課堂教學設計【課型】綜合課型【教學內(nèi)容】花城版三年級下冊第4單元《多彩的鄉(xiāng)音(二)》第1課時《夢中的額吉+端午節(jié)+瑤山樂》?！窘滩姆治觥俊秹糁械念~吉+端午節(jié)+瑤山樂》是花城版三年級下冊第4單元《多彩的鄉(xiāng)音(二)》第1課時唱歌欣賞游戲綜合課?！秹糁械念~吉》是一首由蒙古國人作詞、作曲的歌曲，具有濃郁的蒙古族民歌風格，抒情且旋律優(yōu)美。為4/4拍，采用六聲音階的羽調(diào)式。節(jié)奏舒展，旋律線條起伏跌宕，極富蒙古族特色。歌曲生動地勾畫出遼闊的草原風光，表達了對母親的深情思念，具有寬廣、深情的美感?！冬幾逦枨肥且皇字拿褡骞芟覙非?，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，氣氛熱烈，保留了瑤族長鼓舞曲牌的音樂風格?！冬幧綐贰芬詺g快、明快的節(jié)奏和簡單樸實的旋律為特點，體現(xiàn)了瑤族音樂的獨特風格。歌曲多為2/4拍，節(jié)奏自由歡快，旋律易于傳唱。歌曲通常采用上下兩段結(jié)構(gòu)，第一段以四分音符和八分音符交替出現(xiàn)，表現(xiàn)出輕松歡快的氛圍；第二段以重復的旋律和節(jié)奏，進一步強調(diào)歌曲的主題。歌詞描繪了瑤族山區(qū)的美麗景色和民族特色，如“長鼓咚咚敲，木葉聲聲叫，瑤山喜慶豐收年，人人樂陶陶”等，展現(xiàn)了瑤族人民快樂的生活場景?！緦W情分析】三年級學生在音樂學習上展現(xiàn)出濃厚興趣與好奇心，他們已初步掌握音的高低、長短等基本要素，能跟隨旋律哼唱簡單歌曲。部分學生展現(xiàn)出良好的歌唱姿勢和表現(xiàn)力，但整體音樂素養(yǎng)存在差異。教學中需注重個體差異，通過多樣化活動如律動、游戲等激發(fā)學生興趣，強化音樂基礎(chǔ)知識與技能，如識譜、節(jié)奏訓練。同時，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，引導他們關(guān)注音樂背后的情感與文化，促進全面發(fā)展。教師需靈活調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在音樂學習中獲得成長。【教學目標】以2022年版義務教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知感受歌曲的情緒和表達的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確、有感情地演唱歌曲(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂(四)文化理解通過學唱和表演，能夠提升學生的音樂表現(xiàn)力和舞臺表現(xiàn)力，同時加深對民族音樂的理解和認識。【教學重難點】(一)教學重點掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確、有感情地演唱歌曲(二)教學難點把握蒙古族音樂的特色節(jié)奏型，如切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，以及歌曲中情感的細膩表達?！窘虒W準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一.問題導入教師：同學們，你們猜猜這是哪里?(展示蒙古國)預設：回答問題教師：大草原帶給你怎樣的感受?預設：回答問題教師：大草原地緣遼闊讓人心中變得敞亮，放松，今天我們學習中國民族歌曲《夢中的額吉+端午節(jié)+瑤山樂》(書寫板書《夢中的額吉+端午節(jié)+瑤山樂》)【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，走進音樂教師：聆聽樂曲，說一說《夢中的額吉》的旋律有什么特點?你想象到了怎樣的畫面?預設：聆聽音樂并回答問題教師：《夢中的額吉》是一首由蒙古國人作詞、作曲的歌曲，具有濃郁的蒙古族民歌風格，抒情且旋律優(yōu)美。歌曲表達了怎樣的情感?預設：回答問題教師：歌曲生動地勾畫出遼闊的草原風光，表達了對母親的深情思念，具有寬廣、深情的美感。下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節(jié)奏預設：律動教師：為4/4拍，采用六聲音階的羽調(diào)式。節(jié)奏舒展，旋律線條起伏跌宕，極富蒙古族特色。下面我們哼唱旋律預設：哼唱【設計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】教師：欣賞完了蒙古民族歌曲，我們來到了中國的端午節(jié)，端午節(jié)快到了，讓我們做一種游戲，為節(jié)日慶祝吧!下面全班分成兩組，按照節(jié)奏打一打X預設：打節(jié)奏教師：下面師生合作表現(xiàn)端午節(jié)預設：打節(jié)奏表現(xiàn)端午節(jié)教師：接下來我們走進瑤族音樂《瑤山樂》,聆聽歌曲，感受歌曲的旋律有什么特點?表現(xiàn)了怎樣的畫面?預設：聆聽音樂并回答問題教師：《瑤族舞曲》是一首著名的民族管弦樂曲，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，氣氛熱烈，保留了瑤族長鼓舞曲牌的音樂風格。歌詞描繪了瑤族山區(qū)的美麗景色和民族特色，如“長鼓咚咚敲，木葉聲聲叫，瑤山喜慶豐收年，人人樂陶陶”等，展現(xiàn)了瑤族人民快樂的生活場景。下面朗誦歌詞預設：朗誦教師：《瑤山樂》以歡快、明快的節(jié)奏和簡單樸實的旋律為特點，體現(xiàn)了瑤族音樂的獨特風格。歌曲多為2/4拍，節(jié)奏自由歡快，旋律易于傳唱。歌曲通常采用上下兩段結(jié)構(gòu)，第一段以四分音符和八分音符交替出現(xiàn)，表現(xiàn)出輕松歡快的氛圍；下面跟琴演唱第一樂段第一樂句預設：演唱教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面跟琴演唱第一樂段第二樂句預設：演唱教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：第二段以重復的旋律和節(jié)奏，進一步強調(diào)歌曲的主題。下面跟琴演唱第二樂段第一樂句預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：下面跟琴演唱第二樂段第二樂句預設：演唱教師：下面填詞演唱預設：演唱教師：整體演唱預設：演唱【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)歌曲。預設：表現(xiàn)音樂【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克摹⑼卣顾悸?，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預設：欣賞預設：回答問題【設計意圖：通過學唱和表演，能夠提升學生的音樂表現(xiàn)力和舞臺表現(xiàn)力，同時加深對民族音樂的理解和認識?！课?、結(jié)語教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)(或教學反思)通過學習這首歌曲，學生不僅可以掌握基本的音樂知識和技能，還可以深入了解中國的民族文