xí)課中，教師可以直接點明本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識點和重點。3.示例在講解"一元二次方程的解法"時，教師可以直接說："同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一元二次方程的解法，這是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容，大家要重點掌握幾種常見的解法。"

（二）經(jīng)驗導(dǎo)入1.定義經(jīng)驗導(dǎo)入是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗或?qū)W習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，通過提問、講述等方式引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)而引入新課的一種導(dǎo)入方法。2.適用情況當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際或已學(xué)知識密切相關(guān)時，采用經(jīng)驗導(dǎo)入效果較好。它能讓學(xué)生感受到知識的實用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的親切感。3.示例在教授"三角形的穩(wěn)定性"時，教師可以先問學(xué)生："同學(xué)們，在生活中你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方用到了三角形的結(jié)構(gòu)？為什么這些地方要用三角形呢？"引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中如自行車車架、籃球架等例子，然后引入三角形穩(wěn)定性的概念。

（三）設(shè)疑導(dǎo)入1.定義設(shè)疑導(dǎo)入是通過提出一些富有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，從而導(dǎo)入新課的方法。2.適用情況適用于各種類型的教學(xué)內(nèi)容，尤其對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神有很好的作用。3.示例在講解"摩擦力"時，教師可以問："同學(xué)們，我們都知道汽車在馬路上行駛，當(dāng)它剎車后會慢慢停下來。那如果沒有摩擦力，汽車會怎樣呢？"這個問題會引發(fā)學(xué)生的思考和討論，進(jìn)而引出對摩擦力的學(xué)習(xí)。

（四）故事導(dǎo)入1.定義故事導(dǎo)入是通過講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后自然地導(dǎo)入新課的方式。故事可以是歷史典故、科學(xué)軼事、生活故事等。2.適用情況適合多種學(xué)科的教學(xué)，能使抽象的知識變得生動形象，易于學(xué)生理解和接受。3.示例在語文教學(xué)中，講解《司馬光》這篇課文時，教師可以先講述司馬光砸缸救人的故事，讓學(xué)生沉浸在故事中，然后引入課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會更有興趣去了解課文中對這個故事的詳細(xì)描述。

（五）游戲?qū)?.定義游戲?qū)胧峭ㄟ^組織學(xué)生進(jìn)行有趣的游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的導(dǎo)入方法。游戲形式多樣，如猜謎語、知識競賽、小組競賽等。2.適用情況特別適合低年級學(xué)生或需要提高學(xué)生參與度的課堂。它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂氣氛。3.示例在英語課上，教師可以組織一個單詞接龍游戲。先給出一個單詞，讓學(xué)生依次說出以該單詞最后一個字母開頭的新單詞，看誰接得又快又準(zhǔn)。通過這個游戲，既能復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的興趣，然后再引入新的單詞學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（六）情境導(dǎo)入1.定義情境導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體情境，讓學(xué)生身臨其境，感受知識的應(yīng)用場景，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，導(dǎo)入新課的方式。情境可以通過圖片、視頻、角色扮演等形式呈現(xiàn)。2.適用情況適用于大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容，尤其是那些需要學(xué)生理解實際應(yīng)用的知識。它能讓學(xué)生更好地理解知識的內(nèi)涵和價值。3.示例在地理課上，教師播放一段關(guān)于熱帶雨林的視頻，展示熱帶雨林獨特的生態(tài)環(huán)境、豐富的動植物資源等。然后問學(xué)生："同學(xué)們，從這段視頻中我們看到了熱帶雨林的神奇之處，那熱帶雨林為什么會有這么獨特的生態(tài)呢？這和它所處的地理位置等因素有什么關(guān)系呢？今天我們就來深入學(xué)習(xí)熱帶雨林。"

（七）懸念導(dǎo)入1.定義懸念導(dǎo)入是在教學(xué)開始時設(shè)置一些懸念或疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生急于探究答案的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法。2.適用情況能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，適合于具有一定探究性的教學(xué)內(nèi)容。3.示例在物理課上，教師拿出一個看似普通的盒子，對學(xué)生說："同學(xué)們，這個盒子里裝了一個神秘的東西，它能讓一個靜止的物體自己動起來，你們猜猜是什么？"學(xué)生們的好奇心立刻被激發(fā)起來，紛紛猜測，然后教師再引入關(guān)于力和運(yùn)動的新課內(nèi)容。

五、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的設(shè)計原則（一）針對性原則導(dǎo)入要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，不能偏離主題。要根據(jù)本節(jié)課的重點、難點以及學(xué)生的實際情況，選擇合適的導(dǎo)入方式，使導(dǎo)入能夠為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）趣味性原則導(dǎo)入要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用有趣的故事、游戲、情境等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免枯燥乏味的開場。

（三）啟發(fā)性原則導(dǎo)入應(yīng)具有啟發(fā)性，通過提出問題、設(shè)置懸念等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神。讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就開始主動探索知識，而不是被動接受。

（四）簡潔性原則導(dǎo)入要簡潔明了，避免冗長復(fù)雜。一般導(dǎo)入時間控制在35分鐘左右，能夠迅速切入主題，不要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時間，以免影響后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開。

（五）多樣性原則教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生群體以及不同的教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用多種導(dǎo)入方式，避免單一化。多樣化的導(dǎo)入可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高導(dǎo)入的效果。

六、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的實施方法（一）精心準(zhǔn)備1.深入研究教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點，以便選擇合適的導(dǎo)入方式。2.了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，使導(dǎo)入能夠貼近學(xué)生實際，引起學(xué)生共鳴。3.準(zhǔn)備好導(dǎo)入所需的各種素材，如圖片、視頻、故事、道具等，確保導(dǎo)入過程順利進(jìn)行。

（二）巧妙開場1.運(yùn)用富有激情和感染力的語言，聲音洪亮、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。2.以一個獨特的姿勢、表情或動作開始導(dǎo)入，如微笑、眼神交流、手勢示意等，營造積極的課堂氛圍。3.直接點明主題時，語言要簡潔準(zhǔn)確，讓學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用設(shè)疑、故事等導(dǎo)入方式時，要巧妙地引出問題或情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）引導(dǎo)參與1.提出問題后，給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、游戲活動等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中來，提高學(xué)生的參與度。3.對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋和評價，肯定學(xué)生的積極參與，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答不準(zhǔn)確或有疑問的地方進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

（四）自然過渡1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)與新課內(nèi)容之間要有自然流暢的過渡，不能讓學(xué)生感覺突兀。2.通過對導(dǎo)入內(nèi)容的總結(jié)和升華，巧妙地引出新課的主題和重點，使學(xué)生能夠順利地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。例如，在故事導(dǎo)入后，可以說："從這個故事中我們得到了一些啟示，接下來我們就來深入學(xué)習(xí)與這個相關(guān)的知識。"

七、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的注意事項（一）避免導(dǎo)入過于平淡導(dǎo)入不能只是簡單地陳述教學(xué)內(nèi)容，要采用多樣化、富有創(chuàng)意的方式，讓學(xué)生眼前一亮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注意時間把控嚴(yán)格控制導(dǎo)入時間，不能過長或過短。過長會占用過多的課堂時間，影響教學(xué)進(jìn)度；過短則無法充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用，達(dá)不到預(yù)期效果。

（三）關(guān)注學(xué)生反應(yīng)在導(dǎo)入過程中，要密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的表情、眼神、參與度等及時調(diào)整導(dǎo)入方式和節(jié)奏，確保導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生并引發(fā)他們的思考。

（四）與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合導(dǎo)入要為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能脫離教學(xué)主題。導(dǎo)入的內(nèi)容和方式要與本節(jié)課的重點、難點緊密相關(guān)，為新知識的學(xué)習(xí)搭建