《第一單元有趣的聲音唱歌大雨和小雨》（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版音樂一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第一單元有趣的聲音唱歌大雨和小雨》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探索精神，激發(fā)學習興趣。

2.培養(yǎng)學生聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的能力，提升音樂審美。

3.培養(yǎng)學生合作與交流的意識，促進團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解歌曲《大雨和小雨》的旋律特點，能夠正確演唱歌曲。

②學習歌曲中的節(jié)奏變化，掌握強弱拍的感覺。

③通過模仿和表演，展現(xiàn)歌曲中的角色和情境。

2.教學難點，

①掌握歌曲中大雨和小雨的不同表現(xiàn)方式，通過聲音的高低、強弱來表達。

②理解并運用歌曲中的裝飾音，如滑音、倚音等，增強歌曲的表現(xiàn)力。

③在合唱環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學生保持音準，協(xié)調(diào)呼吸，實現(xiàn)和諧的合唱效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.通過互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

2.引導(dǎo)學生通過觀察和模仿，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同完成合唱練習。

教學手段：

1.利用多媒體播放歌曲，讓學生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.制作教學課件，展示歌曲背景和創(chuàng)作故事，激發(fā)學生的興趣。

3.使用電子琴或鋼琴伴奏，幫助學生更好地掌握歌曲的音準和節(jié)奏。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動時間：5分鐘**

2.**活動內(nèi)容：**

-播放輕快的音樂，引導(dǎo)學生進入音樂課堂的氛圍。

-提問：“你們知道生活中有哪些聲音？請舉例?！?/p>

-引導(dǎo)學生思考聲音的來源和特點，激發(fā)對有趣聲音的好奇心。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動時間：15分鐘**

2.**活動內(nèi)容：**

-介紹歌曲《大雨和小雨》的創(chuàng)作背景和主題。

-播放歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-講解歌曲中大雨和小雨的聲音特點，如何通過聲音的高低、強弱來表達。

-教授歌曲中的節(jié)奏變化，強調(diào)強弱拍的感覺。

**三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**活動時間：10分鐘**

2.**活動內(nèi)容：**

-學生分組，每組選擇一位代表模仿大雨和小雨的聲音。

-教師引導(dǎo)，讓學生嘗試唱出歌曲的旋律，注意節(jié)奏和音準。

-小組內(nèi)互相評價，鼓勵學生積極參與，提高表現(xiàn)力。

**四、鞏固練習（10分鐘）**

1.**活動時間：10分鐘**

2.**活動內(nèi)容：**

-學生跟唱歌曲，教師個別指導(dǎo)，糾正音準和節(jié)奏。

-進行歌曲接龍游戲，鞏固歌曲旋律。

-學生嘗試用自己的聲音表達大雨和小雨的情感，進行角色扮演。

**五、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動時間：5分鐘**

2.**活動內(nèi)容：**

-提問：“你們覺得大雨和小雨的聲音有什么不同？”

-引導(dǎo)學生討論，總結(jié)大雨和小雨聲音的特點。

-提問：“你們喜歡這首歌嗎？為什么？”

-鼓勵學生表達個人感受，培養(yǎng)審美能力。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**活動時間：5分鐘**

2.**活動內(nèi)容：**

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲中的節(jié)奏和表現(xiàn)手法。

-布置作業(yè)：回家后和家人一起模仿大雨和小雨的聲音，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

**備注：**

-教師在各個環(huán)節(jié)中要注意觀察學生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學節(jié)奏。

-鼓勵學生積極參與，營造積極向上的課堂氛圍。

-注重學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂素養(yǎng)的提升**：

-學生通過學習歌曲《大雨和小雨》，能夠識別和欣賞不同的音樂元素，如旋律、節(jié)奏和音色。

-學生對音樂的感知能力得到增強，能夠通過聲音的高低、強弱來區(qū)分大雨和小雨的聲音特點。

-學生對音樂的表現(xiàn)力有所提高，能夠在唱歌時模仿出歌曲中的情感和氛圍。

2.**音樂技能的掌握**：

-學生學會了歌曲中的節(jié)奏變化，能夠準確把握強弱拍，提高節(jié)奏感。

-學生在合唱環(huán)節(jié)中學會了協(xié)調(diào)呼吸，與同伴保持音準，提高了合唱能力。

-學生通過模仿和表演，學會了如何通過聲音來表現(xiàn)不同的角色和情境。

3.**認知和思維能力的培養(yǎng)**：

-學生在討論大雨和小雨的聲音特點時，鍛煉了分析和歸納能力。

-學生通過創(chuàng)作簡單的旋律，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。

-學生在小組合作中學會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

4.**情感和態(tài)度的塑造**：

-學生通過學習歌曲，體會到了音樂帶來的愉悅和情感共鳴。

-學生在角色扮演中學會了換位思考，理解了不同角色的情感體驗。

-學生在課堂互動中增強了自信心，愿意在集體面前展示自己。

5.**審美能力的提升**：

-學生通過對歌曲的欣賞，提高了審美水平，能夠欣賞音樂作品的藝術(shù)價值。

-學生在創(chuàng)作和表演中學會了欣賞自己的作品，增強了自我價值感。

-學生在評價他人和自己的作品時，學會了客觀和公正。

6.**生活經(jīng)驗的拓展**：

-學生通過學習歌曲，了解了自然界中的大雨和小雨，豐富了生活經(jīng)驗。

-學生在模仿大雨和小雨的聲音時，培養(yǎng)了觀察力和模仿力。

-學生在創(chuàng)作旋律時，激發(fā)了想象力，能夠?qū)⒆匀滑F(xiàn)象與音樂創(chuàng)作相結(jié)合。重點題型整理1.**題型一：旋律模仿**

-**題目**：請模仿歌曲《大雨和小雨》中大雨的聲音。

-**答案**：學生應(yīng)該模仿出低沉、有力、持續(xù)的聲音，模擬大雨的氣勢。

2.**題型二：節(jié)奏辨識**

-**題目**：在歌曲《大雨和小雨》中，大雨的節(jié)奏是怎樣的？請用“強-弱-弱”的形式表示出來。

-**答案**：大雨的節(jié)奏為“強-弱-弱”，即第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。

3.**題型三：角色扮演**

-**題目**：請分組，每組選擇一位同學扮演大雨，其他同學扮演小雨，通過聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同特點。

-**答案**：扮演大雨的學生應(yīng)該用低沉的聲音和夸張的動作來表現(xiàn)大雨的猛烈，而扮演小雨的學生則用輕柔的聲音和輕微的動作來表現(xiàn)小雨的細膩。

4.**題型四：歌詞理解**

-**題目**：歌曲《大雨和小雨》的歌詞中，大雨和小雨分別用了哪些詞語來形容自己的特點？

-**答案**：大雨用了“嘩嘩嘩”、“猛”等詞語，小雨用了“滴滴答答”、“柔”等詞語。

5.**題型五：創(chuàng)作實踐**

-**題目**：根據(jù)歌曲《大雨和小雨》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段新的歌詞，描述另一種自然現(xiàn)象的聲音。

-**答案**：示例歌詞：“風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，秋風送爽，心情舒暢。”這樣的歌詞應(yīng)與自然現(xiàn)象的聲音相符合，同時也要考慮到旋律和節(jié)奏的和諧。課堂1.**課堂評價：**

-**提問評價**：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解歌曲《大雨和小雨》的旋律和節(jié)奏后，教師可以提問：“誰能告訴我大雨的節(jié)奏是怎樣的？”通過學生的回答，教師可以了解學生對節(jié)奏的理解程度。

-**觀察評價**：教師在整個教學過程中，要密切關(guān)注學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠準確模仿大雨和小雨的聲音，以及是否能夠與同伴協(xié)調(diào)一致。

-**小組評價**：通過小組合作的方式，教師可以評價學生的團隊協(xié)作能力。例如，在合唱練習中，教師可以觀察學生是否能夠保持音準，是否愿意傾聽同伴的意見。

-**個體評價**：對于個別學生，教師可以進行個別輔導(dǎo)和評價。例如，對于節(jié)奏感較弱的學生，教師可以提供額外的練習指導(dǎo)。

2.**作業(yè)評價：**

-**作業(yè)批改**：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括對歌曲的演唱、歌詞的書寫和創(chuàng)作的評價。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于創(chuàng)作了有趣歌詞的學生，教師可以給予積極的評價，并鼓勵他們在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)保持。

-**家校溝通**：教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的成長。

-**評價標準**：教師應(yīng)制定明確的評價標準，讓學生了解如何評價自己的表現(xiàn)。例如，對于演唱的評價可以包括音準、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面。

3.**形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合**：

-**形成性評價**：在教學過程中，教師應(yīng)不斷進行形成性評價，以了解學生的學習進度和困難，及時調(diào)整教學策略。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束后，教師可以通過總結(jié)性評價來評估學生的學習成果，如舉行小型音樂會，讓學生展示自己的演唱和創(chuàng)作能力。

4.**評價反饋的及時性**：

-**即時反饋**：在課堂上，教師應(yīng)給予學生即時反饋，幫助他們糾正錯誤，強化正確的行為。

-**延遲反饋**：對于作業(yè)的反饋，教師應(yīng)在合理的時間內(nèi)進行，確保學生有足夠的時間去吸收和改進。

5.**評價的多元化**：

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-**同伴互評**：通過同伴互評，學生可以學會如何評價他人，同時也能從他人的評價中學習。

-**教師評價**：教師的專業(yè)評價是評價的重要組成部分，應(yīng)注重學生的全面發(fā)展和個性化需求。板書設(shè)計1.**本文重點知識點**

①歌曲名稱：《大雨和小雨》

②歌曲主題：模仿大雨和小雨的聲音特點

③歌曲風格：輕快、活潑

2.**關(guān)鍵詞**

①大雨：嘩嘩嘩、猛、低沉、有力

②小雨：滴滴答答、柔、細膩、輕柔

3.**重點句子**

①“大雨嘩嘩嘩，小雨滴滴答答。”

②“大雨猛烈，小雨細膩?！?/p>

③“大雨和小雨，各有各的聲音?！苯虒W反思今天上了《大雨和小雨》這節(jié)課，心里有很多感觸。我覺得這節(jié)課挺有意義的，孩子們對音樂的熱情和參與度都挺高的，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我設(shè)計了互動游戲和角色扮演，孩子們在模仿大雨和小雨的聲音時，特別投入。我看到他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生比較內(nèi)向，不太敢在大家面前表現(xiàn)自己。我應(yīng)該在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們也能體驗到參與和成功的樂趣。

然后，關(guān)于歌曲的學習，我發(fā)現(xiàn)孩子們對節(jié)奏的掌握還不錯，但是在演唱時，有些學生還是不太能把握住強弱拍。這讓我意識到，節(jié)奏感的培養(yǎng)是一個長期的過程，不能一蹴而就。我打算在接下來的教學中，增加一些節(jié)奏練習，比如打拍子、節(jié)奏游戲等，讓孩子們在游戲中提高節(jié)奏感。

再來說說合唱環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學生在合唱時，音準方面還有待提高。有的學生唱得偏高，有的偏低，這可能是由于他們對音準的感知和調(diào)整能力還不夠強。我計劃在今后的教學中，加強音準訓(xùn)練，比如通過聽音、唱音等方式，讓學