第六單元第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元第20課《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》，包括盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役的背景、過程和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級上冊歷史教材中“抗日戰(zhàn)爭”相關(guān)章節(jié)緊密相連，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的背景和全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭是中國人民反抗侵略的偉大民族解放戰(zhàn)爭。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國家意識和社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的崇敬之情，樹立民族自豪感和歷史使命感。

3.提升學(xué)生的史料實證能力，通過分析戰(zhàn)役的歷史背景和過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解和評價抗日戰(zhàn)爭中的歷史事件和人物。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上冊歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的背景和全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，對日本侵華的歷史背景有所了解。他們已經(jīng)具備了一些基本的歷史知識，如九一八事變、七七事變等，以及一些基本的歷史分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史課程普遍保持一定的興趣，他們對于抗日戰(zhàn)爭這一重大歷史事件表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維和分析能力，能夠從多角度理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過閱讀課本、觀看視頻等方式獲取知識的學(xué)生，也有偏好通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)第六單元第20課《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件的時間線把握不夠清晰，容易混淆不同戰(zhàn)役的時間順序；二是對戰(zhàn)役的具體細(xì)節(jié)和影響理解不夠深入，難以形成全面的歷史認(rèn)識；三是部分學(xué)生可能對歷史人物和事件的評價存在主觀情緒，需要引導(dǎo)他們客觀、理性地看待歷史。此外，對于一些較為復(fù)雜的歷史概念和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生可能需要教師提供更多的解釋和輔助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史教材《部編版八年級上冊歷史》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、戰(zhàn)爭地圖等。

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、小組討論、角色扮演、歷史紀(jì)錄片觀看、課堂提問等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示抗日戰(zhàn)爭時期的珍貴照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，這些照片展示了什么樣的歷史時刻？你們能感受到當(dāng)時的氛圍嗎？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史事件？誰能分享一下？”引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變、七七事變等歷史知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程和意義，強(qiáng)調(diào)這些戰(zhàn)役在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。

-舉例說明：以淞滬會戰(zhàn)為例，介紹戰(zhàn)役的起因、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)役中中國人民的英勇抗擊和犧牲精神。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對抗日戰(zhàn)爭不同戰(zhàn)役的了解，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史事件的思維導(dǎo)圖，或繪制戰(zhàn)役場景的繪畫作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，并對學(xué)生提出的疑問給予解答。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師選擇一個典型案例，如百團(tuán)大戰(zhàn)，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，要求學(xué)生從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等多個角度分析戰(zhàn)役的影響。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，討論后各小組代表匯報分析結(jié)果。

5.情景模擬（約15分鐘）

-教師設(shè)計一個抗日戰(zhàn)爭時期的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如士兵、民眾、日軍等，通過模擬對話、情景表演等形式，體驗歷史情境。

-學(xué)生活動：學(xué)生在模擬場景中進(jìn)行表演，體驗抗日戰(zhàn)爭時期的生活，加深對歷史事件的理解。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和中國人民的抗戰(zhàn)精神。

-教師鼓勵學(xué)生反思：“從抗日戰(zhàn)爭的歷史中，我們得到了哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對現(xiàn)實的啟示。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，撰寫一篇簡短的歷史小論文。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)材料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

備注：以上時間為預(yù)估時間，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂情況靈活調(diào)整。知識點梳理1.抗日戰(zhàn)爭背景

-九一八事變：1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌，制造了柳條湖事件，以此為借口進(jìn)攻中國東北，標(biāo)志著日本侵華戰(zhàn)爭的開始。

-七七事變：1937年7月7日，日本關(guān)東軍以演習(xí)為名，在盧溝橋附近向中國守軍發(fā)動突然進(jìn)攻，中國守軍奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。

2.抗日戰(zhàn)爭的階段

-全面抗戰(zhàn)初期：1937年7月至1938年10月，國民政府正面戰(zhàn)場與日軍展開激烈戰(zhàn)斗。

-相持階段：1938年10月以后，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段，中國軍隊在敵后戰(zhàn)場展開游擊戰(zhàn)。

-戰(zhàn)略反攻階段：1943年，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊在敵后戰(zhàn)場開展戰(zhàn)略反攻。

3.抗日戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役

-盧溝橋事變：1937年7月7日，日本關(guān)東軍以演習(xí)為名，在盧溝橋附近向中國守軍發(fā)動突然進(jìn)攻，中國守軍奮起抵抗。

-淞滬會戰(zhàn)：1937年8月至11月，中國軍隊在淞滬地區(qū)與日軍展開激戰(zhàn)，保衛(wèi)上海。

-臺兒莊戰(zhàn)役：1938年春，中國軍隊在山東臺兒莊地區(qū)對日軍發(fā)動反擊，取得重大勝利。

-百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月至12月，八路軍在華北地區(qū)對日軍發(fā)動大規(guī)模攻勢，消耗日軍有生力量。

4.抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄

-張自忠：中國國民黨將領(lǐng)，淞滬會戰(zhàn)期間，擔(dān)任第十九集團(tuán)軍總司令，堅守上海。

-趙登禹：中國國民黨將領(lǐng)，淞滬會戰(zhàn)期間，擔(dān)任第五十一軍軍長，在淞滬會戰(zhàn)中英勇犧牲。

-八路軍：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊，在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用。

5.抗日戰(zhàn)爭的意義

-民族解放：抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。

-歷史意義：抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要歷史事件，對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-世界反法西斯戰(zhàn)爭：抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，為世界和平作出了貢獻(xiàn)。

6.抗日戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗

-民族團(tuán)結(jié)：抗日戰(zhàn)爭中，各黨派、各民族、各階層緊密團(tuán)結(jié)，共同抗擊日本侵略者。

-英勇抵抗：中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出極高的民族自豪感和民族自尊心，勇敢抵抗侵略者。

-堅定信念：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊堅定信念，為抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。典型例題講解1.例題：淞滬會戰(zhàn)期間，中國軍隊在何處取得了重要勝利？

答案：中國軍隊在淞滬會戰(zhàn)中，在羅店、嘉定等地取得了重要勝利。

2.例題：臺兒莊戰(zhàn)役中，中國軍隊由誰指揮，取得了怎樣的戰(zhàn)果？

答案：臺兒莊戰(zhàn)役中，中國軍隊由李宗仁指揮，取得了殲滅日軍1.5萬人的重大勝利。

3.例題：百團(tuán)大戰(zhàn)中，八路軍在何處對日軍發(fā)動了大規(guī)模攻勢？

答案：百團(tuán)大戰(zhàn)中，八路軍在華北地區(qū)對日軍發(fā)動了大規(guī)模攻勢，重點攻擊了正太、平漢、津浦等鐵路線。

4.例題：抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地有哪些？

答案：抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地有晉察冀、晉冀魯豫、陜甘寧等。

5.例題：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國與日本簽訂了哪個重要條約？

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國與日本簽訂了《中日和平條約》（又稱《開羅宣言》），規(guī)定日本無條件投降。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：淞滬會戰(zhàn)期間，中國軍隊在羅店、嘉定等地取得了重要勝利，這些勝利對于保衛(wèi)上海具有重要意義。

2.例題二：臺兒莊戰(zhàn)役中，李宗仁指揮的中國軍隊成功阻止了日軍的進(jìn)攻，這一戰(zhàn)果極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)士氣。

3.例題三：百團(tuán)大戰(zhàn)中，八路軍在華北地區(qū)對日軍發(fā)動的大規(guī)模攻勢，有效地破壞了日軍的交通線，削弱了日軍的戰(zhàn)斗力。

4.例題四：抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地是中國人民抗擊日本侵略的重要基地，為抗日戰(zhàn)爭的勝利提供了有力支持。

5.例題五：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國與日本簽訂的《中日和平條約》標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭的結(jié)束，為中國贏得了尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對抗日戰(zhàn)爭的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識，制作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的思維導(dǎo)圖或繪畫作品。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的作品提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中，對選擇題和簡答題的完成情況較好，但對案例分析題的回答較為困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)要求學(xué)生查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，并撰寫一篇簡短的歷史小論文。

-通過對課后作業(yè)的檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但部分學(xué)生的論文內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，提高課堂參與度。

-對于小