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BUSINESS第21講

拓展與運用現(xiàn)代文閱讀2025年中考語文一輪復習講練測目

錄考點突破考法探究考情透視目標導航鏈接課標明方向，分析命題重點、預(yù)測命題趨勢。知識導圖思維引航知識整合知重點，思維導圖巧記憶。精準分析考點，總結(jié)重難知識點。題型精研考向洞悉考點一

圖表解答考點二

分析比較考點三

生活運用洞悉全國真題，探尋命題知考向。

?考向1圖表解答題?考向2比較分析題?考向3生活運用題考情透視·目標導航第一部分課標要求考查形式課標要求

閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。學生需要對不同形式、不同來源的信息進行綜合分析和理解，把握文本的整體含義和核心要點。理解領(lǐng)會方面01

能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。區(qū)分判斷方面02考查形式與內(nèi)容考查題型內(nèi)容要點命題趨勢圖表解答要求學生解讀圖表中的數(shù)據(jù)、信息，提取關(guān)鍵內(nèi)容并進行分析、概括，如說明圖表所反映的趨勢、特點，或根據(jù)圖表數(shù)據(jù)得出結(jié)論。1.情境化更加突出。2.跨學科融合加深。3.強調(diào)深度思維與創(chuàng)新。4.綜合考查能力提升。分析比較對不同材料中的觀點、數(shù)據(jù)、方法等進行比較分析，找出異同點。方案設(shè)計依據(jù)給定的情境和要求，設(shè)計相關(guān)的活動方案、宣傳方案等。知識導圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分考點一：圖表解答提問形式

思路分析

答題模板

考題形式1.請根據(jù)圖表內(nèi)容，概括[具體事物]的[變化趨勢/特點/數(shù)據(jù)差異等]。2.圖表中的數(shù)據(jù)反映了什么問題？請簡要說明。3.從圖表中你能獲取哪些關(guān)鍵信息？請用簡潔的語言表述。思路分析根據(jù)問題要求，從圖表數(shù)據(jù)中提煉出有價值的信息，進行歸納總結(jié)，形成結(jié)論。提煉信息觀察圖表中的數(shù)據(jù)變化，包括數(shù)據(jù)的大小、增減趨勢、對比關(guān)系等，找出數(shù)據(jù)中的最大值、最小值、平均值等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)仔細閱讀圖表的標題、表頭、圖例、注釋等內(nèi)容，明確圖表所展示的主題、類別以及數(shù)據(jù)的含義。審讀圖表

答題模板“在[時間范圍]內(nèi)，[具體事物]的[指標名稱]呈現(xiàn)出[上升/下降/波動等]趨勢，從[起始數(shù)據(jù)]變化到[結(jié)束數(shù)據(jù)]，變化幅度為[具體數(shù)值]?！泵枋鲎兓厔荨皥D表主要反映了[具體事物]的[特點1]、[特點2]、[特點3]等方面的信息，其中[特點1]表現(xiàn)為[具體數(shù)據(jù)或現(xiàn)象說明]，[特點2]體現(xiàn)為[具體數(shù)據(jù)或現(xiàn)象說明]……”概括主要特點

答題模板分析數(shù)據(jù)問題“圖表中的數(shù)據(jù)表明，[具體事物]存在[問題1]、[問題2]等問題，[問題1]的具體表現(xiàn)為[數(shù)據(jù)支撐]，[問題2]的具體表現(xiàn)為[數(shù)據(jù)支撐]?！笨键c二：分析比較提問形式

思路分析

答題模板

提問形式1.請比較材料[X]和材料[Y]中關(guān)于[某一話題]的觀點，有何異同？2.材料[X]和材料[Y]在闡述[具體內(nèi)容]時，采用的方法有什么不同？請簡要分析。3.從材料[X]和材料[Y]中，找出[具體事物]在不同方面的差異。

思路分析明確比較對象確定需要比較的兩則或多則材料，以及要比較的具體內(nèi)容，如觀點、方法、特點、數(shù)據(jù)等。分別梳理內(nèi)容對每則材料中涉及比較內(nèi)容的部分進行詳細梳理，提取關(guān)鍵信息，做好記錄。對比分析異同將梳理出的關(guān)鍵信息進行對比，找出相同點和不同點，從不同角度進行分析闡述。

答題模板“材料[X]和材料[Y]在[比較內(nèi)容]方面存在以下不同點：材料[X]認為/采用/表現(xiàn)為[具體內(nèi)容1]，而材料[Y]認為/采用/表現(xiàn)為[具體內(nèi)容2]。具體來說，[詳細闡述不同點的具體表現(xiàn)和差異原因]。”“材料[X]和材料[Y]在……

方面存在以下相同點：[相同點1]，具體表現(xiàn)為[材料[X]的相關(guān)內(nèi)容]和[材料[Y]的相關(guān)內(nèi)容]；[相同點2]，具體表現(xiàn)為[材料[X]的相關(guān)內(nèi)容]和[材料[Y]的相關(guān)內(nèi)容]……”

相同點：

不同點：考點三：生活運用提問形式

思路分析

答題模板

提問形式1.結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勗谏钪腥绾螒?yīng)對[具體問題]？2.材料中提到的[某種理念/方法]，在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？請舉例說明。3.針對生活中的[某種現(xiàn)象]，根據(jù)材料信息，提出你的建議。

思路分析理解材料準確把握材料的核心內(nèi)容和觀點，明確材料中提供的解決問題的方法、理念或建議。聯(lián)系生活將材料中的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，思考在生活中遇到類似問題或現(xiàn)象時的具體情況。提出方案根據(jù)材料信息和生活實際，提出切實可行的應(yīng)對措施、應(yīng)用方法或建議。

答題模板應(yīng)對問題“在生活中，我們可以從以下幾個方面應(yīng)對[具體問題]：首先，[措施1]，具體做法是[詳細說明]，這樣可以[說明作用]；其次，[措施2]，通過[具體方式]來實現(xiàn)，能夠達到[預(yù)期效果]；最后，[措施3]，這種方法有助于[說明好處]?！睉?yīng)用舉例“材料中提到的[某種理念/方法]在日常生活中有很多應(yīng)用。如，[舉例1]，在這個例子中，[具體說明如何應(yīng)用該理念/方法]，取得了[具體效果]；又如，[舉例2]，通過[具體方式]應(yīng)用該理念/方法，解決了[實際問題]?！?/p>

答題模板題型精研·考向洞悉第四部分

考向一

圖表解答題（2024·江蘇南通改編）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：2019—2022年中國運載火箭發(fā)射情況統(tǒng)計表（數(shù)據(jù)來源：2019—2022年《中國航天科技活動藍皮書》）

考向一

圖表解答題【選擇素材】展覽前言部分需要交代“靈犀03星”的研究背景。你準備將材料一作為背景素材，理由是什么？因為材料一中的表格主要統(tǒng)計了2019—2022年我國運載火箭發(fā)射情況，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，運載低軌通信衛(wèi)星的火箭發(fā)射次數(shù)占當年運載火箭發(fā)射總次數(shù)的比例越來越高，可以看出我國低軌通信衛(wèi)星的快速發(fā)展，而“靈犀03星”也屬于低軌衛(wèi)星，所以材料一可作為背景素材。材料一提供了2019年至2022年中國運載火箭發(fā)射情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，包括運載低軌通信衛(wèi)星的火箭發(fā)射次數(shù)、運載火箭發(fā)射總次數(shù)以及運載低軌通信衛(wèi)星的火箭發(fā)射次數(shù)占當年運載火箭發(fā)射總次數(shù)的比例。這些數(shù)據(jù)都成上升趨勢，清晰地展示了中國在這幾年間對低軌通信衛(wèi)星發(fā)射的重視和快速發(fā)展。

考向二

比較分析題（浙江杭州·二模）班級進行議論文專題研究，請你完成以下學習任務(wù)?！静牧弦弧吭谖覀兤綍r的議論文寫作中，在選取好材料后，如何處理好材料呢？1.學會使用多則材料①可能多用事例材料，使論據(jù)豐富，說服力更強。[甲]②論據(jù)豐富，不等于只求數(shù)量，不等于機械羅列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如從，今中外角度組合論據(jù)，可以增加思想厚度和文化積淀；[乙]從正反角度組合論據(jù)，可以使論據(jù)更有思辨從而增加說服力。[丙]③語言表達的方式也可以生動多樣，可以運用比喻的修辭手法。增加文采；對于有相同點的材料，可濃縮，并放在一起，構(gòu)成“排比”。[丁]2.學會處理同一材料④同一材料可以論證不同的觀點，所以我們在敘述材料時應(yīng)根據(jù)不同的論點有所側(cè)重，靈活處理。一般來說，材料需要精心剪輯取舍，扣住論點的關(guān)鍵內(nèi)容進行表述，使材料與觀點高度統(tǒng)一。3.學會“點例”和“詳例”搭配⑤議論文論據(jù)最好是詳略搭配，不要平分筆墨。能充分論證觀點的論據(jù)，有新意的論據(jù)，很有代表性的論據(jù)就應(yīng)該詳寫（“詳例”）；大家熟悉的、不夠典型的論據(jù)就可以略寫，或者把多個熟悉的材料壓縮在一起（“點例”）。

考向二

比較分析題【材料二】①有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。我們這兒有很多雄鷹式的人物，很多學生學習不需要太努力就能達到高峰。很多學生后來可能很輕松地就能在北京大學畢業(yè)以后進入哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的名牌大學繼續(xù)深造。有很多學生身上充滿了天賦，不需要學習就有這樣的才能，比如說我剛才提到的我的班長王強①，他的模仿能力就是超群的，到任何一個地方，聽任何一句話，聽一遍模仿出來的絕對不會兩樣。所以他在北京大學廣播站當播音員，當了整整四年。我每天聽著他的聲音，心頭咬牙切齒充滿仇恨。（笑聲）所以，有天賦的人就像雄鷹。②但是，大家也都知道，還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸?？隙ㄊ侵荒芘郎先?。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬，掉下來、再爬。但是，大家要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。（掌聲）

考向二

比較分析題③所以，也許我們在座的學生有的是雄鷹，有的是蝸牛。我在北京大學的時候，到大學四年級畢業(yè)時，我的成績依然排在全班最后幾名。我知道我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學還能記得，我說：“大家都獲得了優(yōu)異的成績，我是我們班的落后同學。但是我想讓同學們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干威的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年?！蹦菚r候，包括到今天為止，我一直認為我是一只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。④我們大部分人也許不是雄鷹，但是我們每個人都擁有蝸牛的精神。我們可以不斷攀登自己生命的高峰，終有一天，我們可以在無限風光的險峰俯視和欣賞這個美麗的世界。所以，人的進步是一輩子的事情。（選自俞敏洪北京大學演講《把平凡的日子堆砌成偉大的人生》，有刪改）[注]①內(nèi)蒙古文科高考狀元，北京大學藝術(shù)團團長，留校任教，后成為新東方合伙人。

考向二

比較分析題材料二運用了材料一中的“議論文如何處理材料”密鑰，請你選擇其中兩個密鑰，結(jié)合材料二內(nèi)容進行說明。【答案】[示例一]盡可能多用事例。材料二中列舉了雄鷹，能進哈佛、耶魯、牛津、劍橋的學生，王強，蝸牛，“我”，“我”畢業(yè)前的話等事例證明觀點，論據(jù)豐富。[示例二]表達生動。用雄鷹與蝸牛對比，用雄鷹與蝸牛比喻有天賦的人和沒有天賦的人。[示例三]材料詳略搭配。對大家熟悉的雄鷹飛上金字塔略寫，對蝸牛不斷失敗，一直努力爬上金字塔詳寫，后者是有新意的材料。根據(jù)材料一第①段“可能多用事例材料，使論據(jù)豐富，說服力更強”，材料二中列舉了多個事例來證明觀點，包括雄鷹、能進哈佛、耶魯、牛津、劍橋的學生、王強、蝸牛以及“我”自己的經(jīng)歷等。這些事例涵蓋了不同類型的人和情況，展示了即使起點不同，通過持續(xù)努力也能達到類似的成就。這樣的豐富事例增強了文章的說服力。

考向三

生活運用題（2024·海南）閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時代以來，我國科技創(chuàng)新實力躍上新臺階。以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個全新的數(shù)字生態(tài)，給人類生產(chǎn)生活帶來深遠的影響。當前，各個領(lǐng)域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚。②《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》顯示，手機一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達91.3%，已成為未成年人了解世界、學習知識、休閑娛樂、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當使用，“人機共舞”也會對我們造成傷害。據(jù)報道，未成年網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計一些不良內(nèi)容，甚至專門“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時間，他發(fā)現(xiàn)讀中學的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個英文字母簡寫。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語的縮寫。③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內(nèi)容摘編自《人民日報》2024年5月28日）

考向三

生活運用題【材料二】①海南熱帶雨林國家公園——4269平方公里的奇幻王國，如今啟動了“天空地”一體化綜合監(jiān)測體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測能力，為雨林生態(tài)保護注入新的活力，實現(xiàn)了“智”護雨林。②“咔嚓”，陣雨過后，護林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護App拍照上傳。幾乎同一時間，圖片以及拍攝地點等信息被詳細記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺。③一塊碩大的LED顯示屏上正實時播放著大自然的一舉一動——海南長臂猿從畫面的一端蕩出來摘取果實，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實時監(jiān)測攝像頭自動抓取、實時傳送。④針對外來入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來守護。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機，通過多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實現(xiàn)對“白名單”以外的人、車24小時監(jiān)控。（摘編自《海南日報》2024年5月21日）

考向三

生活運用題【材料三】①海南省一所學校的教室里，同學們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時候，叔婆（朱昌英）給我們講她們在槍林彈雨中的戰(zhàn)斗故事，小小的我覺得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導下，同學們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報告。________