《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《竹石》為教材，主要教學(xué)內(nèi)容是詩(shī)歌鑒賞和文言文閱讀。具體包括對(duì)《竹石》這首詩(shī)的朗讀、理解、賞析，以及與《論語(yǔ)》中“君子”觀念的關(guān)聯(lián)性探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《竹石》是宋代詩(shī)人鄭燮所作，學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)過(guò)《論語(yǔ)》，對(duì)文言文閱讀有一定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)文言文閱讀的理解，提高詩(shī)歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀和賞析《竹石》，提升學(xué)生理解和運(yùn)用古典詩(shī)詞的能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中提煉主題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)藝術(shù)的審美感知和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解，讓學(xué)生在理解《竹石》的同時(shí)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①《竹石》詩(shī)歌的朗讀技巧，包括停頓、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的把握，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。

②詩(shī)歌意象的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“咬定”、“立根”、“破巖”、“千磨萬(wàn)擊”等詞語(yǔ)的深層含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的堅(jiān)韌不拔的精神。

③詩(shī)歌主題的提煉，幫助學(xué)生從詩(shī)歌中概括出“堅(jiān)韌不拔”和“高潔志趣”的主題思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“咬定”等詞語(yǔ)的修辭手法和象征意義，這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要一定的文言文理解和文學(xué)鑒賞能力。

②把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和情感變化，學(xué)生需要通過(guò)分析詩(shī)句之間的邏輯關(guān)系，理解詩(shī)歌的層次和情感發(fā)展。

③將《竹石》中的“君子”形象與《論語(yǔ)》中的“君子”觀念進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這需要學(xué)生對(duì)兩個(gè)文本有深入的理解和比較分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《竹石》詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如描繪竹石形象的圖片，以及《論語(yǔ)》中“君子”相關(guān)內(nèi)容的摘錄，以幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌中的意象和主題。

3.教學(xué)視頻：搜集與詩(shī)歌意境相符合的古典音樂或詩(shī)歌朗誦視頻，用于營(yíng)造課堂氛圍，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆，用于學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌默寫和小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《竹石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡古典詩(shī)詞嗎？有沒有什么特別喜歡的詩(shī)句？”

展示一些關(guān)于竹石的詩(shī)句或圖片，讓學(xué)生初步感受竹石在古典詩(shī)詞中的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《竹石》這首詩(shī)的背景，包括作者鄭燮及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《竹石》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竹石》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《竹石》的定義，包括其主要意象“竹”和“石”。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的意象及其象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《竹石》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《竹石》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《竹石》中的關(guān)鍵詩(shī)句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中”。

詳細(xì)介紹詩(shī)句的意境和哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的贊美。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作《竹石》時(shí)的情境，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《竹石》中的詩(shī)句如何體現(xiàn)了詩(shī)人的品格。

小組內(nèi)討論詩(shī)句的意義，以及這些品格在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《竹石》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句的意義和詩(shī)人的品格。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹石》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竹石》的意象、情感和哲理。

強(qiáng)調(diào)《竹石》作為古典詩(shī)詞的價(jià)值，以及它對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竹石》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ摇爸袷本竦捏w現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.朗讀與表達(dá)能力提升：

學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀《竹石》這首詩(shī)，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，提升了對(duì)古典詩(shī)詞的朗讀技巧。學(xué)生在課堂展示中能夠自信地朗誦，表達(dá)出詩(shī)歌的意境和情感，增強(qiáng)了對(duì)古典文學(xué)作品的欣賞能力。

2.文言文閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《竹石》這首文言文，加深了對(duì)文言文閱讀的理解，掌握了文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。他們能夠更好地理解詩(shī)歌中的文言文表達(dá)，提高了閱讀古典文學(xué)作品的能力。

3.詩(shī)歌意象與主題把握：

學(xué)生通過(guò)分析《竹石》中的意象，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，理解了詩(shī)人所表達(dá)的堅(jiān)韌不拔的精神。他們能夠從詩(shī)歌中提煉出主題思想，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件相聯(lián)系。

4.思維發(fā)展與批判性思維：

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析詩(shī)歌的意義和價(jià)值。他們能夠提出自己的見解，對(duì)詩(shī)歌中的意象和主題進(jìn)行深入探討，從而提升了思維能力和批判性思維能力。

5.文學(xué)鑒賞與審美能力：

通過(guò)對(duì)《竹石》的賞析，學(xué)生能夠更好地理解古典詩(shī)詞的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)了對(duì)古典文學(xué)藝術(shù)的審美感知。他們能夠從詩(shī)歌中感受到美的存在，提升了自己的審美鑒賞能力。

6.文化傳承與理解：

學(xué)生在了解《竹石》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷后，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠體會(huì)到古典詩(shī)詞所蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值觀，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

7.寫作能力提升：

通過(guò)撰寫關(guān)于《竹石》的讀后感，學(xué)生鍛煉了自己的寫作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和寫作技巧，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，提高了寫作水平。

8.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見，提高了合作與交流能力。七、課后作業(yè)1.仿寫詩(shī)句：

請(qǐng)仿照《竹石》中的“咬定青山不放松，立根原在破巖中”這句詩(shī)，用類似的句式，表達(dá)一種堅(jiān)韌不拔的精神。

答案示例：

-堅(jiān)守信念如磐石，心向光明不畏寒。

2.詩(shī)歌理解與分析：

閱讀以下詩(shī)句，并分析其意象和所表達(dá)的情感。

-“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

答案示例：

-詩(shī)句中的“千磨萬(wàn)擊”和“任爾東西南北風(fēng)”形象地描繪了竹子在惡劣環(huán)境中的堅(jiān)韌品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種精神的贊美和敬佩。

3.詩(shī)歌主題探討：

結(jié)合《竹石》的內(nèi)容，討論這首詩(shī)所體現(xiàn)的詩(shī)人品質(zhì)和人生哲理。

答案示例：

-《竹石》通過(guò)描繪竹子的形象，表達(dá)了詩(shī)人鄭燮堅(jiān)韌不拔、清高孤傲的品格，以及他對(duì)于人生境遇的樂觀態(tài)度和對(duì)于理想追求的執(zhí)著。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：

以“自然”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，運(yùn)用《竹石》中的意象和修辭手法。

答案示例：

-（示例詩(shī)）

山川靜默，云霧輕繞，

古木參天，清泉潺潺。

風(fēng)吹竹葉，沙沙作響，

自在悠然，與世無(wú)爭(zhēng)。

5.詩(shī)歌背景研究：

查找資料，了解《竹石》的寫作背景，并撰寫一段簡(jiǎn)短的介紹。

答案示例：

-《竹石》是清代詩(shī)人鄭燮所作，創(chuàng)作于他擔(dān)任江蘇巡撫期間。詩(shī)中通過(guò)對(duì)竹子和巖石的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然之美的贊美，同時(shí)也反映了他在官場(chǎng)中的清正廉潔和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

6.詩(shī)歌與生活聯(lián)系：

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)劇吨袷分械哪囊痪湓?shī)句給你留下了深刻的印象，并說(shuō)明原因。

答案示例：

-“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”這句詩(shī)讓我印象深刻，因?yàn)樗屛蚁肫鹆俗约涸诿鎸?duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇氣，無(wú)論生活如何變化，我都愿意像竹子一樣堅(jiān)韌不拔。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)《竹石》這首詩(shī)挺感興趣的，課堂上討論得很熱烈。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極地參與到討論中來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我挺高興的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)聲音太小，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前發(fā)言。接下來(lái)，我打算在小組討論時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，注重了朗讀和賞析的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)朗讀，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有了更深的理解，對(duì)詩(shī)句的意象和情感也有了更直觀的感受。在賞析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，提煉出詩(shī)歌的主題，這對(duì)他們的文學(xué)鑒賞能力提升有很大幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩(shī)歌意象時(shí)，有些同學(xué)對(duì)“咬定”、“立根”等詞語(yǔ)的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中，可能沒有將詞語(yǔ)的象征意義和詩(shī)歌的整體意境結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加注重這一點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)《竹石》這首詩(shī)有了更深入的了解，掌握了詩(shī)歌的朗讀技巧和賞析方法。在技能上，他們的文學(xué)鑒賞能力和小組合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)詩(shī)人的品格和精神有了更深的認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間安排上，我可能對(duì)某些環(huán)節(jié)的講解時(shí)間估計(jì)不足，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些緊張。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，可能沒有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致討論不夠深入。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌意象時(shí)，更加注重詞語(yǔ)的象征意義和詩(shī)歌整體意境的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.在課堂時(shí)間安排上，更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，給予更多的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提高討論質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的課堂參與度。

5.在課后，通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。在朗讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的朗讀技巧。在賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感進(jìn)行解讀，展現(xiàn)出一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞《竹石》這首詩(shī)的主題進(jìn)行深入的探討。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，如對(duì)“咬定青山不放松”的解讀，以及對(duì)詩(shī)人品格的探討。小組之間的交流互動(dòng)良好，展示出了良好的合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)《竹石》這首詩(shī)的基本內(nèi)容、意象和主題有了較好的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于詩(shī)歌的問題，如詩(shī)歌的作者、寫作背景、詩(shī)句的意義等。但也有一部分學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌意象的理解上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生反饋：

通過(guò)課后收集的學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的整體評(píng)價(jià)較高。他們認(rèn)為通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的文學(xué)鑒賞能力，還對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，學(xué)生們也提出了一些改進(jìn)建議，如希望教師在講解詩(shī)歌意象時(shí)能更加深入，以及希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行小組討論。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-部分學(xué)生在朗讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本內(nèi)容掌握較好，但在對(duì)詩(shī)歌意象的理解上還有待提高。

-教師建議：

-在講解詩(shī)歌意象時(shí)，可以結(jié)合具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法。

-課后可以布置一些拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索古典詩(shī)詞。板