語文八年級上冊第四單元教學設計（大單元大概念教學）語文八年級上冊第四單元教學設計【單元分析】本單元的文體是散文，但散文是比較大的概念，范圍也很廣，因此本單元的散文類型也是多種多樣的。《背影》是敘事性寫人記事散文，敘事性散文在第二單元中已經(jīng)學過了；《白楊禮贊》是象征（課本提示上說是托物言志）性散文，這樣的散文已經(jīng)學過《愛蓮說》；《永久的生命》《我為什么而活著》都是哲理性散文，哲理性散文這是學生第一次接觸，需要好好研究；《昆明的雨》則是借物抒情、寫景抒情的散文。從內(nèi)容上看，這些散文展示出作者對人生獨特的感悟和人生體驗。通過閱讀這些散文，可以深刻領會作品的情思，培養(yǎng)學生的審美情趣，豐富自己的人生世界。這樣的文章可以用詩與文相結合的群文閱讀完成?！締卧蟾拍睢孔プ。ú煌愋停┥⑽闹刑囟ǖ那榫昂托蜗?，品味（鑒賞）作品中個性化的富于表現(xiàn)力的語言?！締卧蟾拍顚蛹壏纸狻?.散文從內(nèi)容角度確定的基本類型：寫景抒情（借景（物）抒情），寫人敘事，哲理散文。2.特定的情景和形象：是指在文章中展示的特定的人、事、物的具體形象。如《白楊禮贊》中的白楊形象，作者是如何借助白楊形象用象征手法寫北方的軍民的。《背影》中父親的“背影”就是一個特定的鏡頭式的形象，作者是如何刻畫這一形象的?！独ッ鞯挠辍穭t是作者借助“昆明的雨”這一特定的形象，用汪曾祺式的語言洋洋灑灑的寫了對昆明生活的懷念。3.品鑒富有表現(xiàn)力和個性化的語言：散文是個性化的，從語言的角度看，《白楊禮贊》借助特定形象直抒胸臆，《背影》則在特定鏡頭的徐徐展開中抒情，《昆明的雨》則在看似拉拉雜雜的敘事、描寫中抒情，《散文兩篇》則是用娓娓道來的親切語言，讓你仿佛置身于與一個智者的交談中，不知不覺中讓你感受到了智者的睿智和語言的親切?！締卧獙W習目標】1.通過閱讀文本，從自己感受的角度，能分辨散文的不同類型。2.從寫作的內(nèi)容、選擇的角度、抒發(fā)情感的方式等方面把握各類散文在寫法上的獨特之處。3.在反復朗讀的基礎上，品味鑒賞各具特色的語言，培養(yǎng)學生對散文語言的鑒賞力（這是本單元學習的難點、重點）。4.體會文章表達的深刻感情，理解作者對生活人的感悟和思考，豐富自己的精神世界。【單元大任務】1.完成本單元散文類型的梳理與判定。2.深入文本細節(jié)，通過鑒賞語言鑒賞每篇課文不同的語言風格。3.從寫作的內(nèi)容、選擇的角度、抒發(fā)情感的方式等方面把握各類散文在寫法上的獨特之處。本單元難點：1.深入文本細節(jié)，通過鑒賞語言鑒賞每篇課文不同的語言風格。2.從寫作的內(nèi)容、選擇的角度、抒發(fā)情感的方式等方面把握各類散文在寫法上的獨特之處。【課時與課段】本單元的學習，分為四個課段，分為14課時。

第一課段1課時第二課段分篇學習與比較7第三課段分篇學習與比較2第四課段單元整合測評2作文1任務1.通讀本單元所有課文