9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀《那個(gè)星期天》，感受作者情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中的美好畫面和情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解家庭親情和傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章中的基本元素，如人物、事件、地點(diǎn)等。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過多種類型的文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事情節(jié)和角色塑造上，他們對(duì)于富有情感色彩和生活氣息的文章較為感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行初步的解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過合作學(xué)習(xí)來提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生在閱讀《那個(gè)星期天》時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)文章中某些情感表達(dá)的理解不夠深入，對(duì)文中的一些傳統(tǒng)文化背景知識(shí)不夠了解，以及難以將個(gè)人的情感體驗(yàn)與文章中的情感相聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用批判性思維來分析文章的寫作手法和主題表達(dá)感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、課本、黑板、粉筆、閱讀卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒有過期待某個(gè)特別的日子，比如生日、節(jié)日或者是家人團(tuán)聚的日子？你們?cè)谄诖娜兆永锒甲隽诵┦裁?？?qǐng)分享你們的經(jīng)歷。”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生思考期待和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提問：“課文主要講述了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們找出文中關(guān)鍵句子，概括故事大意?！?/p>

2.學(xué)生找出關(guān)鍵句子，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)故事大意。

四、分析人物形象，體會(huì)情感

1.老師提問：“課文中的人物有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體事例進(jìn)行分析?！?/p>

2.學(xué)生分析人物特點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感。

五、探究文章結(jié)構(gòu)，理解寫作手法

1.老師提問：“這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？作者運(yùn)用了哪些寫作手法？”

2.學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，列舉寫作手法，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、討論現(xiàn)實(shí)意義，深化主題

1.老師提問：“課文中提到的‘那個(gè)星期天’對(duì)作者來說有什么意義？對(duì)我們來說有什么啟示？”

2.學(xué)生討論現(xiàn)實(shí)意義，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

七、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何珍惜與家人相處的時(shí)光？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)。

九、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于家庭親情的作文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

十、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文主旨和現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，老師要注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的家庭觀念。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文背景與作者介紹**

-《那個(gè)星期天》是現(xiàn)代作家楊紅櫻的作品，通過講述一個(gè)孩子期待星期天與父親一起度過，卻因父親工作忙碌而失望的故事，反映了家庭親情和代際溝通的重要性。

2.**文章結(jié)構(gòu)分析**

-故事分為三個(gè)部分：期待星期天的快樂心情、星期天到來的失望與無奈、星期天結(jié)束后的反思與成長。

-文章采用順敘的敘述方式，通過時(shí)間順序清晰地展現(xiàn)了故事的發(fā)展。

3.**人物形象分析**

-主人公：一個(gè)天真、活潑、期待親情陪伴的孩子，通過他的視角展現(xiàn)了故事的情感沖突。

-父親：一位工作繁忙、責(zé)任心強(qiáng)的父親，他的形象體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭中工作與家庭生活的平衡問題。

4.**情感表達(dá)與主題**

-文章通過主人公的情感變化，表達(dá)了孩子對(duì)親情的渴望、對(duì)父親的理解以及對(duì)生活的感悟。

-主題：親情、成長、理解與溝通。

5.**寫作手法與修辭**

-比喻：通過比喻手法，如將父親比作“工作機(jī)器”，形象地描繪了父親的工作狀態(tài)。

-對(duì)比：通過對(duì)比主人公期待與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，突出了故事的情感沖突。

6.**文化背景與時(shí)代意義**

-文章反映了現(xiàn)代家庭中普遍存在的親子關(guān)系問題，具有時(shí)代意義。

-通過主人公的成長經(jīng)歷，傳達(dá)了珍惜親情、理解父母的重要性。

7.**閱讀理解與思考**

-學(xué)生需要通過閱讀理解，把握文章的主旨和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理家庭關(guān)系，如何在忙碌的生活中保持與家人的溝通。

8.**寫作技巧**

-文章中的人物塑造、情節(jié)安排和情感表達(dá)，為學(xué)生提供了寫作的范例。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感渲染來增強(qiáng)文章的感染力。

9.**審美鑒賞**

-學(xué)生通過閱讀，可以欣賞到作者對(duì)家庭親情的細(xì)膩描繪，感受文字背后的情感力量。

10.**文化傳承**

-文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如孝道、家庭和諧等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次文化傳承教育。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《父親的背影》朱自清

-學(xué)生可以閱讀朱自清的《父親的背影》，與《那個(gè)星期天》進(jìn)行對(duì)比，探討兩篇文章在表達(dá)親情和成長主題上的異同。

-視頻資源：《背影》動(dòng)畫短片

-觀看動(dòng)畫短片《背影》，通過視覺藝術(shù)的方式感受朱自清的文字所傳遞的情感，加深對(duì)親情主題的理解。

2.**拓展要求**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《父親的背影》，思考文中父親的形象以及他給予作者的影響。

-觀看《背影》動(dòng)畫短片后，學(xué)生可以寫下觀后感，分享自己對(duì)于親情、孝道和家庭的理解。

-學(xué)生可以選擇一種形式，如寫作、繪畫或演講，來表達(dá)對(duì)親情的感悟和對(duì)家庭價(jià)值的思考。

-教師可以組織一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享各自的閱讀體驗(yàn)和觀看感受，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于閱讀和觀看過程中遇到的困難，學(xué)生可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦相關(guān)的閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，圍繞親情主題，用自己獨(dú)特的視角去表達(dá)對(duì)家庭關(guān)系的理解。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如敬老院志愿服務(wù)，通過實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)親情的重要性，并將這些經(jīng)歷融入自己的學(xué)習(xí)報(bào)告中。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)方法**：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和思考深度。例如，在講解《那個(gè)星期天》時(shí)，可以提問學(xué)生：“你如何理解主人公在星期天期待與父親共度的情感？”以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)文章情感的理解。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。例如，可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.**課堂評(píng)價(jià)實(shí)施**：

-在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，通過學(xué)生的回答來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容深度。

-對(duì)于小組討論，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并及時(shí)提供幫助。

-通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，老師可以收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.**課堂評(píng)價(jià)反饋**：

-對(duì)于學(xué)生的回答，老師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，老師應(yīng)給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于測試結(jié)果，老師應(yīng)詳細(xì)批改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解、寫作技巧和情感表達(dá)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生解決問題的思路和方法。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，老師應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于存在的問題，老師應(yīng)給出具體的修改建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過作業(yè)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.**評(píng)價(jià)記錄與反思**：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，定期進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-通過評(píng)價(jià)記錄，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《那個(gè)星期天》這一課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我讓學(xué)生們分享自己期待某個(gè)特別日子的經(jīng)歷，這樣既拉近了與學(xué)生的距離，又讓他們更容易投入到課文的學(xué)習(xí)中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣，或者是對(duì)自己的經(jīng)歷不太愿意分享。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多能夠吸引不同類型學(xué)生的活動(dòng)。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)。這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論變得比較熱鬧，討論的方向偏離了主題。這說明我在小組討論的引導(dǎo)上還有待加強(qiáng)，需要更好地控制討論的方向，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行深入探討。

管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在課堂上自由地表達(dá)自己的想法。但是，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有些問題，比如個(gè)別學(xué)生會(huì)在課堂上走神，或者與同學(xué)交頭接耳。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過一些小技巧來維持課堂秩序，比如適時(shí)地給予表揚(yáng)和提醒。

至于