Unit2SchoollifeLesson5Athank-youletter（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2SchoollifeLesson5Athank-youletter（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2SchoollifeLesson5Athank-youletter。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)一封感謝信，包括格式和常用句型。教材通過(guò)一篇范文，讓學(xué)生了解感謝信的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)感謝信的寫(xiě)作，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在特定情境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。同時(shí)，通過(guò)了解西方文化中表達(dá)感謝的方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書(shū)信的格式有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的信件書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻理解內(nèi)容；有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和故事；還有的學(xué)生是動(dòng)手學(xué)習(xí)者，通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)感謝信的寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)感謝信的結(jié)構(gòu)和格式不夠熟悉，難以組織語(yǔ)言；

-在使用英語(yǔ)表達(dá)感謝時(shí)，詞匯和句型不夠豐富，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確；

-對(duì)于不同文化背景下感謝信的差異性了解不足，可能造成誤解；

-部分學(xué)生可能缺乏實(shí)際寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解感謝信的基本格式和常用句型，為學(xué)生提供寫(xiě)作框架。

2.討論法：組織學(xué)生就感謝信的寫(xiě)作目的、內(nèi)容進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示感謝信的范文，幫助學(xué)生直觀理解格式和表達(dá)方式。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受感謝信的表達(dá)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)感謝信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有收到過(guò)感謝信？你們認(rèn)為寫(xiě)一封感謝信重要嗎？”

2.展示一些感謝信的范例，可以是學(xué)生自己寫(xiě)的，也可以是名人寫(xiě)的，讓學(xué)生初步感受感謝信的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹感謝信的基本概念和重要性，例如在西方文化中，感謝信是一種禮貌和尊重的表達(dá)方式，也是人際交往中不可或缺的一部分。

二、感謝信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解感謝信的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解感謝信的定義，包括其主要組成元素：稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、簽名。

2.詳細(xì)介紹感謝信的組成部分或功能，如開(kāi)頭問(wèn)候、正文表達(dá)感謝的原因、結(jié)束語(yǔ)表示希望和祝愿。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解感謝信的實(shí)際應(yīng)用或作用，例如在朋友生日、節(jié)日或幫助他人之后。

三、感謝信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解感謝信的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的感謝信案例進(jìn)行分析，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感謝信的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用感謝信解決實(shí)際問(wèn)題。

4.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分組討論如何寫(xiě)一封好的感謝信，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，如“如何寫(xiě)一封感謝信給老師”、“如何寫(xiě)一封感謝信給朋友”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)感謝信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感謝信的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括感謝信的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)感謝信在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一封感謝信，可以是給家人、朋友或老師的，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-感謝信范文：收集不同場(chǎng)合下的感謝信范文，包括給老師的、給朋友的、給同事的等，以便學(xué)生了解不同類(lèi)型的感謝信寫(xiě)作風(fēng)格。

-文化背景資料：介紹不同文化中感謝信的習(xí)俗和差異，如西方文化中感謝信的正式性和禮貌性，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)感激的方式。

-寫(xiě)作技巧指南：提供一些寫(xiě)作技巧和句型，幫助學(xué)生豐富感謝信的內(nèi)容，提高寫(xiě)作水平。

-實(shí)際應(yīng)用案例：搜集一些學(xué)生生活中實(shí)際應(yīng)用的感謝信案例，讓學(xué)生感受到感謝信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的感謝信，如名人感謝信、文學(xué)作品中的感謝信等，以豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)感謝信的理解。

-寫(xiě)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試在不同場(chǎng)合下寫(xiě)感謝信，如感謝老師的輔導(dǎo)、感謝朋友的幫助等，通過(guò)實(shí)踐提高寫(xiě)作能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行感謝信的交流分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上組織討論“如何更好地表達(dá)感謝”，讓學(xué)生從不同角度思考如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，練習(xí)寫(xiě)感謝信，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的感謝信寫(xiě)作過(guò)程，提供家庭支持，共同培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-比賽活動(dòng)：舉辦感謝信寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫(xiě)作水平。

-作品展示：在學(xué)校的英語(yǔ)角或公共區(qū)域展示學(xué)生的優(yōu)秀感謝信作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)：通過(guò)學(xué)生的面部表情、身體語(yǔ)言和口頭反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的接受程度和課程內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生在課堂上的合作精神：評(píng)估學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括是否積極貢獻(xiàn)、是否傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評(píng)估學(xué)生是否能夠深入探討感謝信的寫(xiě)作技巧和實(shí)際應(yīng)用，以及是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-小組內(nèi)成員的互動(dòng)：觀察小組內(nèi)成員之間的交流是否積極，是否能夠有效分工合作，以及是否能夠共同解決問(wèn)題。

-小組展示的質(zhì)量：評(píng)估小組展示的內(nèi)容是否清晰、有邏輯，是否能夠吸引聽(tīng)眾的注意力，以及是否能夠有效地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)感謝信寫(xiě)作知識(shí)的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)感謝信格式、常用句型和表達(dá)方式的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中的進(jìn)步：比較學(xué)生在課程前后寫(xiě)作水平的差異，以評(píng)估課程對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的提升效果。

-學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶情況：通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課程中重點(diǎn)知識(shí)和技能的記憶程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生提供評(píng)價(jià)他人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異：教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供針對(duì)性的反饋。

-針對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成情況：教師應(yīng)評(píng)估課程目標(biāo)是否達(dá)成，包括學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握、文化意識(shí)的提升和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

-針對(duì)教學(xué)方法的適用性：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否需要調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的需求。

-針對(duì)課程內(nèi)容的適宜性：教師應(yīng)評(píng)估課程內(nèi)容是否適合學(xué)生的年級(jí)水平和認(rèn)知能力，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-感謝信的基本格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、簽名。

-感謝信的寫(xiě)作目的：表達(dá)感激之情，增進(jìn)人際關(guān)系。

-感謝信的寫(xiě)作要點(diǎn)：真誠(chéng)、具體、禮貌。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Thankyou：謝謝

-Appreciate：感激

-Help：幫助

-Opportunity：機(jī)會(huì)

-Kindness：善良

③本文重點(diǎn)句型：

-Iwouldliketoexpressmysinceregratitudeforyourhelp.

-Ireallya