《3.6解決問(wèn)題》（教案）人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

課題：

科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃L課時(shí)

教師：?jiǎn)挝唬?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《3.6解決問(wèn)題》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)

生掌握解決問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容包

括：

L理解問(wèn)題的含義，能夠正確理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)用畫(huà)圖或其他方法分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。

3.掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法和乘

除法，對(duì)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有了初步的了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，找到

解決問(wèn)題的方法。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型的能力，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，

并通過(guò)計(jì)算得出答案。

3.數(shù)學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與也人交流思路和方法，提高

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)

生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解問(wèn)題的含義，能夠正確理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。例如.在解決“小明有3個(gè)蘋(píng)

果，小華給了小明2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要理解

問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，即原有羊果數(shù)量加上新增的蘋(píng)果數(shù)量。

（2）學(xué)會(huì)用畫(huà)圖或其他方法分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。例如，在解決“一部電

影有120分鐘，已經(jīng)看了40分鐘，還剩下多少分鐘？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用畫(huà)

圖的方法，將電影的總時(shí)間表示為一條線段，已看的時(shí)間為一部分，通過(guò)觀察和計(jì)算得

出剩余的時(shí)間。

（3）掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。例如，在解決“23+4X

5”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要掌握乘法先于加法的運(yùn)算順序，先計(jì)算4X5得到20,然后

再加上23,得出最終答案

（4）能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在解決“小明

每分鐘可以跑80米，請(qǐng)問(wèn)他5分鐘可以跑多遠(yuǎn)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的

乘法知識(shí)，將每分鐘跑的距離80米乘以5分鐘，得出小明5分鐘可以跑400米。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解，尤其是對(duì)于實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系的把握。例如，在解決

“一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋(píng)果，又放進(jìn)去了3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)籃子里現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)

問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽視新增的蘋(píng)果數(shù)量，錯(cuò)誤地認(rèn)為籃子里仍然只有5個(gè)蘋(píng)果。

（2）學(xué)生對(duì)于畫(huà)圖方法的掌握和運(yùn)用。部分學(xué)生可能不夠熟練地使用畫(huà)圖工具或無(wú)法

通過(guò)畫(huà)圖找到解決問(wèn)題的線索。例如，在解決“一家三口人，爸爸每月工資為800元，

媽媽每月工資為400元，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)家庭一個(gè)月總共有多少收入？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需

要通過(guò)畫(huà)圖將爸爸和媽媽的工資表示出來(lái)，并找到求和的方法。

（3）學(xué)牛對(duì)干整數(shù)四則混合運(yùn)算順序的掌樨。在解決“35-6+7"這個(gè)間題時(shí)，學(xué)

生可能會(huì)錯(cuò)誤地先進(jìn)行減法運(yùn)算，得出29,再加上7,得出36,而忽視了正確的運(yùn)算順

序應(yīng)該是先進(jìn)行加法運(yùn)算，得出42,再進(jìn)行減法運(yùn)算，得出最終答案27。

（4）學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇

到各種干擾因素，導(dǎo)致無(wú)法正確運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在解決“一輛汽車每分鐘

可以行駛100米，請(qǐng)問(wèn)5分鐘可以行勝多遠(yuǎn)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)被“每分鐘

100米”這個(gè)信息所迷惑，忽視了需要將速度乘以時(shí)間來(lái)得到行駛距離的原理。

四、教學(xué)方法與策略______________________________________________________________

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

講授法：教師通過(guò)口頭講解的方式，向?qū)W生傳授解決問(wèn)題的基本方法和整數(shù)四則混合

運(yùn)算的順序。

-案例研究：教師提供具體的實(shí)際問(wèn)題案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，如“小明買(mǎi)

書(shū)”的問(wèn)題。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如設(shè)計(jì)一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)小游戲，提

高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如商店老板和小明，模擬解決購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)的問(wèn)

題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解。

實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證整數(shù)四則混合運(yùn)算的

順序。

-游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)解決問(wèn)題

的方法和運(yùn)算順序。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示問(wèn)題案例、步驟講解和練習(xí)題，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)

生理解和跟進(jìn)。

■視頻：教師播放實(shí)際問(wèn)題的視頻，如“小明跑步”的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題

背景。

在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)工具，如計(jì)算器，法行運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生的

運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

￡?教亭流程

（'）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《3.6解決問(wèn)題》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂

的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)解決問(wèn)期和整數(shù)川則混合運(yùn)算的順序做好準(zhǔn)

備。

教師備課：

深入研究教材，明確《3.6解決問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)牛學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和i云算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法和乘除法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為解決問(wèn)題新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解解決問(wèn)題的基本方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重:點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題和運(yùn)算順序的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)際問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與解決問(wèn)題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的心得和體會(huì).增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他仃繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題和運(yùn)和順序，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠理解問(wèn)題的含義，正確理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。他們學(xué)會(huì)了用

畫(huà)圖或其他方法分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。例如，在解決“小明買(mǎi)書(shū)”的問(wèn)題時(shí)，

學(xué)生能夠通過(guò)畫(huà)圖找到解決問(wèn)題的方法，理解小明買(mǎi)書(shū)所需的錢(qián)與已有的錢(qián)和書(shū)的單價(jià)

之間的關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

他們能夠通過(guò)計(jì)算得出問(wèn)題的答案。例如，在解決“一部電費(fèi)有120分鐘，已經(jīng)看了40

分鐘，還剩下多少分鐘？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠?qū)?wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)計(jì)鳧得出

剩余的時(shí)間。

3.運(yùn)算能力：學(xué)生掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。他們能夠運(yùn)用

所學(xué)的運(yùn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在解決“23+4X5”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠正

確地先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算，得出最終答案。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解;夬實(shí)際問(wèn)題。他們能夠運(yùn)用

所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在解決“一輛汽車每分鐘可

以行駛100米，請(qǐng)問(wèn)5分鐘可以行駛多遠(yuǎn)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通

過(guò)計(jì)算得出汽車5分鐘可以行駛的距離。

5.合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠與同伴合車解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人交

流思路和方法。他們能夠通過(guò)討論和合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作精神和溝通能

力。

6.創(chuàng)新與探索精神：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考，尋找不同的解決方法。他

們能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的社會(huì)責(zé)任感。他們能夠分享學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，我采取了講授、討論、案例研究等教學(xué)方法，并通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游

戲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理

解和掌握解決問(wèn)題和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序方面存在一定的困難。因此，我需要調(diào)整教

學(xué)策略，更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供更多的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生理解

和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方而，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的積極參與。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部

分學(xué)生參與度不高，缺乏積極發(fā)言的勇氣和自信。因此，我需要采取更多的激勵(lì)措施，鼓

勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)效果方而.我注意到學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所

學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生在合作和溝通能力方面

也有所提升，能夠與同伴合作解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生在理解問(wèn)題的數(shù)

量關(guān)系方面仍然存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提供更多的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順

序。

2.采取更多的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，斃供針對(duì)性的幫助和支持。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解決問(wèn)題的基本方法，整數(shù)四則混合運(yùn)算的序。

?關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}分析、數(shù)量關(guān)系、畫(huà)圖方法、運(yùn)算順序。

-句式：用“首先...然后...接著...最后.?.”的邏輯順序來(lái)展示解決問(wèn)題的步驟。

2.板竹設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

■藝術(shù)性：采用圖形、顏色、圖案等元素來(lái)裝飾板書(shū)，增加視覺(jué)吸引力。

-趣味性：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的插圖、卡通形象等元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

互動(dòng)性：設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題等互動(dòng)元素，讓學(xué)生在板I弓上進(jìn)行填寫(xiě)或選擇，提高

學(xué)生的參與度和興趣。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際。

結(jié)合課本內(nèi)容：將課本中的問(wèn)題案例、例題等與板竹設(shè)計(jì)相結(jié)合，突出教學(xué)重點(diǎn)和難

點(diǎn)0

-符合教學(xué)實(shí)際：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，道時(shí)調(diào)整板書(shū)內(nèi)容，確保板書(shū)與教學(xué)

內(nèi)容的一致性。

簡(jiǎn)潔明了：避免過(guò)多的文字和更雜的設(shè)計(jì)，保持板書(shū)的簡(jiǎn)潔和明了，方便學(xué)生理解和記

憶。

九.作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.解決問(wèn)題練習(xí)：布置5TD道與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立解

決，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

2.整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)：布置10-15道整數(shù)四則混合運(yùn)算題目，要求學(xué)生按照正確

的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3.畫(huà)圖分析問(wèn)題：布置2-3道需要學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)分析并解決問(wèn)題的題目，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題：布置3-5道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題。對(duì)于?解決問(wèn)題的題目，檢套學(xué)生是否正確

理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，分析問(wèn)題的方法是否1E確。對(duì)于整數(shù)四則混合運(yùn)算題目，檢查學(xué)

生是否按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果是否正確。對(duì)于畫(huà)圖分析問(wèn)題的題目，

檢查學(xué)生是否能夠通過(guò)畫(huà)圖來(lái)分析并解決問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.給出改進(jìn)建議。對(duì)于解決問(wèn)期的題目，建議學(xué)生多練習(xí)分析問(wèn)題的方法，加強(qiáng)對(duì)數(shù)

量關(guān)系的理解。對(duì)于整數(shù)四則混合運(yùn)算題目，建議學(xué)生多練習(xí)運(yùn)算順序，提高計(jì)算的準(zhǔn)

確性。對(duì)丁?畫(huà)圖分析問(wèn)題的題目，建議學(xué)生多練習(xí)畫(huà)圖技巧，提高分析問(wèn)題的能力。對(duì)

于數(shù)學(xué)應(yīng)用題，建議學(xué)生多練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高應(yīng)用能

力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論。在作業(yè)批改過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和困惑，及時(shí)

解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，英勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交

流，共同提高解決問(wèn)題的能力。

4.定期進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。在課堂上，定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，總結(jié)學(xué)生在解決問(wèn)題

和整數(shù)四則混合運(yùn)算方面的普遍問(wèn)題，給出改進(jìn)建議和解決方法。通過(guò)講評(píng)，幫助學(xué)生

提高解決問(wèn)題