2023三年級數(shù)學(xué)上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)實錄西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)實錄西師大版設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊“二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法”展開，旨在通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解乘法算理，發(fā)展運算能力；提升邏輯推理能力，通過實際問題解決，發(fā)展應(yīng)用意識；增強符號意識，通過符號表達乘法關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達習(xí)慣。學(xué)情分析三年級學(xué)生對乘法概念已有初步認識，能夠進行簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。然而，由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生在乘法筆算方面存在以下問題：一是對乘法算理理解不透徹，容易混淆乘數(shù)和被乘數(shù)的位置；二是運算速度較慢，計算過程中容易出現(xiàn)錯誤；三是缺乏對乘法算式的整體感知，難以在復(fù)雜算式中找到合適的運算順序。此外，學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)以及時間管理等方面也有待提高。這些學(xué)情特點將對本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和調(diào)整。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準備乘法口訣卡、數(shù)位圖、乘法算式示例圖片等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等，用于直觀演示乘法過程。

4.教室布置：設(shè)置操作臺，擺放計數(shù)器和小棒，創(chuàng)造互動學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，那么你們知道如何用筆算來完成這個計算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：好的，今天我們要學(xué)習(xí)的就是筆算乘法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將學(xué)會如何用筆算來完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

二、探究新知

1.老師展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析題目特點。

-學(xué)生觀察例題，思考如何進行計算。

2.老師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟：

-首先將被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊，然后從個位開始，用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。

-將乘得的積寫在下面，注意進位。

-最后將所有乘得的積相加，得到最終答案。

3.學(xué)生跟隨老師一起完成例題的筆算，并總結(jié)步驟。

4.老師講解兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算步驟：

-將被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊，然后從個位開始，用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。

-將乘得的積寫在下面，注意進位。

-最后將所有乘得的積相加，得到最終答案。

5.學(xué)生跟隨老師一起完成例題的筆算，并總結(jié)步驟。

6.老師講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟：

-將被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊，然后從個位開始，用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。

-將乘得的積寫在下面，注意進位。

-最后將所有乘得的積相加，得到最終答案。

7.學(xué)生跟隨老師一起完成例題的筆算，并總結(jié)步驟。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

-練習(xí)題包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.學(xué)生展示解題過程，老師點評并糾正錯誤。

3.老師講解練習(xí)題中的易錯點，如進位、數(shù)位對齊等。

四、拓展延伸

1.老師提出問題：如果我們要計算三位數(shù)乘以兩位數(shù)，應(yīng)該如何進行筆算？

-學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算步驟與兩位數(shù)乘以兩位數(shù)類似，只是需要多一位數(shù)。

2.老師出示三位數(shù)乘以兩位數(shù)的例題，學(xué)生獨立完成筆算。

3.學(xué)生展示解題過程，老師點評并糾正錯誤。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法步驟。

2.學(xué)生復(fù)述步驟，老師點評并補充。

3.老師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生在課后加強練習(xí)。

六、布置作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.選擇一些生活中的實際問題，嘗試用筆算乘法來解決。

3.與家長分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，共同探討如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法表的制作與應(yīng)用：乘法表是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)工具，可以引導(dǎo)學(xué)生自主制作乘法表，加深對乘法概念的理解。

-乘法分配律的探索：通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

-乘法與實際生活的聯(lián)系：收集生活中常見的乘法實例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-制作乘法表：鼓勵學(xué)生利用彩色紙、剪刀、膠水等材料，制作出精美的乘法表。在制作過程中，學(xué)生可以復(fù)習(xí)乘法口訣，加深對乘法知識的記憶。

-探索乘法分配律：提供一些簡單的算式，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)乘法分配律，例如：(2+3)×4=2×4+3×4。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解乘法分配律的應(yīng)用。

-生活實例收集：鼓勵學(xué)生在生活中尋找乘法的實例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等。學(xué)生可以記錄下來，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-家庭作業(yè)拓展：在家庭作業(yè)中，可以設(shè)計一些與乘法相關(guān)的實踐活動，如制作購物清單、計算家庭食譜中的食材配比等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-乘法故事會：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式，提高學(xué)生對乘法的興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

-乘法游戲設(shè)計：學(xué)生可以設(shè)計一些以乘法為主題的游戲，如“乘法接力賽”、“乘法拼圖”等，在游戲中鞏固乘法知識。

-乘法口訣記憶競賽：組織乘法口訣記憶競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶力。

-乘法應(yīng)用題創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些乘法應(yīng)用題，鍛煉自己的邏輯思維能力和問題解決能力。

-乘法手抄報制作：學(xué)生可以制作乘法手抄報，展示自己對乘法的理解和應(yīng)用，同時培養(yǎng)他們的美術(shù)和設(shè)計能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己有以下幾個方面的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我盡量采用直觀教學(xué)和動手操作的方式，讓學(xué)生在操作中理解乘法算理。比如，我在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟時，用小棒和計數(shù)器輔助演示，幫助學(xué)生建立起乘法運算的直觀形象。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法比較受歡迎，他們能夠更快地理解和掌握計算方法。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。例如，在講解乘法分配律時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些困難。這可能是因為他們還沒有完全建立起對乘法概念的整體感知。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解數(shù)學(xué)概念，而不是僅僅停留在具體的計算步驟上。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生有了更多的參與機會，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，部分學(xué)生表達不夠清晰，這可能是因為他們對乘法概念的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力，通過提問和討論來引導(dǎo)他們深入思考。

在教學(xué)效果方面，我認為整體來說還是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法方面有了明顯的提高，能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)題。此外，學(xué)生在課堂討論中也表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。

當然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，如忘記進位、數(shù)位對齊不準確等。這可能與他們對乘法算理的理解不夠深入有關(guān)。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對乘法算理的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立起扎實的計算基礎(chǔ)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解乘法算理時，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解，而不是僅僅關(guān)注具體的計算步驟。

2.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予不同的指導(dǎo)和支持。

3.在課堂練習(xí)中，增加一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

4.定期組織乘法知識競賽和游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

-重點知識點：乘法算理、數(shù)位對齊、進位處理

-關(guān)鍵詞：個位對齊、十位相乘、進位加和

-重點句子：將被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊，從個位開始相乘，乘得的積寫在下面，注意進位。

②三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

-重點知識點：多位數(shù)乘法的計算方法、進位處理、計算順序

-關(guān)鍵詞：逐位相乘、進位累加、結(jié)果相加

-重點句子：將三位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊，從個位開始逐位相乘，乘得的積寫在下面，注意進位，最后將所有乘得的積相加。

③兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法

-重點知識點：一位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法、數(shù)位對齊、進位處理

-關(guān)鍵詞：逐位相乘、個位相加、進位

-重點句子：將兩位數(shù)和一位數(shù)的個位對齊，從個位開始相乘，乘得的積寫在下面，如果乘得的積滿十，則向前一位進一。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：選擇與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，如高斯、阿基米德等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的成就和他們的數(shù)學(xué)思維。

-《生活中的乘法》：收集一些日常生活中與乘法相關(guān)的實際案例，如購物、烹飪、體育比賽等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《乘法游戲》：推薦一些乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法迷宮等，通過游戲的方式鞏固乘法知識。

-《乘法謎題》：設(shè)計一些乘法謎題，如謎語、填空題等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-《乘法故事書》：推薦一些以乘法為主題的兒童故事書，如《乘法的故事》、《乘法的魔法》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》，了解數(shù)學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)和運用乘法的，可以撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以收集《生活中的乘法》案例，并嘗試用乘法計算來解決問題，如計算購物時的總價、烹飪時的食材配比等。

-學(xué)生可以嘗試玩《乘法游戲》，通過游戲提高乘法計算的熟練度，并與家人或朋友分享游戲經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試解答《乘法謎題》，通過解題過程加深對乘法概念的理解，并提高邏輯思維能力。

-學(xué)生可以閱讀《乘法故事書》，通過故事中的乘法情節(jié)，加深對乘法概念的記憶，并培養(yǎng)閱讀興趣。

-教師可以定期組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、解題技巧、游戲心得等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師可以針對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：今天課堂整體表現(xiàn)良好，學(xué)生們能夠積極參與討論，課堂氛圍活躍。大部分學(xué)生能夠按照要求完成筆算乘法的練習(xí)，但在個別學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中存在一些問題，如忘記進位、數(shù)位對齊不準確等。這可能是由于他們對乘法算理的理解還不夠深入，需要進一步鞏固和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同進步。特別是那些在課堂表現(xiàn)中較為內(nèi)向的學(xué)生，在小組討論中表現(xiàn)得更加自信。然而，也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出參與度不高，可能需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)，以提高他們的課堂參與度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法方面有了明顯的進步。但是，也有部分學(xué)生在計算過程中仍然存在錯誤，如進位錯誤、數(shù)位錯誤等。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生計算規(guī)范的訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評與互評：課后，我組織學(xué)生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及同伴的表現(xiàn)。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠認識到自己的不足，還能夠從同伴身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點，這對于他們的自我提升和相互學(xué)習(xí)都是非常有益的。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，我對學(xué)生進行了以下評價與反饋