四年級語文下冊教案：父親的菜園四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。課前準(zhǔn)備1、文字幻燈片。2、補充閱讀材料。教學(xué)過程讀題設(shè)疑，整體感知1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。初步閱讀，讀通課文1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。2、出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2、說說課文主要寫了件什么事。研讀，體會人物1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。2、小組內(nèi)交流。3、全班交流：a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。c、為了育肥土地，把自己的勞動成果――豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀聽。探究寫法1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇二」四年級下冊語文教案28父親的菜園（同事）28*父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞；2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。教學(xué)重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣(觀察圖片)很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。板書：父親的菜園1．齊讀課題，質(zhì)疑：為什么叫《父親的菜園》？2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？讓我們快速讀課文。二.預(yù)習(xí)檢測，引導(dǎo)質(zhì)疑1.出示生詞，小老師帶讀：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2.聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。堅毅：堅定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。氣餒：失掉勇氣和信心。貧瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。3、梳理問題（1）學(xué)貴有疑，寫下有價值或值得研究的問題（不超過3個）（2）根據(jù)呈現(xiàn)的問題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)什么問題提得有價值。預(yù)設(shè)問題有：為什么叫《父親的菜園》？想一想課文主要寫了件什么事？為什么要開墾新菜園？父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？父親的態(tài)度如何？哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？父親是一個怎樣的人？三、合作探究，初步感悟1.同桌之間說說課文主要寫了件什么事?；貓蠼涣?.讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？3.父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。4.哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）5.思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）6.全班討論，理清課文的思路。①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。四、品讀句子感悟精神導(dǎo)學(xué)：“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”指名讀，板書：貧瘠碧綠2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會父親的偉大。父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請你用波浪線好找出相關(guān)的語句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會到了什么，批注在旁邊。交流：品讀一：“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來?！蹦銖倪@句話中讀出了什么？是從哪些詞語中讀懂的？品讀二：那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴風(fēng)雨中……A、圈出文中的動詞。B、對比句子讀，體會人物動作感受父親精神品讀三：“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石?！盇、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。齊讀B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。再讀。C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……3、出示練習(xí)，讓父親的形象更加鮮明父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一填。因為父親的（

），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。師：因此，這篇文章的題目就叫――――望著這片碧綠的菜園，你想對父親說些什么？指名回答。4請你用自己的話夸夸這位父親。讓我們帶著對父親的無比敬仰之情，再讀課題。五、布置作業(yè)課外延伸1.積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。板書設(shè)計：父親的菜園貧瘠

碧綠四年級語文下冊教案：父親的菜園「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】１、自學(xué)認(rèn)識本課６個生字。２、從描寫父親的神態(tài)、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的熱愛。３、在自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。【教學(xué)重難點】在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會父親對勞動、對土地的熱愛?！菊n時安排】一課時（略讀課文）【教學(xué)過程】一、設(shè)置懸念、激趣揭題１、教師出示“荒地”一詞在黑板上。２、學(xué)生齊讀“荒地”兩遍后，教師問：“在你的記憶中荒地是什么樣子的。（在此處讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際各抒己見）３、師：“然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”。二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)１、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，覺得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文？⑴自學(xué)課文６個生字，讀通課文。⑵了解故事的主人公是誰，課文寫了一件什么事？⑶了解課文的敘述順序，依次寫了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？⑷小組討論交流。２、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。三、自主學(xué)習(xí)、組織交流在學(xué)生充分自讀的情況下，組織學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)心得，要求小組成員人人參與，在組長的帶領(lǐng)下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流后全班交流。１、細(xì)讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反復(fù)地讀讀。２、學(xué)生說說自己的體會，教師適時點撥。３、再請這位同學(xué)讀出自己深切的感受。４、回憶學(xué)法。提示學(xué)生可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際進行體會。重點指導(dǎo)第一句。５、學(xué)生朗讀描寫父親言行的語句時一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵學(xué)生大膽的暢談，營造出輕松和諧的氛圍。教師在此過程中完成板書。）６、作者通過對父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看