第一單元我的家

1、人人都有自己的家

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解家上培育我們成長的搖籃。

2、使學(xué)生了解家人之間有著深厚的情感。

3、使學(xué)生了解自己的家庭組成及歷史。

4、培育學(xué)生酷愛家庭的情感。

教學(xué)重點：使學(xué)生了解自己的家庭組成，培育學(xué)生酷愛家庭的情感。

教學(xué)難點：了解家人對自己的深厚的感情。

教學(xué)用具：家庭狀況調(diào)查表。

教學(xué)方法：探討法，調(diào)查探討。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

執(zhí)教時間：年月日

活動一：

問問爸爸、媽媽，他們外出做事，想不想家，想一想他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

你什么時候最想家？

活動二：

調(diào)查家庭成員基本狀況。填寫下面的表格。

年齡愛好愛好職業(yè)

爸爸

媽媽

爺爺

奶奶

一、導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：放學(xué)后，你要到哪里去？為什么？你生病了，是誰在照看你？

二、知道每個人都有自己的家。

1、談話：每個人都有自己的家，她是培育我們成長的搖籃。爸爸、媽媽下班要回家，我

放學(xué)以后要回家，出門在外的人要回家，人人都有自己的家。

2、引導(dǎo)學(xué)生看書。

問題:

1、課本其次頁上的人們都在往哪里走？為什么？

2、課本第三頁上媽媽、爸爸的話說明白什么？

學(xué)生自由發(fā)言。溝通他們的想法。

3、學(xué)生小組溝通活動中調(diào)查的內(nèi)容。

三、說說我家

1、家庭一般由父母和子女兩人組成，也有的由三代人或三代人以上組成。我們一起來說

說自己的家。

學(xué)生小組溝通家庭組成狀況。

指名溝通家庭組成狀況。

指出：有的兒童是沒有父母的，但是他們在福利院里組成了一個華蜜的大家庭。

2、和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？

小組溝通活動二中調(diào)查的狀況。

四、小結(jié)

我們每個人都有自己的家，都生活在自己華蜜的家庭里，我們應(yīng)當(dāng)為我們的家庭感到傲

慢。

五、教學(xué)后記

其次課時

執(zhí)教時間：年月日

活動：做個小調(diào)查。爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶像我們一樣大的時候，家庭生活是什么

樣的？

訪問提綱：

1、那時，住在什么地方，住什么樣的房子？家中有幾口人？

2、用什么家具？

3、平常吃什么東西？寵愛吃什么東西？

4、經(jīng)常穿什么衣服？

5、上學(xué)用什么樣的書包？

6、寵愛玩哪些游戲？

7、愛看什么書？

8、像我這么大時，會做些什么事呢？

9、學(xué)校里什么樣？

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：我們了解自己的家庭狀況，不僅要了解有幾口人，還有許多狀況須要我們?nèi)?/p>

了解。

二、了解家庭的歷史

拿出自己調(diào)查的家庭狀況。小組溝通。

問題：對自己的或別人的家庭狀況你有什么感想？

全班溝通。

老師引導(dǎo)學(xué)生相識到長輩舊時生活的艱辛，從而知道自己生活在一個華蜜的家庭里，一

個華蜜的社會里。

三、畫畫家庭樹

1、談話：除了你了解的家庭成員之外，你知道關(guān)于你的家庭成員血緣關(guān)系密切的人的狀

況嗎？

2、說一說你的爸爸的爸爸是誰？媽媽的媽媽呢？爸爸的兄弟姐妹呢？媽媽的兄弟姐妹

呢？

班級溝通。

3、畫一畫家庭樹。

老師和學(xué)生一起畫出家庭的樹狀結(jié)構(gòu)。

四、小結(jié)。

這節(jié)課，我們了解自己的家庭歷史狀況和家庭全體成員的樹狀結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)后記

2、我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識自己與家人一起生活存在著情感的聯(lián)系。

2、使學(xué)生相識自己平日里顛視無睹的一些家人對自己關(guān)愛的現(xiàn)象。

3、理解父母的愛，讀懂父母的心，為父母分擔(dān)一些苦惱和憂愁。

教學(xué)重點：理解父母的愛，讀懂父母的心，知道為父母分擔(dān)一些苦惱和憂愁。

教學(xué)難點：使學(xué)生相識自己平日里熟視無睹的一些家人對自己關(guān)愛的現(xiàn)象。

教學(xué)方法：調(diào)查探討、探討、講解。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

執(zhí)教時間：年月日

活動一：我的家庭生活

1、課前找找反映自己全家人生活的照片或日記。

2、以小組為單位，介紹自己的家庭生活，講講自己家的趣事、樂事。

導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：有家中，我每天與家人彷在一起。我們一起做事，始終游戲，誰生了病，大

家都著急。當(dāng)然，有時我們也會鬧點兒別扭。但是，不管怎樣，大家總是相互關(guān)切，相互惦

記。因為我們是一家人。

活動二：探討會

1、小組溝通：你家發(fā)生過什么沖突或問題？你和家人是怎樣解決的？你對這種解決方法

贊同嗎？

2、小組溝通探討：家庭中出現(xiàn)沖突或問題，該怎樣解決。

老師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：有些問題可以和家人共同協(xié)商，始終想出好方法。

活動三：模擬家庭民主會

1、設(shè)置不同的家庭沖突情境，請學(xué)生模擬表演。

當(dāng)父母因為勞累而爭吵時；當(dāng)為了給爺爺、奶奶養(yǎng)老而產(chǎn)生沖突時。

2、師生共同評價同學(xué)的表演，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立冢庭主子翁意識，但不能做小皇帝。

活動四：我家的家庭民主會

1、建議學(xué)生，可與家長共同制定“家庭民主會議制度當(dāng)家里發(fā)生沖突時，可通過家

庭民主會來解決。

2、把家庭民主會的過程記錄下來。

教學(xué)后記

其次課時

執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生細(xì)致回想（或向家人了解）長輩關(guān)愛、培育自己的事例。

2、課前搜集著名人物關(guān)愛、培育子女的故事。

3、讓每個學(xué)生早晨上學(xué)時，從家里帶一只生雞蛋到校，細(xì)心呵護一天，要求做到完好無

損。

為了保證讓更多的同學(xué)體驗呵護的不易，不致輕易弄破，活動前讓學(xué)生探討如何疼惜。

活動期間，讓學(xué)生記錄所實行的疼惜措施。假如碰破了說明緣由。

4、讓學(xué)生視察一天中家人為自己所做的事，自己為家人做哪些事，分別記錄在兩張紙二。

導(dǎo)入新課

學(xué)生匯報活動四記錄的家庭民主會

老師導(dǎo)入本課內(nèi)容。

活動五：家人培育我成長

1、以“家人的愛在身邊”龍主題開一次班會，說一說家人培育自己的故事?？梢远喾N形

式介紹在家長細(xì)心培育下，自己的成長與收獲。如介紹從家人那時學(xué)會學(xué)問和本領(lǐng)，講一段

家人給自己講過的故事，表演家人教化自己的情節(jié)等。

2、探討：家人對我們的愛無微不至，我們該怎樣去愛家人呢？

活動六：故事會

1、開一個故事會，溝通搜集到的資料。

2、談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

活動七：疼惜生雞蛋

與同學(xué)溝通呵護雞蛋的過程，自己的體驗和感受。由此思索家人培育自己的不易，形成

情感共鳴。

活動八：無私的愛

1、利用課件講彼爾的故事。

2、將兩張賬單展示出來，讓學(xué)生分組分析，相識其中的寓意。然后結(jié)合自己調(diào)查記錄的

狀況，思索兩者之間差別。

活動九：小小辯論會

辯論內(nèi)容：家人給了我們無私的愛，不求任何回報。作為子女，要不要回報父母的培育

之恩？

依據(jù)學(xué)4的觀點，分成不同的小組，容自闡明理由.通廿辯論，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)在力所

能及的范圍內(nèi)，以自己的方式，回應(yīng)、感謝和報答父母的培育之恩。

教學(xué)后記

第三課時

執(zhí)教時間：年月日

一、導(dǎo)入新課

我們接受了父母的愛，也要回報父母的培育之恩。但，有許多方面我們還不夠了解。下

面我們接著學(xué)習(xí)課文。

活動十：假如我來做父母

1、以教材第14頁所示情境為例，讓學(xué)生演一演。假如孩子努力學(xué)著做了一件事，作為

父母會是怎樣的心情，會對孩子說什么？假如孩子晚上遲遲沒有回家，父母會是怎樣的心情？

孩子回來后，會說什么？

2、學(xué)生結(jié)合類似事例進(jìn)行分析。

如為了把好吃的東西讓給孩子吃，有意說自己不愛吃；孩子做錯了事，父母生氣等。通

過轉(zhuǎn)換角色表演和換位思索，理解父母的心。

活動十一：我和爸爸媽媽談心

1、在班里設(shè)置“靜靜話”信箱，讓學(xué)生通過信箱，提出對爸爸、媽媽某些行為的困惑，

說出心中真實的話。

2、圍繞同學(xué)們的困惑與苦惱，先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？如，父

母可能希望子女將來有出自，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可

能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在子女身上。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，溝通讓父母了解自己心情的好方法，回家試著做一做。

4、開個小小談心會，請家長代表到班里來，實話實說，看看我們上怎么想的，爸爸媽媽

又是怎么想的。

活動十二不做“小麻煩”

1、圍繞教材中的兩個情境，議議這樣會給父母添什么麻煩。

2、以小組為單位，結(jié)合家庭生活找一找，還有哪些時候簡潔給父母添麻煩。并進(jìn)一步探

討：怎樣盡量少給父母或家人添麻煩。

3、引導(dǎo)學(xué)生想到了就要做到，在平常生活中多為父母著想。

作業(yè)：活動十二我的小采訪

1、依據(jù)教材設(shè)置的調(diào)查表，采訪自己的家里人。

2、在活動前，可依據(jù)平常對爸爸媽媽或家里其他人的了解，設(shè)想一下被采訪者會給出怎

樣的答案。然后，再讓本人填，看看與你設(shè)想的有什么相同之處，有什么差異。

教學(xué)后記

其次單元我學(xué)習(xí)和生活的地方

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、了解賞析開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂。

2、相識學(xué)校各類工作人員為自己的成長所付出的心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，

并懂得應(yīng)當(dāng)怎樣敬重他們。

3、了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)。體驗社區(qū)里的公

共設(shè)施給人們帶來的便利，懂得要疼惜社區(qū)的公共設(shè)施。

4、相識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受他們給生活帶來的便利，體會他

們勞動的辛苦，增加對他們的敬重和感謝之情。

5、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對象市調(diào)查主題，進(jìn)行簡潔的社會調(diào)查。

單元教材分析：

學(xué)校和社區(qū)是學(xué)生最為熟悉的地方，每天在這里生活、學(xué)習(xí)和游戲。

本單元由“我們的學(xué)校”入手，通過學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂；通過

相識學(xué)校工作人員，感受和體驗學(xué)校老師和其他工作人員對自己成長所奉獻(xiàn)的愛。

走出學(xué)校就是社區(qū)，每天在社區(qū)里生活，對一草一木特殊熟悉。我們設(shè)置了城市型社區(qū)

和鄉(xiāng)村型社區(qū)以及社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識、體驗社區(qū)里的公共設(shè)施給人們

帶來的便利，懂得要疼惜社區(qū)的公共設(shè)施。并且，相識社區(qū)里一些為我們生活服務(wù)的人，感

受他們的勞動給人們生活帶來的便利，增加對他們的敬重和感謝之情。

本單元由兩個主題構(gòu)成。

主題一:我們的學(xué)校

主題二：我生活的社區(qū)

教學(xué)時間支配：4一6課時

教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、以學(xué)生的活動為主。

2、讓學(xué)生把課堂上課堂下結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生發(fā)揮他們的主動性，老師不能包辦。

1、我們的學(xué)校

執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

2、讓學(xué)生相識學(xué)校各類工作人員，感受他們對自己的愛，并懂得應(yīng)當(dāng)怎樣敬重他們。

3、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡潔的社會調(diào)查。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)校開展的各種活動的照片。

2、將有關(guān)素材加以整理，制作課件。

3、制作一段錄音，內(nèi)容為“一名一般老師的心聲”。

教學(xué)過程：第一課時

活動一豐富多彩的學(xué)校生活

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)校的榮譽室、宣揚窗，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2、找一找自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念物，回憶自己參加的活動。

3、我們的學(xué)校生活

（1）展示反映學(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊時的照片，參加活動時的照片，競賽中獲得的

獎品，活動后寫的日記，上課時畫的畫，制作的美術(shù)作品等。大家一起回憶這兩年的學(xué)校生

活。

（2）講一講印象最深的學(xué)?；顒?。

活動二調(diào)查采訪活動

1、以小組或自愿結(jié)合組為單位，擬定調(diào)查提綱，確定調(diào)查對象，調(diào)查內(nèi)容（如擔(dān)當(dāng)?shù)穆?/p>

務(wù)、工作職責(zé)、工作時間等）。小組調(diào)查應(yīng)有所分工。

2、指導(dǎo)學(xué)生采訪的技巧：第一，選定有代表性的工作人員（如老師、校長、伙房的師傅

等）進(jìn)行采訪，其次，采訪前準(zhǔn)備好將要提出的問題c第三，采訪中要留意文明禮貌，敬重

師長，并細(xì)致做好記錄。

3、整理采訪記錄，小組匯總，進(jìn)行對話溝通。也可以邀請被采訪者與學(xué)生一起溝通，以

增加學(xué)生的切身感受。

活動三我心中的老師

1、在前面調(diào)查的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生依據(jù)調(diào)查的感愛，畫畫自己心目中的老師。

2、各組將調(diào)查采訪記錄進(jìn)行整理，并以“我心中的老師”為題，接受多種形式在全班溝

通。要選擇最有特色的形式，如表演，將老師的事跡表演出來，用圖畫畫出受到的啟發(fā)和感

受，用小報綜合反映調(diào)查狀況，還可以唱歌。

教學(xué)后記

2我生活的社區(qū)

執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己的調(diào)查活動和實際生活體會，了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色以及

社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)。知道城市社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區(qū)里的公用設(shè)施給人們帶來的便利，懂得要疼惜社區(qū)的公共設(shè)施。

3、初步了解社區(qū)的一些機構(gòu)，以及村鎮(zhèn)、街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力。懂得要

敬重他們。

4、了解社區(qū)的發(fā)展，感覺人們生活環(huán)境的不斷改善。

5、通過視察、體驗，相識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受他們的勞動給

人們生活帶來的便利，體會他們勞動的辛苦，增加對他們的敬重和感謝之情，僮得要珍惜他

們的勞動成果。

教學(xué)過程

活動一看看我們的社區(qū)

1、調(diào)查活動

（1）視察城市社區(qū)人們的生活狀況。社區(qū)有些什么設(shè)施知景觀，了解這些設(shè)施與人們生

活的關(guān)系。

（2）了解自己生活的社區(qū)（農(nóng)村隊組）有些什么活動場所的服務(wù)機構(gòu)，及其與社區(qū)人們

生活的關(guān)系。

（3）老師做好調(diào)杳指導(dǎo)，要求學(xué)生做好調(diào)杳記錄，并簡潔寫出調(diào)杳后的感想.畫一張社

區(qū)生活的圖畫。有條件的學(xué)生可以將社區(qū)中有特點的地方拍攝下來，做好調(diào)查匯報的準(zhǔn)備，

（4）了解不同地區(qū)人們的生活方式，并搜集相關(guān)資料和圖片。

2、課堂匯報

（1）學(xué)生談自己居住和村在哪里，村里人們一天的生活是怎樣的。

（2）請學(xué)生歸納自己生活的社區(qū)屬于哪種類型。

（3）請學(xué)生說自己生活的社區(qū)里有些什么服務(wù)和管理機溝，它們?yōu)槿藗兊纳罟?yīng)了哪

些服務(wù)和便利，這些服務(wù)和管理機構(gòu)里有些什么人，印象最深刻的人或?qū)檺鄣娜耸钦l。（引導(dǎo)

學(xué)生敬重和感謝為我們供應(yīng)服務(wù)的人，對他們有禮貌。）

活動二社區(qū)里的公共設(shè)施

1、學(xué)生實地視察本社區(qū)里有些什么設(shè)施，新增加了哪些設(shè)施，以及這些設(shè)施的運用狀況。

親身感受這些設(shè)施給人們帶來的便利。

2結(jié)合實際，研討如何運用知疼惜公用設(shè)施。

3、讓學(xué)生視察本地區(qū)公用設(shè)施運用狀況，在老師引導(dǎo)下，開展小宣揚和小建議活動。

活動三社區(qū)小考察

1、在前面社區(qū)調(diào)查的基礎(chǔ)上，填寫“社區(qū)里有什么”，談?wù)勆鐓^(qū)設(shè)施和機構(gòu)為居民供應(yīng)

了哪些服務(wù)。

2、訪問老住戶，了解社區(qū)變更，并練習(xí)寫出“社區(qū)變更”短文。在班內(nèi)溝通，并評出優(yōu)

秀者，在班內(nèi)展出。

活動四我的視察

1、上課前支配學(xué)生參考教科書中的提不，留意視察自己一天的生活，想一想，自己的各

項活動涉及哪些人的服務(wù)，并把視察結(jié)果記錄下來。

2、想一想，除了上述內(nèi)容，還有哪些為我們生活服務(wù)的人?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生查找圖片，搞

一個小展覽。

活動五假如沒有他們

1、先看看教科書第37頁，設(shè)想一下假如沒有清潔工，我們的生活會怎樣。

2、讓學(xué)生仿照此思路，結(jié)合自己的生活閱歷，進(jìn)一步舉例說明：假如沒有其他待業(yè)服務(wù)

者，會是怎樣？我們的生活會有哪些不便利？

活到六小調(diào)查

1、看看你四周的勞動者

（1）確立調(diào)查支配，準(zhǔn)備調(diào)查記錄表。調(diào)查對象可以是一個與自己生活關(guān)系較密切的服

務(wù)者，如小賣部售貨員.、治安主任、村長等c也可以如課本中圖所示，視察餐館、市集等C

調(diào)查內(nèi)容包括每天工作時間、工作地點、工作性質(zhì)及他們的感受和愿望。

（2）分小組溝通感想，并匯總，寫出總結(jié)報告。

2、找尋你身邊靜默奉獻(xiàn)的人

（1）可接受拍照片或者畫畫的方法，記錄你四周的人。

（2）可用文章、圖畫、照片等形式，呈現(xiàn)視察結(jié)果。

（3）老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思索：“我們?yōu)檫@些靜默無聞的人做些什么？”

活動七小采訪

1、結(jié)合教科書內(nèi)容，學(xué)生可自愿結(jié)成小組，選擇一種職業(yè)進(jìn)行采訪。

2、調(diào)查采訪前，老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題。老師可建議學(xué)生準(zhǔn)備的問題最多5個。

3、可接受文字、錄音、照片等形式記錄采訪內(nèi)容。

4、各小組整理訪談記錄。

5、分小組溝通體驗，產(chǎn)生情感共鳴，加深理解。

6學(xué)生可用多種形式展示和匯報體驗成果，也可以邀請被采訪者，進(jìn)行對話和溝通。

活動八實踐活動

1、寫一份倡議書或制作感謝卡，向為我們生活服務(wù)的人表示感謝。經(jīng)大家探討，選擇某

行業(yè)，將自己設(shè)計和制作的感謝卡送給。

2、也一份小報，以“說聲感謝”為主題，對為我們生活服務(wù)的人表示感謝。

教學(xué)后記

第三單元我在生活中長大

單元教學(xué)目標(biāo)

1、看到自己兩年來的進(jìn)步，發(fā)覺優(yōu)點和特長，感到興奮和傲慢。

2、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增加學(xué)習(xí)的愛好和自學(xué)性。

3、知道學(xué)習(xí)要不怕困難，擅長思索；知道要珍惜時間和合理支配時間。在溝通學(xué)習(xí)閱歷

的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、初步感受我們的社會是個學(xué)習(xí)化社會，學(xué)習(xí)已成為每個人終身的事情。理解社會變更

給人們提出的新要求，并從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”獲得激勵和動力。

單元教材分析

1、學(xué)生入學(xué)兩年了，取得不少學(xué)習(xí)閱歷。這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。貫

徹課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的不怕挫折，克服困難，珍惜時間和合理支配時間等要求。

2、教材展示的內(nèi)容是比較典型的案例，是對學(xué)習(xí)探究的引導(dǎo)和老師組織教學(xué)的提示，留

有廠袤的空間。

3、本單元的“生活”是一個或許念，不僅有學(xué)校內(nèi)的各項學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會各種

生活和學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有學(xué)問的，而且有實力和道德品質(zhì)的。

4、健康向上的心理，是取得勝利的基本因素。案例選取多從主動的角度入手，即便是遇

到挫折的案例，也是作為勝利過程中的事例。

教學(xué)時間：7課時

笫一課我成長我快樂

執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)

1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增加自信念。體會學(xué)習(xí)快速樂趣,

為自己進(jìn)步感到興奮。

2、感受學(xué)習(xí)有苦有樂。沒有最初的失敗，就沒有后來的勝利。體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并情

愿嘗試新的學(xué)習(xí)。

3、體會生活到處有學(xué)問，只要做有心人，就能學(xué)到許多東西。

4、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，情愿學(xué)習(xí)別人的好閱歷。

5、通過視察四周成年人學(xué)習(xí)的狀況，感受當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

6、找到身邊的榜樣，從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”獲得激勵和動力。

教學(xué)過程：

活動一我的進(jìn)步真大

以“我學(xué)會了”為主題，舉辦一次自我展示活動C

1、成語接龍。每人說一句成語，一人接一人傳接下去。

2、大家共同唱一首在學(xué)校學(xué)過的歌，做一做學(xué)校里教的廣播操，讀一首學(xué)過的古詩等等,

看到自己的進(jìn)步。

3、以小組為單位開展擂臺賽。自己出題考考其他組的同學(xué)?？凑l知道得多。

4、技能大展示。把自己的本領(lǐng)在小組里展示，然后選出代表在班上展示。

5、制作成就窗和榮譽窗。找出兩年來的作業(yè)本，做過的手工或圖畫，獲得的獎品，布置

一個“成長回顧展”。

活動二學(xué)習(xí)閱歷小溝通

在展示本領(lǐng)的過程中，介紹自己是怎樣學(xué)會這個本領(lǐng)的，在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些挫折,

自己是怎么堅持學(xué)會的；勝利后，自己的心情是怎樣的。老師參加溝通，談一談感受。

活動三學(xué)習(xí)閱歷大家談

1、先以小組為單位，談?wù)劯魅俗钌瞄L的一項本領(lǐng)，溝通本領(lǐng)是怎么學(xué)來的。

每組派出幾名同學(xué)，分別到其他組采訪，剩下的同學(xué)準(zhǔn)備接受其他組同學(xué)的采訪。學(xué)習(xí)

其他組同學(xué)的好閱歷。

3、班內(nèi)共同溝通，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑的方法。

活動四大家學(xué)一學(xué)

依據(jù)實際狀況，選擇一項學(xué)生能夠自己動手做的活動，如編中國結(jié)，疊紙飛機，包裝禮

品盒等。

活動案例：做紙飛機

1、每人做一架紙飛機，著看誰的紙飛機做得好，飛得遠(yuǎn)。

2、請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)。大家相互學(xué)習(xí)，再疊一架紙飛機，看看有什么進(jìn)步。

3、各組找出疊得最好的一架紙飛機，進(jìn)行競賽。并請做得好的組介紹怎么相互學(xué)習(xí)，取

得進(jìn)步的。

活動五想一想，辨一辨

1、學(xué)生結(jié)合教材中的圖想一想，說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

2、結(jié)合四周的各種現(xiàn)象，說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

活動六我的小調(diào)查

1、課前，每個同學(xué)調(diào)查家里人或親戚摯友。

（1）兩年來，他們新學(xué)到哪些學(xué)問和本領(lǐng)？

（2）他們現(xiàn)在還在學(xué)什么？為什么要學(xué)？

(3)他們還想學(xué)什么？

2、到旁邊的老年人活動處看一看，或訪問村干部，了解成年人學(xué)習(xí)狀況。

3、溝通調(diào)查狀況。

活動七我們和大人們賽一賽

1、與家長一起探討，哪些學(xué)問和技能自己已經(jīng)會了，而大人們還不會，哪些學(xué)問和技能

是大人會的，自己可以學(xué)一學(xué)。

2、與家長制定一分互幫互學(xué)支配，看看誰學(xué)得好，進(jìn)步大。

教學(xué)后記

2、做生活的小主子

執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)須要動腦筋，不怕困難，駕馭克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、情愿努力學(xué)習(xí)，體會克赧困難取得勝利的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)，做事要抓緊時間，學(xué)會合理支配和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

4、初步形成責(zé)隨意識，知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做；作為家庭、學(xué)校社會的一員，還應(yīng)

擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

5、熱心參加家務(wù)勞動、學(xué)?；顒雍凸婊顒?，并能主動擔(dān)當(dāng)一項任務(wù)。

6、對于自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑?，要?xì)致負(fù)責(zé)地去完成。

活動準(zhǔn)備

了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和苦惱，并分析緣由，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程

活動一我給冬冬診診脈

結(jié)合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問題出在哪里。

可以讓學(xué)生思索：假如我是冬冬，我會怎么做；假如我是冬冬的同學(xué)，我會對冬冬說些

什么。

活動二我的好閱歷

1、先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到的困難和苦惱，然后，大家一起將問題分類。

2、針對學(xué)生的問題，列出幾個專題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)閱歷和教材中的提示，探究

解決問題的方法。

比如：有生字不相識，文章看不懂時，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

對自己不愛學(xué)而又必需學(xué)的課程，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？

活動三擅長時間的思索

1、做個小試驗

（1）隨意讓學(xué)生抄抄語文書上的字，而不給他們提任何要求。5分鐘后，看看學(xué)生寫了

多少字。

（2）老師提出的新要求，抄書中的一篇課文，看誰抄得又快又好。5分鐘后，再讓學(xué)生

數(shù)一數(shù)，與前5分鐘比比有什么不同。

（3）讓學(xué)生談一談這兩次寫字的狀況，分析出現(xiàn)結(jié)果的緣由。

2、我們的好方法

（1）分組說一說，在學(xué)習(xí)、做事時通常會出現(xiàn)的低效率的問題，探討有什么解決問題的

好方法。

（2）名組溝通，找一找我們共同的好方法。

活動四小小辯論會

老師設(shè)置辯論問題，讓學(xué)生依據(jù)自己的意愿選擇同意方或不同意方，并說明理由。

活動案例：小芳放學(xué)回家，感到有些疲乏。但是，她想起媽媽常說的，回家后先做作業(yè),

于是打開了作業(yè)本?？墒?，寫了一會兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）堅持寫下云;

（2）休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？觀點不同的人，分別站在不同的位置。雙方各自說明理由。

教學(xué)后記

其次課時

執(zhí)教時間：年月日

活動五我們給小軍支配時間

1、以小組為單位，共同給小軍出方法。

2、各組溝通，并說明理由。

活動六小小故事會

1、找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

2、以小組為單位開個小小故事會c

3、小組選期中一個大家都寵愛的故事，編成小節(jié)目，在班上溝通。

活動七想想該誰做

1、課前視察：在一天的生活中，家里人為自己做了哪些事，并記錄下來。

2、小組溝通，一起分析哪些事情是自己能做的，哪些事情是不會做的。說一說，會做的

事，自己是否都做了。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，家中每天都有哪些家務(wù)事，都是誰做的。

4、結(jié)合教材設(shè)計的情境，或者老師依據(jù)本班狀況設(shè)計的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步思索“該誰

做”。

5、在大家探討的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出在家中自己能做的知應(yīng)當(dāng)做的事情，并進(jìn)一步思索

我能為學(xué)校、班級做些什么。

活動八我們的好方法

1、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第62頁類似的狀況。以小紐為單位，想一想有什么解決的

方法。

2、各小組選出代表，以表演的方式向大家自己的好方法。

活動九我給自己找崗位

1、在老師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人擔(dān)當(dāng)一件具體的事情。（可以多人

擔(dān)當(dāng)同樣的事情）

2、結(jié)合活動二，與家長協(xié)商，給自己找一件具體的事情做。

3、做這些事之前，先探討怎樣才能做好。一星期后，在班上溝通做這些事的感受。

第三課時

活動十看看誰做得好

1、結(jié)合教材中的兩個小同學(xué)“當(dāng)家”的狀況，議議誰做得好，為什么？

2、老師結(jié)合學(xué)生的狀況，出一些問題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ⒄f明理由。

活動十一做做游戲想一想

可以做這樣一個游戲，說明在集體活動中，每個人的表現(xiàn)都躍升到集體榮譽。

活動案例：把全班分成若干小組，用繩子橫綁好每位同學(xué)各一條腿。競賽起先，5個人

一起向前走，最先到達(dá)終點的小組為勝利。

探討：

1、5個人怎樣才能快速到達(dá)終點，取得勝利？

2、假如有一個同學(xué)不好好走，行不行？

3、假如大家各有各的想法，不想往同一個方向走，行不行？

可以把這項活動引申到集體生活中。聯(lián)系學(xué)校生活，相識集體的事，必需大家共同努刀,

才能做好，集體的榮譽要靠大家共同爭取和維護。

活動十二說說我們班

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當(dāng)時的狀況。每位同學(xué)有活動中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？

活動十三我們的小虎隊行動

1、我們看到了什么？

以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周邊或社區(qū)，每組集中視察一個方面。例如：運用多種感官聞

一聞、聽一聽、看一看、問一問、想一想、摸一摸，看看四周還有些什么問題，環(huán)境美不美？

有什么案例隱患？

2、我們能做些什么？

(1)將調(diào)查狀況在班上匯報，大家探討，哪些問題是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)解決，也是我們能

夠解決的。

(2)師生共同探討，制定一個行動方案，并分工負(fù)責(zé)。

(3)完成任務(wù)后，小組匯報，說說本組是怎樣完成任務(wù)的。

(4)大家對各組完成任務(wù)的狀況加以評價，哪個小組最為盡責(zé)。

教學(xué)后記

第四單元我和規(guī)則交摯友

單元教材分析：

規(guī)則與人們的生活有密切的關(guān)系。在社會生活中，不論是做游戲，還是做其他事情，都

離不開規(guī)則。本單元針對三年級兒童的特點，側(cè)重從與兒童經(jīng)活密切相關(guān)的規(guī)則入手，讓學(xué)

生在體驗、視察和對比中相識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性。

進(jìn)行規(guī)則意識教化，必需與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。接受“我和規(guī)則交摯友”的主題名

稱，意在接近學(xué)生與規(guī)則的距離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務(wù)的，是我們生活

秘須要的。教化的立足點不是單苑強調(diào)必需遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感覺到規(guī)則與生活的關(guān)系,

以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

單元教學(xué)要求

1、體驗規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

2、感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實生活中的重要性。

3、初步形成規(guī)則意識，能夠限制自己的行為，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

教學(xué)時間：3課時

1、規(guī)則在哪里

執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做游戲，體驗、了解規(guī)則。

2、在探討、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)覺生活中的規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

1、找一兩個學(xué)生比較熟悉的游戲。

2、設(shè)計一個小故事，內(nèi)容為學(xué)生到公園或某一公共場所活動。在活動過程中，大部分同

學(xué)依據(jù)規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有無盡違規(guī)行為。例如，把冰棍紙扔到地上，玩游戲的時

候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。設(shè)計的違規(guī)行為盡量隱秘些，增大辨析的

難度。

教學(xué)過程

活動一做做游戲找規(guī)則

1、選擇一兩個學(xué)生比較熟悉的游戲，讓學(xué)生做一做。

2、看看游戲中的規(guī)則。

（1）游戲中有什么規(guī)則？

（2）沒有這些規(guī)則，行不行？

（3）我們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？

（4）假如不依據(jù)規(guī)則的要求去做，會怎么樣？

活動二找找生活中的規(guī)則

1、課前，分成不同的主題，讓學(xué)生分別找一找身邊的規(guī)則，如：家庭生活中的規(guī)則，學(xué)

校里的規(guī)則，馬路上的規(guī)則，商店里的規(guī)則，生活小區(qū)里的規(guī)則。有條件的，找一找與小學(xué)

生有關(guān)的法律法規(guī)。

2、課上，大家結(jié)合調(diào)查的狀況，談一談生活中有哪些規(guī)則。

3、老師邊講故事邊放，讓學(xué)生邊看邊找期中的守規(guī)和違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反

了什么規(guī)定。看誰找得又快又準(zhǔn)。

教學(xué)后記